劉海娣

摘要：新時代新形勢下學(xué)校美育的有效開展與推進，應(yīng)融合于學(xué)校整體規(guī)劃之中，依托現(xiàn)有美育教學(xué)模式，面向全體師生，以美育人為初心，求學(xué)生的均衡發(fā)展，美育的手段與方法要行之有效兼顧推陳出新，注重創(chuàng)新與其它學(xué)科的協(xié)同并進;嘗試建立促進初中階段美育建設(shè)發(fā)展的新校園機制，探索促進校園美育建設(shè)發(fā)展的有效路徑與實施策略;從設(shè)計營造學(xué)校美育的環(huán)境入手，先“群策群力”逐步構(gòu)建“美”的校園;再“循序漸進”實現(xiàn)校園的“美”開展、規(guī)劃與實施，多種方式塑造學(xué)校品牌美育;再“見賢思齊” 構(gòu)筑校園“美”的體系，完善學(xué)校美育的框架結(jié)構(gòu)，通過以美育人來促進初中學(xué)生群體陽光快樂成長。

關(guān)鍵詞：學(xué)校美育? ?群策群力? ?素質(zhì)培養(yǎng)? ?均衡發(fā)展? ?融合? ?創(chuàng)新? ?方法? ?策略? ?體系

新時代學(xué)校美育的有效開展與推進，應(yīng)將美育與學(xué)校整體規(guī)劃有機相融合，依托現(xiàn)有初中階段的美育模式，借助于素質(zhì)教育和新課改的全面推進，運用行之有效的美育手段與方法，通過學(xué)校教學(xué)活動與實踐活動的豐富開展，要不僅僅局限于“培養(yǎng)學(xué)生們認(rèn)識美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美和體驗美的能力，從而使初中學(xué)生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)”之上，更要在堅定學(xué)生們的理想信念上下功夫，要為其厚植愛國主義情懷，要加強其品德修養(yǎng)，要增長其知識見識，要培養(yǎng)其奮斗精神，要增強其綜合素質(zhì)。

研究適合促進初中階段學(xué)校美育建設(shè)發(fā)展的新方式與新方法，遵循美育特點和學(xué)生成長規(guī)律，以美育人并探索促進其發(fā)展的有效路徑與實施策略;嘗試建立促進初中階段美育建設(shè)發(fā)展的新校園機制，從構(gòu)建“美”的校園到校園的“美”開展、規(guī)劃與實施，直至構(gòu)筑校園“美”的體系;從打造學(xué)校品牌美育，到構(gòu)筑校園美育體系，直至建設(shè)與打造美育特色學(xué)校，群策群力讓“美”滿校園。

首先，從“群策群力”到“百花齊放”----逐步構(gòu)建“美”的校園，設(shè)計營造學(xué)校美育的環(huán)境。注重校園文化環(huán)境的育人作用，倡導(dǎo)建立“美”的校園，立足學(xué)校與學(xué)生的客觀實際展開研究與探討，科學(xué)定位學(xué)校美育課程目標(biāo)，合理開設(shè)豐富優(yōu)質(zhì)的美育課程，實施美育實踐活動的課程化管理;充分利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、走廊、宣傳欄等，營造格調(diào)高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化環(huán)境，以美感人，以景育人，來提升學(xué)生們的思想境界，用以完善學(xué)生們的道德情操框架。如四平市第二十中學(xué)便因地制宜探索建設(shè)正確育人導(dǎo)向的校園文化美育環(huán)境，挖掘與發(fā)揮其它學(xué)科的美育功能與美育價值，整合相關(guān)學(xué)科的美育共性內(nèi)容，發(fā)揮各個學(xué)科教師的優(yōu)勢，大力開展以美育為主題的跨學(xué)科教育教學(xué)和課外校外實踐活動，圍繞學(xué)校制定的美育目標(biāo)，形成課堂教學(xué)、課外活動、校園文化的育人合力。在2017年四平市教育局舉辦了清風(fēng)校園——全市“廉潔文化進校園”師生作品展中，二十中學(xué)以此項活動為契機，積極發(fā)動師生踴躍參加，大量選送師生作品參賽，在《風(fēng)姿颯爽 一品青蓮》、《同暉》等繪畫類作品喜獲市一、二等獎的同時，也讓崇尚廉潔意識在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)，切實讓社會主義核心價值觀及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過校園美育環(huán)境來浸潤學(xué)生心田，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)廉潔之美、心靈之美、生活之美，從而有效地促進學(xué)校美育工作的開展與推進，逐步構(gòu)建了四平市第二十中學(xué)“美”的校園。

逐步構(gòu)建“美”的校園，在設(shè)計營造學(xué)校美育的環(huán)境的同時，還要整合教師美育研究視角，敢于讓其在學(xué)術(shù)角度與教育理論上推陳出新;善于概括提煉與歸納出美育教學(xué)中的規(guī)律與經(jīng)驗，上升到理論高度，尋找到符合其所在學(xué)校美育發(fā)展與推進的創(chuàng)新道路與發(fā)展策略。

