楊景玉

摘 要：習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”的使命在于，讓青年學(xué)生理解其深刻內(nèi)涵，形成思想認(rèn)同，從而為中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗。思政課教師在推進(jìn)“三進(jìn)”的過程中，要結(jié)合所授課程的教學(xué)重點(diǎn)，讓習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想與課程內(nèi)容有機(jī)融合，同時(shí)要堅(jiān)持教育者先受教育的原則，注重提升自身的馬克思主義理論素養(yǎng)。此外，思政課教師也要注重人文關(guān)懷，帶著情感、帶著溫度教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)“三進(jìn)”工作的有效推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：融合點(diǎn);政治立場;“三進(jìn)”

在全國高校思政課2018版教材使用培訓(xùn)班開班儀式上，教育部黨組書記、部長陳寶生特別強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，是當(dāng)前教育系統(tǒng)的一件頭等大事。如何讓習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想與思政課教學(xué)重點(diǎn)有機(jī)融合，讓習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦（以下簡稱“三進(jìn)”），是每一個(gè)思政課教師要著力探索的重要課題。

一、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”的必要性

（一）習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”是實(shí)現(xiàn)我國偉大奮斗目標(biāo)的客觀需要

一個(gè)國家，一個(gè)民族，要同心同德邁向前進(jìn)，必須有共同的理想信念做支撐。人民有信仰，民族才有希望，國家才有力量。當(dāng)前，我國處在決勝全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)與中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵期。偉大目標(biāo)“絕不是輕輕松松，敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的”。在新的歷史起點(diǎn)上，以什么樣的理念引領(lǐng)，以什么樣的思想支撐，以什么樣的方略規(guī)劃，指引中國取得現(xiàn)代化建設(shè)的偉大勝利，這是時(shí)代提出的課題。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想針對(duì)我國面臨的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，系統(tǒng)回答了我國“堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國特色社會(huì)主義，怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義”這一重大歷史課題，為我們開啟新航程起到了舉旗定向的領(lǐng)航作用。青年一代是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍，“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”。推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”，用中國特色社會(huì)主義最新理論武裝青年學(xué)生頭腦，有助于青年學(xué)生統(tǒng)一思想、形成共識(shí)、凝聚力量。

（二）習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”是青年學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要

馬克思指出：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！弊鳛樯鐣?huì)歷史主體的人，不是僅僅作為自然生命體孤立存在的個(gè)人，而是社會(huì)的人，是與社會(huì)生活息息相關(guān)的個(gè)人。個(gè)人價(jià)值的彰顯主要是通過為社會(huì)作貢獻(xiàn)，滿足社會(huì)需要來體現(xiàn)的。每個(gè)人都有自己的理想，但個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)都離不開具體的歷史環(huán)境以及國家民族的發(fā)展?fàn)顩r。如果沒有國家的富強(qiáng)、民族的振興，個(gè)人的理想就會(huì)成為無源之水、無本之木。所以，青年學(xué)生要把自己的成長和社會(huì)的需要緊密結(jié)合起來。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是我國前進(jìn)的指導(dǎo)思想，青年學(xué)生應(yīng)以此作為自己的思想指引與行動(dòng)指南，擔(dān)當(dāng)起中華民族偉大復(fù)興的重任，在為國家、為人民的服務(wù)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

馬克思主義基本原理概論課程（以下簡稱原理課）是高校思政課主要課程之一，是思想政治教育的主渠道、主陣地。在高校思想政治理論課“05方案”中，原理課教學(xué)重點(diǎn)的指導(dǎo)思想是，“突出馬克思主義的世界觀、方法論，從整體上學(xué)習(xí)馬克思主義，把握人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律”。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)原理課，應(yīng)該與原理課的教學(xué)重點(diǎn)相結(jié)合。這樣，高校幾門思政課才能各自“守好一段渠”，協(xié)調(diào)推進(jìn)“三進(jìn)”工作。

二、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想與原理課的融合點(diǎn)

原理課首要的教學(xué)重點(diǎn)是馬克思主義的世界觀、方法論，而習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想就是馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法的生動(dòng)體現(xiàn)。比如，習(xí)近平總書記對(duì)馬克思主義的人民立場、實(shí)事求是、實(shí)踐觀、生產(chǎn)觀、群眾觀和辯證思維等方面的闡發(fā)，為我們樹立了運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法分析解決問題的典范。所以，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)原理課，應(yīng)從習(xí)近平總書記對(duì)馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法的堅(jiān)持、運(yùn)用和發(fā)展方面來看。筆者選取幾個(gè)方面說明。

