摘要：現(xiàn)如今全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)勢(shì)不可擋，而英語(yǔ)作文一門國(guó)際性語(yǔ)言，在國(guó)際上的地位也越來越重要。在高校的英語(yǔ)教學(xué)中教師也開始注重向?qū)W生們滲透跨文化交際的相關(guān)知識(shí)，旨在培養(yǎng)和提高大學(xué)生的英語(yǔ)跨文化交際能力。下文在研究當(dāng)前國(guó)際文化背景的基礎(chǔ)上，有效培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化化交際能力。

關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)教育? ?跨文化交際能力? ?有效滲透

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，全球各個(gè)國(guó)家的溝通和往來也變得越來越頻繁。英語(yǔ)作為一門國(guó)際性的語(yǔ)言，其作用尤為突出。在此背景下，跨文化交際也變得普遍了起來，這也就是指語(yǔ)言和文化背景方面有所不同的人們之間的交際，而大學(xué)英語(yǔ)教師要教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾稳ジ拥皿w的進(jìn)行這種交流。

一、培養(yǎng)大學(xué)生跨文化交際能力的重要性

跨文化交際的活動(dòng)在當(dāng)今發(fā)展的越來越頻繁。這種能力是人們?cè)诳缥幕沫h(huán)境中產(chǎn)生的跨文化結(jié)果的這種能力，這種能力的特點(diǎn)是人與人之間有效，合理的進(jìn)行互動(dòng)，而且雙方要對(duì)彼此的文化有著認(rèn)同感，跨文化交際現(xiàn)在引起了各國(guó)學(xué)者以及各界人士的廣泛關(guān)注。高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教育的目的主要是為了讓他們之后更好的用英語(yǔ)進(jìn)行交流，不只是單純的為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，其作為一種媒介，聯(lián)系著背后的的人和人。

對(duì)于大學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能只僅僅停留在表面，不能只是為了通過大學(xué)四級(jí)六級(jí)考試，而只是掌握英語(yǔ)的基本語(yǔ)法、句型以及語(yǔ)言規(guī)律，這些內(nèi)容對(duì)于大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。語(yǔ)言的形成和發(fā)展是經(jīng)過多年的沉淀才進(jìn)化而來的，語(yǔ)言與其國(guó)家文化基礎(chǔ)有著很大的關(guān)聯(lián)性。提升大學(xué)生跨文化交際的能力，是要讓他們能夠與外國(guó)人更加順暢地進(jìn)行交流，所以大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)展開中，教師要適當(dāng)?shù)膶⒖缥幕浑H與文化教學(xué)相結(jié)合，這才是更加明確的教學(xué)目的?？缥幕町愒斐晌幕c文化之間進(jìn)行激烈碰撞，從而產(chǎn)生分歧。所以想要更好的開展跨文化交際，就首先要尊重彼此不同國(guó)家之間的文化，這是開展跨文化交際前提以及基礎(chǔ)，要以開放包容的心態(tài)去面對(duì)文化的差異性，所以讓大學(xué)生更好地培養(yǎng)跨文化交際能力，在當(dāng)今局勢(shì)中就顯得尤為重要了。大到上升到國(guó)家家層面，小到日常與外國(guó)人進(jìn)行交流接觸，這些大大小小的方面無一都涉及到了跨文化交際這一方面的內(nèi)容。

二、高校英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)面臨的問題

雖然全球化的深入發(fā)展，推動(dòng)著跨文化交際的發(fā)展，可是跨文化交際也面臨著許多問題和挑戰(zhàn)。最重要的一點(diǎn)是，我國(guó)目前對(duì)于高校英語(yǔ)教育跨文化交際這一方面的理論研究還不夠深層次，只是僅僅停留在表層，這主要是因?yàn)槲覈?guó)開始研究這個(gè)理論的時(shí)期相比于其他國(guó)家比較晚，并沒有形成一套合理的理論體系，理論不夠系統(tǒng)化和完善，且缺乏合理性。

