文_貴州日?qǐng)?bào)當(dāng)代融媒體記者 / 楊剛

截至目前，貴州共招聘近10 萬(wàn)名特崗教師到農(nóng)村中小學(xué)任教。特崗教師在鄉(xiāng)村揮灑青春、播撒希望，成為一道亮麗的風(fēng)景。

對(duì)盤州市英武鎮(zhèn)英武中學(xué)特崗教師任小迪來(lái)說(shuō)，“特崗”二字，既是到學(xué)生需要的地方“燃燒自己”，也是對(duì)自身成長(zhǎng)的磨練。

“以校為家”的關(guān)嶺自治縣崗烏鎮(zhèn)崗烏中學(xué)特崗教師王友莎，用愛(ài)心與學(xué)生交心，三年服務(wù)期滿后，家住遵義的她打算繼續(xù)留在關(guān)嶺。

在威寧自治縣石門鄉(xiāng)民族中學(xué)，特崗教師阮殿熙從失落到喜歡再到堅(jiān)守，學(xué)校升學(xué)率也由2013 年的倒數(shù)上升至2018 年全縣第二……

截至目前，貴州共招聘近10 萬(wàn)名特崗教師到農(nóng)村中小學(xué)任教。特崗教師在鄉(xiāng)村揮灑青春、播撒希望，成為一道亮麗的風(fēng)景。

6 月4 日，貴州新一輪農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施方案啟動(dòng)，計(jì)劃招聘特崗教師7809 名，覆蓋全省85 個(gè)縣（區(qū)）。

關(guān)嶺自治縣崗烏鎮(zhèn)崗烏中學(xué)特崗教師王友莎（左二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。（貴州日?qǐng)?bào)當(dāng)代融媒體記者楊剛 / 攝）

與學(xué)生一起成長(zhǎng)

“6：00 起床，6：30 監(jiān)督學(xué)生跑早操，7：30 早讀輔導(dǎo)……18：00 至18：50 輔導(dǎo)學(xué)生習(xí)讀，19：00至21：20 晚自習(xí)，21：40 至22：30 查寢?！边@是特崗教師任小迪平常的一天，加上晚自習(xí)，她一周的課有19 節(jié)。

談及累不累，25 歲的任小迪笑道：“還好，與學(xué)生一起感覺(jué)很開心！”

2018 年7 月，從貴州師范大學(xué)生物科學(xué)院本科畢業(yè)后，任小迪以優(yōu)異成績(jī)被母校免試錄取為“碩師計(jì)劃”研究生，聘為特崗教師。

任小迪的老家位于盤州市雞場(chǎng)坪鎮(zhèn)，距英武鎮(zhèn)僅兩小時(shí)車程?！翱吹秸锌紗挝挥杏⑽滏?zhèn)中學(xué)，離家蠻近，我想都不想就來(lái)了?！?/p>

按照政策規(guī)定，“碩師計(jì)劃”研究生同時(shí)聘為特崗教師的，需要先到設(shè)崗縣的農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教服務(wù)3 年，并在職學(xué)習(xí)研究生課程。第4 年到培養(yǎng)學(xué)校脫產(chǎn)集中學(xué)習(xí)1 年，畢業(yè)時(shí)獲碩士研究生畢業(yè)證書和教育碩士專業(yè)學(xué)位證書。

“剛登上學(xué)校講臺(tái)時(shí)感覺(jué)很緊張，從學(xué)生到教師的身份轉(zhuǎn)變不太適應(yīng)，但慢慢就習(xí)慣了給學(xué)生上課，與學(xué)生分享知識(shí)。”如今，任小迪除了英語(yǔ)和生物的上課任務(wù)外，還擔(dān)任八年級(jí)（一）班班主任。

班主任好比學(xué)生的“保姆”，班級(jí)中大小雜事繁多，但任小迪卻自有一套方法：“當(dāng)班主任可以直接了解每一位學(xué)生的家庭情況、性格等，便于在教學(xué)過(guò)程中因材施教。對(duì)于孩子而言，更多的應(yīng)該是鼓勵(lì)，多給他們信心?！?/p>

上課之余，任小迪利用周末走訪結(jié)對(duì)幫扶的貧困戶，宣傳扶貧政策，輔導(dǎo)幫扶戶子女作業(yè)。

威寧石門鄉(xiāng)民族中學(xué)特崗教師阮殿熙（前）與學(xué)生活動(dòng)后留影。（受訪者供圖）

“研究生畢業(yè)后，我還想做一名人民教師，繼續(xù)服務(wù)家鄉(xiāng)?！比涡〉险f(shuō)。

融入學(xué)?！按蠹彝ァ?/h2>

從關(guān)嶺自治縣城區(qū)出發(fā)，往晴隆方向，經(jīng)滬昆高速大約一小時(shí)，下崗烏收費(fèi)站后，繞吳家大坡約20 個(gè)大彎道上坡，就會(huì)到達(dá)崗烏鎮(zhèn)。

