陳華

人類的精神生活離不開音樂(lè)欣賞。音樂(lè)欣賞也是喚起人們對(duì)音樂(lè)的激情，走進(jìn)音樂(lè)世界的重要途徑。只要有一定的聽力，每個(gè)人都可以欣賞音樂(lè)，享受音樂(lè)的美。有的人在欣賞音樂(lè)時(shí)，只能一般地直接感知音響運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的變化，感受到生理上的快感;有的人卻能從人文的層次上把握作品內(nèi)蘊(yùn)的含義，有著較高的鑒別評(píng)價(jià)音樂(lè)及音樂(lè)表演的能力。那是他們因?yàn)樾蕾p水平差異而產(chǎn)生了欣賞層次的差別?！捌呦覟橐嬗?，兩耳是知音”。如果我們想通過(guò)聆聽深刻地感受體驗(yàn)理解音樂(lè)，就需要具有“音樂(lè)的耳朵”，否則，即使我們?cè)俣嗟鸟雎犚魳?lè)，也只能發(fā)出“嗟余有兩耳，未省聽絲篁”的感嘆。

產(chǎn)生欣賞水平不同的原因也是多方面的。從學(xué)校教育的角度看，關(guān)鍵在于要通過(guò)課堂音樂(lè)教育，特別是通過(guò)欣賞音樂(lè)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，理解音樂(lè)，最終成為具備“音樂(lè)耳朵”的人。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生“音樂(lè)的耳朵”呢？筆者認(rèn)為最重要的是傾聽音樂(lè)。美國(guó)作曲家艾倫·科普蘭在《怎樣欣賞音樂(lè)》中指出：“如果你要更好地理解音樂(lè)，再?zèng)]有比傾聽音樂(lè)更重要了。什么也代替不了傾聽音樂(lè)?！痹鯓痈玫貎A聽音樂(lè)呢？筆者結(jié)合平時(shí)的教學(xué)工作總結(jié)出幾點(diǎn)感悟。

反復(fù)聽

傾聽音樂(lè)是需要反復(fù)的，要初聽、復(fù)聽、重要的地方還需要多聽?zhēng)妆椋⑶矣蟹治龅厝ヂ?。欣賞課的教學(xué)中，要在科學(xué)合理設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生反復(fù)聆聽音樂(lè)作品，從作品的內(nèi)容、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)等方面去感知音樂(lè)，理解音樂(lè)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)。例如，在欣賞《森林狂想曲》時(shí)，首先要完整地欣賞曲子，讓學(xué)生從整體去把握樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的風(fēng)格、情緒等特點(diǎn)。接下來(lái)，重點(diǎn)聽賞樂(lè)曲的兩個(gè)不同主題，引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)主題，第一主題可以用跺腳拍手捻指的方式，第三主題可以讓學(xué)生選擇合適的打擊樂(lè)器來(lái)伴奏。最后，再完整地欣賞樂(lè)曲，在不同主題出現(xiàn)時(shí)做出不同的反應(yīng)，了解曲子的結(jié)構(gòu)。這樣一來(lái)，學(xué)生們就會(huì)更深刻地欣賞體驗(yàn)。

主動(dòng)聽

除了反復(fù)聽，我們還要想辦法吸引學(xué)生主動(dòng)去聆聽。對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析，是我們吸引學(xué)生聆聽的重要方法之一。比如，分析作品中使用的音響，人聲與樂(lè)器的類別、音色;分析音樂(lè)中的節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、音程、和弦、和聲等。在聆聽音樂(lè)的時(shí)候，還可以利用語(yǔ)音、動(dòng)作等描述音樂(lè)中內(nèi)容，以此表現(xiàn)出對(duì)所欣賞音樂(lè)的感知、記憶力等，也可以成為吸引學(xué)生反復(fù)聆聽音樂(lè)的好方法。例如，欣賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》時(shí)，可以結(jié)合欣賞動(dòng)畫片《草原英雄小姐妹》，讓學(xué)生對(duì)作品表達(dá)的內(nèi)容先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在欣賞時(shí)會(huì)有更高的興趣。在欣賞時(shí)，重點(diǎn)欣賞第一部分《草原放牧》，通過(guò)分析主題旋律出現(xiàn)了幾次，是不是曾經(jīng)有這樣的音樂(lè)記憶，和歌曲《草原贊歌》進(jìn)行對(duì)比欣賞等方式，吸引學(xué)生自覺地欣賞音樂(lè)而不是被動(dòng)。琵琶和管弦樂(lè)隊(duì)不同音色的對(duì)比感受，也可以吸引學(xué)生主動(dòng)地參與到欣賞音樂(lè)的活動(dòng)中來(lái)。