與此同時(shí)，跨文化交際在我國(guó)的發(fā)展逐漸深入，這就使得東西方的文化交往變得越來越頻繁，可是在這種情況下，更多的大學(xué)生只是注重用其他國(guó)家的文化來評(píng)判事情，把它當(dāng)作自己的價(jià)值觀，教師也用其來評(píng)價(jià)教育的可實(shí)施性。這就導(dǎo)致了在傳授跨文化時(shí)只重視英美文化，而忽視了自己的民族本土的文化。這種學(xué)習(xí)只是淺層的學(xué)習(xí)，更甚之還會(huì)會(huì)失去自己本土文化。同時(shí)，當(dāng)前高校英語(yǔ)教師并未對(duì)大學(xué)生展開實(shí)施跨文化交際有關(guān)的實(shí)踐和活動(dòng)，沒有明確的引導(dǎo)大學(xué)生更好地將文化差異變成自身優(yōu)勢(shì)，然后利用這一優(yōu)勢(shì)來進(jìn)行跨文化交際的學(xué)習(xí);而且沒有讓大學(xué)生們養(yǎng)成自覺的跨文化意識(shí)，這些問題都嚴(yán)重的阻礙了大學(xué)生們有效提升跨文化交際能力。高校相關(guān)教師要及時(shí)積極的面對(duì)并且改善這些問題，這樣才能使得跨文化交際能力在高校教育中能得到更好的發(fā)展。

三、高校英語(yǔ)教育中跨文化交際能力培養(yǎng)的措施

針對(duì)我國(guó)對(duì)于跨文化交際的理論研究不夠深入這一問題。我國(guó)要學(xué)會(huì)借鑒和吸取國(guó)外的優(yōu)秀理論和方法，來使得自己的理論更加完善。這也可以讓跨文化交際能力能夠在當(dāng)代大學(xué)生身上得到更好的發(fā)展和提升。

（一）培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化意識(shí)

高校相關(guān)教師要有意無意地向大學(xué)生滲透跨文化意識(shí)及它的重要性，這樣可以有效地為提升跨文化交際能力打好基礎(chǔ)。跨文化意識(shí)作為思想范疇領(lǐng)域的內(nèi)容，這主要說的是對(duì)于多元化文化差異的認(rèn)識(shí)以及理解，大學(xué)生只有養(yǎng)成了良好的跨文化意識(shí)，才能更好地在培養(yǎng)這種交際能力的過程中更加高效明確的完成目標(biāo)。所以，高校的相關(guān)教師要著力提高和培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化意識(shí)。

在這一任務(wù)展開的同時(shí)，教師還需要提高自己對(duì)于這種意識(shí)的認(rèn)知，和提高自身的跨文化交際能力，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中是主導(dǎo)者，其一言一行對(duì)學(xué)生們都有著指導(dǎo)以及示范作用，教師提高了自身的跨文化交際能力，才能更好地對(duì)學(xué)生們展開教學(xué)，更好的去培養(yǎng)和提升他們的跨文化意識(shí)。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過程中盡量避免講中文，進(jìn)行全英授課會(huì)提升這一教學(xué)效果。

（二）營(yíng)造良好的跨文化交際氛圍

人在什么環(huán)境下干什么事，好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以是一個(gè)人更加認(rèn)真，更全心全意的去進(jìn)行學(xué)習(xí)。同理，什么環(huán)境做什么事情，教師要是能夠給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的跨文化交際的學(xué)習(xí)氛圍，那么將會(huì)大大提升他們對(duì)于這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的熱情和積極性。

最重要的是要立足于英語(yǔ)教學(xué)，更好的在教學(xué)中滲透跨文化交際的相關(guān)知識(shí)。英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)包括單詞的含義，以及這一單詞延伸之后的意思，還包括一些英美人經(jīng)常在口語(yǔ)中使用的習(xí)語(yǔ)和俚語(yǔ)，將這些東西掌握好了以后，就會(huì)對(duì)自己的聽說讀寫能力有著直接的影響。大學(xué)生要提高自己自主學(xué)習(xí)的能力，在英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)境和環(huán)境下，能夠?qū)ψ约河X得困難的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行思考，這樣可提升跨文化交際能力。

