□ 許海兵
不久前,有媒體在調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn),一些中小學(xué)生對(duì)黨史革命史“一問(wèn)三不知”,部分大學(xué)生也對(duì)革命歷史和革命先烈缺乏了解,還發(fā)生過(guò)某高校在唐朝詩(shī)人張志和紀(jì)念館內(nèi)開(kāi)展“緊跟黨走、志愿服務(wù)”主題實(shí)踐活動(dòng),舉行入黨宣誓儀式的事情。
當(dāng)下,青少年黨史革命史教育還存在一些問(wèn)題,需要解決。比如教育手段滯后,仍然普遍采用過(guò)去說(shuō)教式、強(qiáng)制式和灌輸式的方法,教育形式單調(diào)、內(nèi)容空泛,難以引發(fā)心靈共鳴;教育思路老舊,現(xiàn)在使用的教材對(duì)于美好生活是由革命先烈用鮮血換來(lái)的文字解讀過(guò)于淺顯,難以給人以切身感受,很難激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)興趣;教育體系不夠完善,黨史部門(mén)往往“單兵作戰(zhàn)”,與宣傳、教育等部門(mén)缺乏聯(lián)動(dòng),加上學(xué)校從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌不徹底,青少年始終是被動(dòng)接受者,不少人是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。
誰(shuí)占領(lǐng)了青少年的思想陣地,誰(shuí)就掌握了下一代。這個(gè)問(wèn)題不能掉以輕心。?