第一，馬克思主義基本立場“人民立場”與習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“以人民為中心”的價(jià)值取向。教材緒論和第三章第三節(jié)講到這個(gè)問題。馬克思主義的基本立場是人民立場。馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中明確指出：“過去的一切運(yùn)動(dòng)都是少數(shù)人的，或者為少數(shù)人謀利益的運(yùn)動(dòng)。無產(chǎn)階級(jí)的運(yùn)動(dòng)是絕大多數(shù)人的，為絕大多數(shù)人謀利益的獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)?！眻?jiān)持人民立場，是幾代中國共產(chǎn)黨人血脈相承的核心。“不忘初心，牢記使命”“為中國人民謀幸?！薄盀橹腥A民族謀復(fù)興”等就是中國共產(chǎn)黨的初心，“人民對(duì)美好生活的向往”就是中國共產(chǎn)黨的奮斗目標(biāo)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“人民立場是中國共產(chǎn)黨的根本政治立場，是馬克思主義政黨區(qū)別于其他政黨的顯著標(biāo)志”。人民群眾在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想中占據(jù)著最高位置。中國共產(chǎn)黨一切為了人民，一切依靠人民，始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。

第二，馬克思主義關(guān)于主要矛盾、基本矛盾的基本原理和習(xí)近平總書記關(guān)于我國主要矛盾變化及全面深化改革的重要論斷。教材第一章對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律和第三章社會(huì)發(fā)展動(dòng)力講到了主要矛盾、基本矛盾的基本原理。習(xí)近平總書記對(duì)我國社會(huì)主要矛盾變化的重要論斷是對(duì)馬克思主義矛盾分析法的嫻熟運(yùn)用。習(xí)近平總書記正確認(rèn)識(shí)和把握了我國當(dāng)前社會(huì)的主要矛盾，并做出了我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”的重大論斷。正是基于主要矛盾的變化，黨和國家的工作轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q當(dāng)前不平衡不充分發(fā)展的問題，提高發(fā)展的質(zhì)量和效益。同時(shí)，習(xí)近平總書記在認(rèn)識(shí)到我國主要矛盾變化的同時(shí)，也特別指出“三個(gè)沒有變”，就是基本國情沒有變——依然處于社會(huì)主義初級(jí)階段，國際地位沒有變——依然是世界最大發(fā)展中國家，根本任務(wù)沒有變——依然是大力發(fā)展生產(chǎn)力。依據(jù)馬克思主義社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，習(xí)近平總書記提出全面深化改革的重大決策，并提出我國全面深化改革的總目標(biāo)是“完善和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”。我國改革的方向是堅(jiān)定不移地走中國特色社會(huì)主義道路，改革的根本目的是解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)公平正義，讓改革發(fā)展的成果更多更公平地惠及全體人民。

第三，社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的基本原理與習(xí)近平關(guān)于文化建設(shè)的重要論述。這部分內(nèi)容在教材第三章中講授。教師要講清楚馬克思主義基本原理中社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)反作用于社會(huì)存在的基本原理。習(xí)近平總書記運(yùn)用馬克思主義關(guān)于社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的基本原理，把文化的地位提到了一個(gè)新高度，“文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興”。正是基于對(duì)文化作用的高度認(rèn)識(shí)，習(xí)近平總書記提出了建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)，并從加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育踐行，思想道德建設(shè)，社會(huì)主義文藝的繁榮發(fā)展，文化事業(yè)的發(fā)展等方面做了部署。

第四，馬克思主義基本原理中共產(chǎn)主義理想和習(xí)近平堅(jiān)定理想信念的思想。這部分內(nèi)容在教材第七章講授。馬克思主義基本原理論述了共產(chǎn)主義理想是馬克思主義最崇高的社會(huì)理想，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義具有歷史必然性和長期性，共產(chǎn)主義社會(huì)的基本特征等。習(xí)近平總書記特別重視理想信念的作用、教育，“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗”。培養(yǎng)時(shí)代新人，重要的是“要以堅(jiān)定的理想信念筑牢精神之基，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念”。怎樣樹立堅(jiān)定的理想信念？理想信念只有理論上清醒，政治上才能堅(jiān)定，要把理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上。習(xí)近平總書記號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)馬克思主義理論，學(xué)好弄懂中國特色社會(huì)主義思想，執(zhí)著追求遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)。牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，為堅(jiān)定和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想而奮斗。

三、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想有效“三進(jìn)”的關(guān)鍵點(diǎn)