教師可以通過舉辦課外相關(guān)活動(dòng)來營(yíng)造良好的跨文化交際氛圍，將高校英語(yǔ)教學(xué)和這種能力緊密聯(lián)系起來。比如，學(xué)?？梢远ㄆ诘拈_展跨文化相關(guān)的講座，而且高校中也會(huì)有國(guó)外的交換生，學(xué)生要主動(dòng)和他們進(jìn)行溝通對(duì)話，借此來提高自己的口語(yǔ)水平，進(jìn)而提高跨文化交際的能力。

（三）豐富教學(xué)手段和方法

首先，教師要將這一內(nèi)容相關(guān)的教育活動(dòng)進(jìn)行豐富，使課堂活動(dòng)變得更加豐富多彩，教師可以讓學(xué)生們自己模擬不同的交際場(chǎng)景，通過這種更加直觀明了的方式來強(qiáng)化自身的跨文化交際能力，還能夠加深大學(xué)生對(duì)于文化差異的更好理解。

其次，教師還可以讓學(xué)生們自己去上網(wǎng)搜集與跨文化交際相關(guān)的知識(shí)和資料，讓他們自己去更好地學(xué)習(xí)。

比如，教師也可以在教室內(nèi)開辟一個(gè)讀書角，在那里擺放各種類型的英文書籍，定期進(jìn)行閱讀活動(dòng)，讓大學(xué)生們?cè)谶@一過程中有效提升自己的閱讀能力和水平，也可以在書本內(nèi)學(xué)習(xí)到有關(guān)其他國(guó)家的相關(guān)文化知識(shí);教師也可以借助多媒體，每周定期為學(xué)生們播放展示與國(guó)外文化背景相關(guān)聯(lián)的視頻或電影，加深學(xué)生們對(duì)于西方國(guó)家文化的了解，這樣有助于提升學(xué)生們的跨文化交際能力。

（四）大學(xué)生要改變自身態(tài)度

大學(xué)生需要對(duì)跨文化交際這一方面的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的分析和判斷，吸取英美文化中積極有益的養(yǎng)分，來借此提高自身的跨文化交際能力。更重要的是，在這一過程中要固守自己的民族文化，這樣才能展開更好的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)跨文化化交際能力。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要對(duì)其他國(guó)家的文化背景進(jìn)行了解和認(rèn)識(shí)，清楚地知道美國(guó)人的日常生活以及處世之道。在日后的溝通交流中，能更好的發(fā)揮作用。

與此同時(shí)，學(xué)生還可以憑借自己的努力來提升跨文化交際能力。比如，學(xué)生可以每天抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來固定的進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，可利用手機(jī)電腦等媒介，學(xué)習(xí)美國(guó)人的說話音調(diào)以及如何正確發(fā)音;也可以進(jìn)行聽力的練習(xí)，或者看美劇，久而久之，可以不用借助字幕就可聽懂其在講述什么故事情節(jié)。這些方法都有助于學(xué)生們提升跨文化交際的能力，在與外國(guó)人溝通交流時(shí)會(huì)更加輕松自如。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，我國(guó)的高校英語(yǔ)教育想要有效滲透跨文化交際的意識(shí)就必須要提升大學(xué)生的能力，完善我國(guó)的跨文化交際理論研究。結(jié)合當(dāng)代高校的教育特點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)合理完善的教育體系。此外，高校相關(guān)教師要提升自身教學(xué)水平，引導(dǎo)大學(xué)生快速養(yǎng)成并且提高跨文化交際能力。

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（作者簡(jiǎn)介：楊曉斐，澳大利亞蒙納士大學(xué)碩士學(xué)位，現(xiàn)任大學(xué)講師，單位：大連東軟信息學(xué)院，研究方向：高校英語(yǔ)教學(xué)教法研究。）