李陽

摘要：計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程是高等院校極其重要的公共基礎(chǔ)性學(xué)科門類，結(jié)合高等院校課程教學(xué)工作開展過程中面對的實(shí)際情況，建立和運(yùn)行高等院校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程的在線考試系統(tǒng)，對于支持和保障我國高等院校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程在具體教學(xué)過程中順利獲取到良好效果具備重要意義。本文圍繞計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程在線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)論題，擇取兩個(gè)具體方面展開了簡要闡釋。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程;在線考試系統(tǒng);設(shè)計(jì);實(shí)現(xiàn);研究分析

現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了在高等院校各專業(yè)教學(xué)單位日?；虒W(xué)工作和基礎(chǔ)科研工作完整性組織實(shí)施過程中的深入滲透和運(yùn)用，為高等院校教學(xué)科研工作和在校學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作的高效優(yōu)質(zhì)組織開展提供了扎實(shí)且充分的支持保障條件。從基本的存在地位角度展開闡釋分析，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程是高等院校各專業(yè)在校學(xué)生需要共同參與學(xué)習(xí)的公共基礎(chǔ)性必修課程，做好針對高等院校內(nèi)部各專業(yè)在校學(xué)生群體的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程知識內(nèi)容教學(xué)培養(yǎng)工作，對于支持和保障高等職業(yè)院校在校學(xué)生充分學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的基本理論知識和計(jì)算機(jī)設(shè)備的基礎(chǔ)性操作技能，助力高等院校在校學(xué)生在參與校園學(xué)習(xí)生活實(shí)踐過程中獲取自身最優(yōu)化的成長發(fā)展效果具備重要意義。從高等院校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程日常教學(xué)工作的完整性組織實(shí)施流程角度展開闡釋分析，高等院校切實(shí)結(jié)合本校在開展計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程教學(xué)工作過程中的實(shí)際情況，建設(shè)和運(yùn)作高等院校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程在線考試系統(tǒng)，對于支持和保障高等院校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程教學(xué)工作順利獲取到良好效果，意義深遠(yuǎn)。有鑒于上述研究背景，本文將會圍繞計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程在線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)論題，展開簡要闡釋。

數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)思路

在高等院校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程在線考試系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)之中，數(shù)據(jù)庫部分的名稱為data beta_online，其中具體涉及的數(shù)據(jù)表項(xiàng)目主要有用戶數(shù)據(jù)表格（tb_user）、參加正式考試考生數(shù)據(jù)表格（tb_examination_user）、正式考試試卷數(shù)據(jù)表格（tb_examination）、參加模擬考試考生數(shù)據(jù)表格（tb_mockexaminations_user）、模擬考試試卷數(shù)據(jù)表格（tb_mockexaminations）、在線考生數(shù)據(jù)表格（tb_onlineuser）、課程分類數(shù)據(jù)表格（tb_types_course）、卷面題型分配模板數(shù)據(jù)表格（tb_problemtemplate）、卷面總分與及格分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)表格（tb_examattribute）、試題數(shù)據(jù)表格（tb_exam_problem）、試卷題型數(shù)據(jù)表格（tb_exam_type）、試題難度系數(shù)數(shù)據(jù)表格（tb_degree）、單項(xiàng)練習(xí)數(shù)據(jù)表格（tb_useranswer），且上述數(shù)據(jù)表格之間的相互關(guān)系如圖1所示：

圖1數(shù)據(jù)庫中基本數(shù)據(jù)表格的相互關(guān)系圖示

在圖1中列示呈現(xiàn)的所有數(shù)據(jù)表格之中，其基本的是text類型字段編碼和varchar類型字段編碼語句均為utf8_unicode_ci，其在數(shù)據(jù)庫之中的存儲引擎數(shù)據(jù)語句均為MyISAN。

二、組卷過程的設(shè)計(jì)思路

在高等院校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程在線考試系統(tǒng)運(yùn)行其考試組卷技術(shù)功能過程中，系統(tǒng)會優(yōu)先借由對試卷模板的運(yùn)用，獲取到基本的題型信息和數(shù)量信息，繼而運(yùn)用系統(tǒng)中設(shè)置的隨機(jī)函數(shù)程序從對應(yīng)的數(shù)據(jù)庫中抽取適當(dāng)數(shù)量的試題組成電子試卷，如果抽題技術(shù)過程成功實(shí)施，則系統(tǒng)會自動將隨機(jī)生成的試卷號數(shù)據(jù)信息id值添加到數(shù)據(jù)庫試卷數(shù)據(jù)表格之中，且在通常條件之下，每一個(gè)獨(dú)立課程的考試試卷中包含的試題數(shù)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格大于基礎(chǔ)性試卷模板中要求具備的考題數(shù)量。

比如，在信息技術(shù)課程試題數(shù)據(jù)庫之中，單項(xiàng)選擇題數(shù)據(jù)庫中包含的待選考試題目數(shù)據(jù)信息有五百余條，而試卷模板中規(guī)定的抽取數(shù)量為五十條（每題占1分），而在實(shí)際開展試題的隨機(jī)抽取過程中，如果試題數(shù)據(jù)庫中包含的505條單項(xiàng)選擇題試題數(shù)據(jù)在經(jīng)由禁用處理之后僅有30條可供在具體組卷過程中加以運(yùn)用，為確保單項(xiàng)選擇題部分實(shí)際占據(jù)的分值依然是50分，則可以將每道單項(xiàng)選擇題的所占分值定為2分，從選定的30道單向選擇題題目中隨機(jī)選出25道完成考試試卷的組卷業(yè)務(wù)活動過程。

在系統(tǒng)運(yùn)行組卷技術(shù)功能過程中，應(yīng)當(dāng)在其運(yùn)用規(guī)范化程序完成試卷待組試題的抽取選擇工作基礎(chǔ)上，借由對具備適當(dāng)技術(shù)功能的控制性模塊和優(yōu)化調(diào)整模塊的運(yùn)用，確保實(shí)際組成輸出的試卷能夠?yàn)閷?shí)際考試工作的高效優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定組織開展提供支持條件。

三、 結(jié)語

圍繞計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程在線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)論題，本文擇取數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)思路，以及組卷過程的設(shè)計(jì)思路，兩個(gè)具體方面展開了簡要的闡釋分析，旨在為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員，以及我國高等院校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程教學(xué)領(lǐng)域的一線教師群體，構(gòu)筑和提供堅(jiān)實(shí)且充分的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)參考支持條件。切實(shí)結(jié)合高等院校開展日常教學(xué)工作過程中面對的實(shí)際情況，做好計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程在線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與建設(shè)工作，對于支持和保障高等院校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程教學(xué)工作順利獲取和實(shí)現(xiàn)最佳預(yù)期效果具備重要意義。

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