畢業(yè)于安順學(xué)院的王友莎，大二時(shí)曾到崗烏鎮(zhèn)開展實(shí)踐活動(dòng)，“對(duì)這里產(chǎn)生了感情”，報(bào)考崗烏中學(xué)的特崗教師，一半的初心源于此。

另一半的初心則源于對(duì)教書育人這份職業(yè)的熱愛(ài)。

“鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍不好，這給了我很大的挑戰(zhàn)。但我下定決心：要讓我的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，提升成績(jī)?！弊鳛閷W(xué)校的英語(yǔ)教師，王友莎對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行積極探索，目前已有初步成效。

崗烏中學(xué)現(xiàn)有學(xué)生860 人，百分之九十是留守孩子。課余時(shí)間，王友莎常去學(xué)校的留守兒童之家活動(dòng)室，與學(xué)生一起談心，疏導(dǎo)心理問(wèn)題等。

“遵義匯川區(qū)距離崗烏較遠(yuǎn)，回家一趟不容易，但在這里我也找到了屬于自己的‘鄉(xiāng)愁’?！蓖跤焉呀?jīng)從心里把學(xué)校當(dāng)成了家。

自從擔(dān)任教育精準(zhǔn)扶貧“網(wǎng)格員”以來(lái)，王友莎一有空就會(huì)去聯(lián)系的26戶村民家中“送教上門”，對(duì)于每家每戶的情況，她都一一記在心里。

“心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)相當(dāng)于成功了一半！這是初為教師的我最大的感悟和收獲。作為一名特崗教師，我的職業(yè)生涯才剛剛開始，在以后的教育教學(xué)工作中，我將多學(xué)多思，在平凡的崗位上認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)做事?！蓖跤焉f(shuō)。

合力點(diǎn)亮鄉(xiāng)村

“眾人拾柴火焰高”，特崗教師好比一縷縷“星星之火”，為鄉(xiāng)村教育帶去曙光，為全省教育發(fā)展注入新的活力。

2013 年剛到威寧石門民族中學(xué)的時(shí)候，特崗教師阮殿熙一路上很是失落，因?yàn)橄掠?，路面滿是泥濘，沾了一身。“但進(jìn)入校園就被迎面而來(lái)的文化氛圍感染了。那時(shí)老校區(qū)沒(méi)有多媒體教室，仍然用的粉筆和黑板?！?/p>

如今，這所百年老校煥然一新。多媒體、學(xué)生宿舍、食堂、圖書室、校醫(yī)務(wù)室等配套一應(yīng)俱全?！案咚俾沸尥ê螅瑥膶W(xué)校到縣城的時(shí)間也由原來(lái)的4 小時(shí)縮短至1 個(gè)半小時(shí)。”

轉(zhuǎn)眼間，阮殿熙已在這里以特崗教師的身份服務(wù)了6 年。

石門民族中學(xué)有教師77 人，近60 人都是特崗教師，他們?cè)T，堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育一線，把自己的美好青春獻(xiàn)給了這片需要他們的土地。

【延伸閱讀】“特崗教師”知多少

特崗教師是中央實(shí)施的一項(xiàng)對(duì)中西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，通過(guò)公開招聘高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補(bǔ)充機(jī)制，逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

“特崗計(jì)劃”采取公開招聘的方式，堅(jiān)持“公開、公平、自愿、擇優(yōu)”和“三定”(定縣、定校、定崗)原則，以普通高校本科畢業(yè)生為主，需具有相應(yīng)的教師資格證書。參加過(guò)“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、有從教經(jīng)歷的志愿者、參加過(guò)半年以上實(shí)習(xí)支教的師范院校畢業(yè)生和本縣符合條件的建檔立卡貧困戶家庭畢業(yè)生同等條件下優(yōu)先錄取。

“特崗計(jì)劃”教師服務(wù)期為3 年，在聘任期間執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)一的事業(yè)單位工資制度和標(biāo)準(zhǔn)，津貼、補(bǔ)貼由各地根據(jù)當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平綜合確定。“特崗計(jì)劃”教師年收入水平原則上不低于當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平。

在全省近10 萬(wàn)名特崗教師中，威寧一縣的數(shù)量達(dá)12689 人。威寧以認(rèn)識(shí)到位、領(lǐng)導(dǎo)到位、服務(wù)到位、保障到位和安置到位“五個(gè)到位”，促使特崗教師“招得來(lái)、留得住、轉(zhuǎn)得暢、用得好”。

“特崗教師的加入，為威寧基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，不僅初步解決了我縣農(nóng)村中小學(xué)教師總量不足的問(wèn)題，還改善了教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題。”威寧自治縣特崗教師管理辦公室主任趙昆說(shuō)。