呂國禎

摘要：習近平新時代中國特色社會主義思想作為馬克思主義中國化的最新成果，切實抓好對新思想的學習、研究、教育和宣傳工作勢在必行。為了能夠將新思想進行全面性地普及與貫徹，本文對如何實現(xiàn)習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，提出了一些有效的措施，以供參考。

關鍵詞：習近平新時代中國特色社會主義思想? ?進教材、進課堂、進頭腦? ?措施

教育部印發(fā)的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》明確提出，要深入推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。推進新思想“三進”， 是提高人才培養(yǎng)質量、進行思想政治課教學改革的戰(zhàn)略性舉措，也是新時代賦予高校思政課教師的光榮任務。

一、習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的意義

（一）堅持學校的正確辦學方向的需要

我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義的高校，必須堅持以馬克思主義為指導。習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義，是全黨全國各族人民實現(xiàn)中華民族偉大復興的行動指南。高校要牢牢把握社會主義辦學方向，必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指南，通過“三進”，用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝師生頭腦，使學校發(fā)展方向和國家的現(xiàn)實目標和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為鞏固中國特色社會主義制度服務，為實現(xiàn)社會主義建設服務。

（二）大學生健康成才，培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)接班人的需要

習總書記指出青少年是人生階段的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。思想政治理論課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，要擔負起推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦的任務，對青年學生的頭腦進行武裝，展開健康的思想教育，引導學生構建正確的世界觀、人生觀、價值觀的，從而成為合格的接班人，為社會主義事業(yè)奮斗。

（三）推動思想政治理論課改革創(chuàng)新的需要

習近平總書記在主持召開學校思想政治理論課教師座談會時指出“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性，要以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生”，高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，承擔著用馬克思主義中國化最新成果武裝大學生頭腦的戰(zhàn)略任務，必須始終緊跟黨的理論創(chuàng)新步伐。習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化最新成果，閃耀著馬克思主義真理光輝，思政課推進“三進”，幫助大學生加深對新思想的認識和理解，掌握其科學內涵及精神實質，這是思政課改革創(chuàng)新的必然要求。

二、習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦的措施

（一）習近平新時代中國特色社會主義思想“進課堂”

1.以教材為基礎，構建完善的教材機制

進教材是習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的基礎所在，教材是教學依據(jù)，是教學內容的主要來源，包括教學大綱、教科書和教學參考書等。新思想進教材，就是要融入到現(xiàn)有的思想政治理論課教材體系中。

教師在備課時可以對于現(xiàn)有的教材內容與模式進行完善與補充，應當要把習近平新時代中國特色社會主義思想最新內容滲透到教案的字里行間中，緊隨時代的腳步，及時傳遞黨的最新聲音，這樣才能夠提高教材的針對性和實效性。此外應當要擺脫傳統(tǒng)枯燥的文字形式，而應當要加入一些圖片或者多元化的方式來與當前的教材進行融合。

2.將原有的教材體系向知識化與教學化方向延伸

首先，在進行教學的時候，教師必須要將教材的結構以及課堂的框架進行了解，然后再將習近平新時代中國特色社會主義思想中的內涵、意義以及時代背景等內容，在教學過程當中按照循序漸進的方式，在某個課程的某個章節(jié)當中進行分層講述，將“變”以及“不變”的節(jié)點把握好。除此之外，還應當要將教學中的難點與重點與教學案例、教學時間等方面進行綜合考慮，確保整個課堂具有良好的氛圍和活躍性。

其次，要做好教材體系向教學體系的過渡工作。教師在教學過程當中，應當要將習近平新時代中國特色社會主義思想與教材進行深入融合，然后再重新設計教案以及教學過程，利用集體備課以及教案設計的方式，將問題作為引導并引入多元化的教學模式（例如說情境教學法、分組教學法以及問題教學法等等），同時運用多媒體輔助教學的模式，將一些真實的案例和教學視頻向學生進行展示。通過這種方式，不但能夠有效地培養(yǎng)學生的學習興趣和參與積極性，還能夠調動學生獨立思考的能力，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生上課時積極主動地與老師進行交流、互動，以實現(xiàn)“學而信，學而用”的教學效果。

（二）習近平新時代中國特色社會主義思想“進課堂”