另外，我們還要考慮到學(xué)生的年齡特征，低年級(jí)的兒童聆聽音樂(lè)時(shí)間可以短一些，或者只聽曲子的一部分。我們要幫助并吸引他們理解音樂(lè)，使他們產(chǎn)生聆聽音樂(lè)的興趣和習(xí)慣。

各種類別的聽

傾聽音樂(lè)除了反復(fù)聽，還需要多聽不同種類風(fēng)格的音樂(lè)，不斷擴(kuò)大學(xué)生的欣賞面?？破仗m說(shuō)：“全部投入音樂(lè)意味著要擴(kuò)大自己的趣味，只喜歡傳統(tǒng)類型的音樂(lè)是不夠的。”

我國(guó)著名音樂(lè)家朱踐耳先生也建議：要聽古典音樂(lè)的;聽現(xiàn)代音樂(lè)的;聽民間音樂(lè)、民族音樂(lè)的;聽流行音樂(lè)的。只有廣泛地傾聽各類型和不同風(fēng)格的音樂(lè)，才能增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛好和興趣，提高對(duì)音樂(lè)作品的比較與鑒別能力。我們有很多中小學(xué)生雖然很喜歡欣賞音樂(lè)，但大多都存在著熱衷流行通俗音樂(lè)的傾向，他們對(duì)藝術(shù)性高、內(nèi)涵豐富的高雅音樂(lè)幾乎都不愿欣賞，這樣他們音樂(lè)欣賞能力就很難得到提高。

因此，我們必須采取積極主動(dòng)引導(dǎo)的方法和措施，不斷擴(kuò)大他們的音樂(lè)欣賞面，讓他們多聽各種類別的好的代表性作品，逐步使他們建立起對(duì)音樂(lè)作品以及音樂(lè)表演的質(zhì)量和音樂(lè)表演的效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并能在欣賞與表演中應(yīng)用這些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓他們的音樂(lè)審美趣味、審美能力在音樂(lè)欣賞過(guò)程中得到發(fā)展和提高。

隨時(shí)聽

除了在課堂上讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的音樂(lè)作品，我們還要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓好的音樂(lè)能滲透到學(xué)生的生活中去，使聆聽音樂(lè)的機(jī)會(huì)與學(xué)生的生活緊密結(jié)合在一起。例如，可以在學(xué)校廣播臺(tái)的時(shí)候播放優(yōu)秀音樂(lè)作品，設(shè)置每周一歌欄目，或者聽眾點(diǎn)歌等環(huán)節(jié)。用優(yōu)美的音樂(lè)聲替代刺耳的上下課鈴聲，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不沉浸在音樂(lè)帶來(lái)的美好之中。另外，還可以組織學(xué)生觀看一些好的音樂(lè)劇、音樂(lè)電影等?？傊?，要在學(xué)校生活中定期或隨時(shí)創(chuàng)造欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品的機(jī)會(huì)。

通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“音樂(lè)的耳朵”。讓他們通過(guò)自己的“音樂(lè)之耳”對(duì)大千世界有更敏銳的感受和洞察;讓他們的“音樂(lè)之耳”具有對(duì)聲音的選擇、篩選的能力;不僅可以感受大自然中的“交響曲”，更可以享受音樂(lè)作品海洋中的“浪花朵朵”。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)丁伙中心小學(xué)）