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”，關(guān)鍵是進(jìn)頭腦，使其內(nèi)化于心，外化于行，成為青年學(xué)生的實(shí)踐指引。而效果如何，關(guān)鍵在于思政課教師。2018年12月，教育部黨組書記、部長陳寶生在浙江大學(xué)調(diào)研時(shí)講到，高校思想政治工作的成效在很大程度上取決于思政課水平高不高、效果好不好、陣地牢不牢，而思政課質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于思政課教師。作為教學(xué)的主導(dǎo)者，思政課教師要帶著“立場、情感、溫度”，切實(shí)推進(jìn)“三進(jìn)”工作，做到感情和行動(dòng)的統(tǒng)一。

（一）思政課教師要堅(jiān)持堅(jiān)定的政治方向、政治立場

教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，決定了我國教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，我們辦的是社會(huì)主義教育，必須堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向。思政課是思想政治工作的主渠道、主陣地。思政課教師要充分認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的使命和責(zé)任，牢記為誰培養(yǎng)人的問題，要教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，樹立全心全意為人民服務(wù)的政治立場，讓學(xué)生立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。

思政課教學(xué)不僅是知識(shí)傳授的過程，更是價(jià)值引導(dǎo)的過程，所以，在教學(xué)過程中，教師在事關(guān)政治原則、政治立場和政治方向的問題上一定要和黨中央保持一致。教師向?qū)W生傳授習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的過程，也是用自己的言行去感染學(xué)生、率先垂范的過程，因此思政課教師一定要有堅(jiān)定的馬克思主義信仰。崇高的信仰、堅(jiān)定的信念不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生，思政課教師必須學(xué)習(xí)馬克思主義理論，真正學(xué)精、悟透、用好，真懂、真信、真用。

（二）思政課教師要帶著情感教學(xué)

在教學(xué)過程中，思政課教師要注重情感在教學(xué)中的重要作用，以情育人，帶著積極的情感教學(xué)，而不是對(duì)學(xué)生視而不見。人是有情感的動(dòng)物，教師傳達(dá)出來的積極情感對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。美國著名心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，教師提供的促進(jìn)性環(huán)境與學(xué)生的學(xué)業(yè)成就存在明顯的關(guān)系，而構(gòu)建促進(jìn)性環(huán)境首要的是教師要努力營造一種“對(duì)學(xué)習(xí)者的珍視、關(guān)懷、信任和尊重”的課堂氛圍。教師從情感上關(guān)心、尊重、熱愛和信任學(xué)生，必然會(huì)帶來學(xué)生對(duì)教師的尊重與愛戴。良好師生關(guān)系的形成，和諧安全、輕松融洽的課堂氛圍，無疑會(huì)讓學(xué)生親其師，信其道。

（三）思政課教師要帶著溫度教學(xué)

教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。有溫度的教學(xué)，就是以愛和責(zé)任為核心的教學(xué)。教師關(guān)心學(xué)生、熱愛教學(xué)，要努力盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任。愛學(xué)生，有責(zé)任的教學(xué)，即有溫度的教學(xué)，在一定程度上，這體現(xiàn)在思政課教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的精益求精。因愛學(xué)生、愛思政事業(yè)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師會(huì)充分考慮從滿足學(xué)生的內(nèi)在需要和學(xué)生生存發(fā)展實(shí)際出發(fā)，凝練教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、前沿問題，直面黨和國家改革發(fā)展中的重大理論、實(shí)踐問題，直面學(xué)生關(guān)注、困惑的熱點(diǎn)問題，答學(xué)生所惑，圍繞學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。教師進(jìn)行有溫度的教學(xué)，講出理論的力量、理論的魅力，才能體現(xiàn)出理論的深度和高度，以理論的魅力吸引學(xué)生、感染學(xué)生，以理論的終身有益增加學(xué)生的獲得感。

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為我們開啟新航程起到了舉旗定向的領(lǐng)航作用。思政課教師要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度來推進(jìn)“三進(jìn)”工作，以深厚的馬克思主義理論修養(yǎng)為支撐，用科學(xué)的理論武裝學(xué)生頭腦，凝聚起推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央宣傳部.習(xí)近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，2016.

[2]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[N].人民日?qǐng)?bào).2017-10-28.

[3]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2012.

[4]習(xí)近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話[M].北京：人民出版社，2016.

[5]習(xí)近平.舉旗幟聚民心育新人興文化展形象更好完成新形勢下宣傳思想工作使命任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-08-23.

責(zé)編：清 歡