1.發(fā)揮課堂主渠道作用，強化課堂的教學效果

為了能夠有效地提高教學效果，教師在進行教學的時候必須要把握好教學中的主線與節(jié)奏，同時還有各個章節(jié)和主題思想間的關系，然后在微觀的視覺角度上來將習近平新時代中國特色社會主義思想與教學實際進行結合。例如說在講解“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課的時候，教師可以將教材中的緒論、道德教育以及人生價值等這些內容，融入到習近平新時代中國特色社會主義的核心價值觀及養(yǎng)成內容當中，幫助廣大青年培養(yǎng)正確的價值觀;在法治觀的教育過程當中應當融入全面依法治國的內容。在講解“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課的時候，當講到馬克思主義中國化的時這部分內容時，強調習近平新時代中國特色社會主義思想的“新”，并針對其主題以及所包含的精神進行介紹與分享;在社會主義初級階段的定義里，介紹具有中國特色的社會主義新時代，必須要利用“五個內涵”以及“三個意味著”來對我國的社會主義思想觀進行解讀，并向廣大學生強調了矛盾產(chǎn)生的原因以及發(fā)展過程。然后在《形勢與政策》課程當中可以專門設置一個與習近平新時代中國特色社會主義思想相關的主題，號召學生共同參與其中，分享中國夢的故事，共同交流中國好聲音。

2.應用現(xiàn)代信息技術，構建全新的教學方法

（1）利用新媒體技術，構建互聯(lián)網(wǎng)+課堂

教師在進行思想政治課程的時候，應當要與時俱進，在優(yōu)化與改進教學方式方法的同時，也要積極、主動地引入各種先進的新媒體技術，將原本固態(tài)的、僵化的思想政治教育課程進入到互聯(lián)網(wǎng)+時代當中。比如說教師可以利用業(yè)余時間，學習當前主流的新媒體培訓或新媒體學習課程，擺脫教學當中的各種約束和限制，在課堂教學當中引入“翻轉課堂”模式。然后再將習近平新時代中國特色社會主義思想利用新媒體的方式來向學生進行分析與講述，利用課前精心準備好的問題，來引導學生的思維，然后在課中將一些重點以及相關的知識點進行分析與講解，然后在課后再針對當下時事政治，以及學生在學習中的問題進行解決，構建一個全新的教學形態(tài)。除此之外，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)的便利性，通過QQ、微信、微博或者其他即時性的交流平臺和軟件，來將相關的內容和學生進行分享，并深入到學生群體當中與生學共同學習、交流，這對于提高課堂教學質量，深化師生感情具有重要的促進作用。

（2）利用信息技術分享中國故事與中國思想

教師在教學的過程當中，應當將具有現(xiàn)代化原素的教學方式引入到課堂當中，例如說利用慕課、微課等等，然后再通過激發(fā)學生學習熱情的方式，加入一定的理論講解以及各種真實案例的分析與交流、多媒體教學以及主題講座的方式，來轉變傳統(tǒng)課堂的教學模式，這樣就能夠讓學生在有限的時間之內就能夠掌握，并分享習近平新時代中國特色社會主義思想的心得，以保障學生具備穩(wěn)定強大的正能量。

（三）習近平新時代中國特色社會主義思想“進頭腦”

1.重視自身進步與學習

習近平總書記強調思政課教師政治要強，“讓有信仰的人講信仰”，作為一名合格的高校思政教師，只有重視自身學習，才能夠為學生做出榜樣。在學習新思想的時候，教師自己應當要先將新思想弄懂弄通，才能夠將新思想的理論精髓向學生進行講述與分享。此外，思政課教師“自律要嚴”、“人格要正”。親其師，才能信其道，教師自身的人格要正，用高尚的人格贏得學生，教師所授之道才能為學生所信，給學生傳授的新思想才能入學生頭腦。

2.錘煉語言的風格和語言藝術

高校的思政理論課程具有明顯的理論性與抽象性，要怎么樣才能夠將這些抽象的內容，變得活躍起來、引人入勝？經(jīng)過實踐表明，教師可以利用語速的控制、舒緩的語言表達以及豐富的表情變化，將原本無趣、枯燥的教學內容變得吸引人。因此教師要發(fā)揮出語言藝術的魅力，讓學生明白教師的真誠以及平易近人的治學態(tài)度，這樣就能夠順利地調動起學生的求知欲和學習興趣，并拉近與學生間的距離，從而順利地將習近平新時代中國特色社會主義思想引入到學生的頭腦之中。

三、結語

推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”是高校思政課教師義不容辭的職責和使命，廣大思政課老師要深入推進新思想系統(tǒng)進教材、 生動進課堂、 扎實進頭腦，培養(yǎng)一批又一批中國特色社會主義的建設者和接班人。

參考文獻：

[1]林堅.習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦的長效機制研究[J].西部素質教育，2018，（20）.

[2]李芳.習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治教育研究[J].學校黨建與思想教育，2018，（08）.

（作者單位：菏澤職業(yè)學院）