馬秋燕

摘 要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平的提升，對教育的重視程度越來越高。小學階段是學生一生之中重要的發(fā)展時期，在這個階段開展的德育工作直接影響到學生未來的人生價值觀的形成。作為一名教務處主任，在開展小學生德育教育工作者要立足于學生的自我發(fā)展，積極探索家校合作的教育模式，促進學生德育品行的不斷提升。

關鍵詞：小學生;德育;品行;策略

近些年來，在我國國民經(jīng)濟快速發(fā)展過程中社會各行各業(yè)都得到明顯的提升，教育行業(yè)也不例外，一改過去盲目追求成績的管理模式，對學生在德育方面的發(fā)展也來越重視，要求通過行之有效的德育教育工作來提升學生的綜合素質(zhì)。小學階段是學生一生之中重要的發(fā)展時期，在這個階段開展的德育工作直接影響到學生未來的人生價值觀的形成，小學階段的德育教育工作者都肩負著重要的使命。作為一名教務處主任，在開展小學生德育教育工作者要立足于學生的自我發(fā)展，不斷摸索，創(chuàng)新教育管理模式，積極探索家校合作的教育模式，促進學生德育品行的不斷提升。在小學德育教學工作中，可以從以下幾個方面著手。

一、不斷創(chuàng)新德育內(nèi)容，主動與社會發(fā)展相適應

時代在變化，德育教育內(nèi)容也需要與時俱進不斷創(chuàng)新改變，以更好的適應社會發(fā)展的需要，這是小學德育教育工作開展的重要基礎。在德育教育內(nèi)容上要更側重于引導學生形成正確的人生價值觀，不僅要面向?qū)W生弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，更要適應當前社會主義核心價值觀所號召的相關內(nèi)容，與此同時，還要適當?shù)囊雵膺m合學生接觸的價值理念，讓學生搭建起一個更加多元化的價值體系。愛國主義始終是德育教育的主線內(nèi)容，要鼓勵教師在教學過程中立足于德育教材的基礎上要積極引入更多元的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學生愛國主義精神，弘揚民族精神，同時讓學生對社會主義基本價值觀念有一個初步的了解。

二、研究小學階段學生心理特點，不斷調(diào)整教育模式

不同年齡階段的德育工作都有其不同的特點，究其原因，主要是因為每個年齡階段的學生都會表現(xiàn)出不同的心理特點。要想讓學校德育教師開展的德育教育工作獲得應有的效果，需要充分重視教師與學生之間溝通理解工作開展，主動為教師創(chuàng)造更有力的外部條件。定期要求專業(yè)的兒童心理研究者或者專家來校舉辦專題講座，組織德育教師進行主題座談會，不斷提高教師的專業(yè)能力，幫助德育教師掌握小學生的心理特點，增強其與小學生溝通的能力，以便于教師在教學過程中更好營造平等的師生關系，為德育工作的開展創(chuàng)造前提條件。鼓勵教師轉變教學理念，充分尊重學生的德育教育主體地位，從過去灌輸式的教學方式轉變?yōu)橐龑Ы虒W，提高學生的教學參與程度。

三、積極組織開展實踐活動，充分滲透德育教育

德育教育工作不是簡單地口頭講解。事實上作為小學德育教育的重要組成部分，德育課堂中很多道德內(nèi)容都屬于比較抽象的，如果僅僅依托課堂教學就想培養(yǎng)學生良好的德育品行，顯然是不現(xiàn)實的。因此小學德育教育工作需要結合班級德育教學工作有針對性的組織開展具有現(xiàn)實教育意義的社會實踐活動，讓學生在活動中學習，講課堂學習到的德育內(nèi)容在活動中進行踐行。比如說，小學階段的學生是非觀念還不是很清晰，經(jīng)常會有學生趁同學不注意將不屬于自己的東西裝到自己包里取得情況，這是班主任們反應比較多的情況，遇到這種情況，不能夠直接就批評教育，或者請家長，需要講究方法，幫助孩子樹立起正確的是否觀?？梢越M織組織學生對當?shù)亟坦芩蛘弑O(jiān)獄等場所進行參觀，與監(jiān)獄中類似因為小時候犯錯沒有及時糾正導致長大后越長越偏的孩子面對面交流，活動后組織學生以班級為單位進行討論，完成學習心得寫作，幫助孩子建立別人的東西不要拿的是非觀念。

四、重視家校合作，發(fā)揮家長在學生德育品行培養(yǎng)上的作用

家長是學生的第一任老師，家長的一言一行都會影響到孩子的德育品行，如果說家長不能為孩子梳理正向的榜樣，那么孩子學校德育教育工作的效果也會大打折扣。小學階段的學生具有很強的模仿能力，可以通過建立家校合作的模式來開展德育教育工作。學?？梢越⒓议L會制度，定期組織家長來校參加學習培訓，掌握如何在家庭中開展德育教育，幫助孩子樹立良好的行為習慣。要鼓勵家長在平常與學生相處過程中用一言一行為學生進行指導，發(fā)揮榜樣的作用，潛移默化的影響學生。建立家訪制度，由班主任作牽頭對班級中的學生定期進行家訪，一方面了解學生在家庭中的表現(xiàn)，另一方面也是讓家長對學生在學校的進步或者存在的問題有一個深入的了解，以更好地配合開展教育工作。有條件的學校可以充分借助現(xiàn)代先進的信息技術搭建家?；悠脚_，一個學生家長一個賬號，供家長之間/家校之間進行線上互動交流，加強對學生的教育指導。

五、建立行之有效的德育教育工作考評制度

德育教育考評，一方面是針對小學生，將學生在德育教育中的表現(xiàn)進行全面考核，作為評價學生綜合素質(zhì)的一項重要指標，在三好學生等學習先進的評選方面作為重要參考;另一方面，針對學校教師在德育教育中的表現(xiàn)也要進行考核，是否有效落實學校針對德育教育工作制定的相關政策，是否存在為了學習成績犧牲學生德育教育時間的現(xiàn)象，等等這些都可以納入到教師評優(yōu)評先進過程中，鼓勵廣大教師高度重視德育教育工作，用更多的愛心，更大的耐心投入到小學生德育品行培養(yǎng)工作中去。

小學階段是學生德育品行培養(yǎng)的關鍵階段，需要學校，教師以及家庭高度重視，不斷創(chuàng)新德育教育內(nèi)容，豐富德育教育形式，強化德育教育效率，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的全面提升。

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