其次，從“循序漸進”到“姹紫嫣紅”----校園的“美”開展、規(guī)劃與實施，多種方式塑造學(xué)校品牌美育。加強學(xué)校美育的滲透與融合，將美育貫穿在學(xué)校教育的全過程各方面之中，滲透于各個學(xué)科之中，與社會實踐活動相結(jié)合。重視教師自身綜合素質(zhì)的整體提升，重視學(xué)生美育基礎(chǔ)知識的普遍學(xué)習(xí)，增強美育課程綜合性時效，加強美育實踐活動環(huán)節(jié)落實，提倡以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點，來科學(xué)定位美育課程目標(biāo)。學(xué)校美育課程建設(shè)要以美術(shù)課程為主體，各學(xué)科相互滲透融合，要從學(xué)科課標(biāo)、教育學(xué)、心理學(xué)等多領(lǐng)域著手，辯證查找文獻，對應(yīng)汲取理論素養(yǎng)， 在美育教學(xué)實驗中修改完善再應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中;要從學(xué)生們的課堂實踐、參加活動、生活經(jīng)歷、社會見聞等多個角度展開研究， 對個別學(xué)科、某一班級、學(xué)生群體運用跟蹤法、歸因法、觀察法、結(jié)果分析法， 來豐富學(xué)生們的知識結(jié)構(gòu)，來發(fā)展學(xué)生們的思維方式，來愉悅學(xué)生們的身心健康，來鼓舞與激發(fā)學(xué)生們熱愛勞動并進行創(chuàng)造性勞動的興趣與熱情。

深化學(xué)校美育教學(xué)改革，多種方式塑造學(xué)校品牌美育，從而有效地促進學(xué)校美育工作的開展與推進;美育活動要納入教學(xué)計劃，學(xué)生要定期參與美育活動、根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和心理特點，積極探索創(chuàng)造具有時代特征、校園特色和學(xué)生特點的美育活動形式，形成學(xué)校的美育的特色與傳統(tǒng);如四平市第二十中學(xué)在注重學(xué)校美育活動開展與實施的同時，選送大量師生作品參加市教育局舉辦的“中國夢 勞動美——弘揚社會主義核心價值觀師生手工藝術(shù)制作作品展”和“貫徹黨的十九大精神，建設(shè)美麗四平、幸福家園”師生作品展，真正營造了校園內(nèi)風(fēng)清氣正的育人環(huán)境，構(gòu)建了健康、向上、和諧的校園， 塑造了四平市第二十中學(xué)品牌美育形象。

最后，從“見賢思齊”到“萬紫千紅”——構(gòu)筑校園“美”的體系，完善學(xué)校美育的框架結(jié)構(gòu)。在深化學(xué)校美育教學(xué)改革基礎(chǔ)之上，搭建創(chuàng)新的學(xué)校美育平臺，拓展學(xué)校教育空間，探索構(gòu)建美育協(xié)同育人機制，深入開展美育教學(xué)研究和教材研究，建立學(xué)校學(xué)生美育評價制度與督導(dǎo)制度，以現(xiàn)有初中學(xué)生群體的美育模式為依托，堅持育人為本，面向全體師生，以促進初中學(xué)生群體美感均衡發(fā)展的美育內(nèi)容的研究為目標(biāo)，以學(xué)校教學(xué)活動與實踐活動的有效開展為切入點，以行之有效的美育手段與方法的運用為重點，研究適合促進初中階段美育建設(shè)發(fā)展的新方式與新方法，堅持敢于改革創(chuàng)新，注重同其他學(xué)科的協(xié)同推進，嘗試建立促進初中階段美育建設(shè)專業(yè)化發(fā)展的新校園機制，探索促進校園美育建設(shè)專業(yè)化發(fā)展的有效路徑與實施策略;善于概括提煉與歸納出美育教學(xué)中的規(guī)律與經(jīng)驗，遵循美育特點和學(xué)生成長規(guī)律，打造學(xué)校品牌美育，構(gòu)筑校園美育體系，建設(shè)與打造美育特色學(xué)校，以美育人并促進初中學(xué)生群體陽光快樂成長，讓美育為素質(zhì)教育增添亮點與活力。

新時代新形勢下學(xué)校美育開展與推進，應(yīng)從構(gòu)建“美”的校園到實現(xiàn)校園的“美”呈現(xiàn)，再到構(gòu)筑校園“美”的體系，整合學(xué)校美育資源，加強美育綜合改革，統(tǒng)籌學(xué)校美育發(fā)展，促進學(xué)生們德智體美勞的有機融合，促進初中學(xué)生群體陽光快樂成長;引領(lǐng)學(xué)生們樹立正確的審美觀念、陶冶其高尚的道德情操、培育其深厚的民族情感、激發(fā)其想象力和創(chuàng)新意識、使其擁有開闊的眼光和寬廣的胸懷;培養(yǎng)造就德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。

參考文獻：

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（作者單位：吉林省四平市第二十中學(xué)）