□ 韓汝旭

（云南師范大學 云南 昆明 650000）

我國體育舞蹈人才培養(yǎng)是直接關系到我國體育舞蹈事業(yè)深入發(fā)展的重要基礎。我國體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)中，不可避免地將會出現(xiàn)各種問題和分歧，很多因素直接或間接地影響到體育舞蹈在全國乃至世界的競技水平。本文以昆明地區(qū)最具代表性的院校：云南師范大學和云南省文化藝術職業(yè)學院，作為研究對象，將兩所院校的人才培養(yǎng)進行比較分析，研究兩者差異性，指出現(xiàn)階段昆明地區(qū)體育舞蹈人才培養(yǎng)的存在的主要問題，從總體規(guī)劃、長遠戰(zhàn)略發(fā)展的角度出發(fā)，全方位、深層次地分析昆明地區(qū)體育舞蹈專業(yè)本?？迫瞬排囵B(yǎng)的現(xiàn)狀、特點及異同，探究適合兩所院校的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為云南省體育舞蹈事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展輸送更多更優(yōu)秀的專業(yè)人才，從而推動云南體育舞蹈的蓬勃發(fā)展。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

本文將昆明地區(qū)體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀作為研究對象，將云南師范大學和云南省文化藝術職業(yè)學院的體育舞蹈專業(yè)教師和該專業(yè)學生作為調查對象。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

搜集云南師范大學體育學院體育舞蹈專業(yè)的培養(yǎng)方案，根據(jù)本課題研究需要，先后從云南師范大學圖書館查閱了2000年以來的有關體育舞蹈方面的國家體育文獻資料，了解了我國體育舞蹈的現(xiàn)狀與昆明地區(qū)體育舞蹈的發(fā)展趨勢，關注國內體育舞蹈發(fā)展動態(tài)，針對昆明地區(qū)體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)設置的問題進行解決。

著作類：《現(xiàn)代教學論》、《課程與教學基本理論》、《體育舞蹈理論與實踐》、《體育科學研究方法》、《課程理論一課程的基礎、原理與問題》等。

期刊雜志類：《北京體育大學學報》、《武漢體育學院學報》、《上海體育學院學報》、《體育學刊》、《I D S F Operation》、《中國國標舞》、《尚舞》、《體育舞蹈》等。

互聯(lián)網(wǎng)資料：中國知網(wǎng)（http://www.cnki.net/）、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（http://caj.nenu.edu.cn）等。

（2）邏輯分析與數(shù)理統(tǒng)計法。

對調查、咨詢所收集的有效數(shù)據(jù)，根據(jù)體育學統(tǒng)計原理進行數(shù)據(jù)處理，得出研究本課題所需的有效數(shù)據(jù)。運用邏輯推理分析對數(shù)據(jù)進行分類比較，歸納并分析，為存在問題提出相應的建議。

（3）專家訪談法。

在制定體育舞蹈專業(yè)課程設置的方案過程中，廣泛聽取體育舞蹈專項專家和教學領域專家的意見和建議，開闊研究思路。這些專家的意見和建議，對本文的研究提供了理論指導和技術支持。

（4）問卷調查法。

通過向兩所院校的專業(yè)教師和學生發(fā)放調查問卷，主要針對了解昆明地區(qū)體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式的目標、規(guī)格、課程設置、培養(yǎng)方案目標與要求和對人才培養(yǎng)的建議等進行調查研究。

（5）分析比較法。

將云南師范大學與云南省文化藝術職業(yè)學院人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行對比分析，研究體育院校與藝術院校人才培養(yǎng)的不足之處。

2、研究結果與分析

2.1、比較分析兩所高校體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)目標

表1 兩所高校體育舞蹈人才培養(yǎng)目標

人才培養(yǎng)目標是學校對人才培養(yǎng)預期目標，是學校制定詳細培養(yǎng)規(guī)格、課程體系與課程結構設計的根本依據(jù)。具體所指的是各級各類學校確定的對所培養(yǎng)的人才的特殊要求，它是由特定的社會領域和特定的社會層次的需求所決定的，也因受教育對象所處的學校級別而變化，是針對特定的對象提出的。人才培養(yǎng)目標是當前高校教育改革的切入點，培養(yǎng)目標不切合實際或目標不清不楚的狀況都會直接影響到培養(yǎng)的規(guī)格、課程的設置和教學的質量。兩類院校體育舞蹈在人才培養(yǎng)的目標上符合高等院校教育對學生思想道德教育、基礎知識和專項能力的要求，但在工作領域、專業(yè)側重點、培養(yǎng)層次等方面要求是不同的。

2.2、體育院校與藝術院校體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的對比分析

規(guī)格是指要達到的質量或水平。所謂院校培養(yǎng)規(guī)格，是指接受高等教育后學生應具有的各方面的素質、能力。它是培養(yǎng)目標的進一步具體化，把培養(yǎng)目標的各個方面給出詳細的規(guī)定，以便指導具體的實施。換句話說，專業(yè)培養(yǎng)目標規(guī)定了該專業(yè)所培養(yǎng)的人才應達到的要求，培養(yǎng)規(guī)格則是根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，對專業(yè)人才所要涉及知識范圍、掌握技能的程度以及具有能力的高低制定的具體標準。大學要提高人才培養(yǎng)質量，就要重視人才培養(yǎng)規(guī)格的定位和特色。體育舞蹈人才培養(yǎng)規(guī)格是根據(jù)社會發(fā)展、教育改革和實際工作對未來表演專業(yè)人才的要求來取得的，一般包括思想政治素質、道德品質、專業(yè)素質和能力等方面。

表2 體育院校與藝術院校體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格對比

體育院校人才培養(yǎng)規(guī)格較為全面系統(tǒng)。在政治思想方面要堅持四項基本原則、認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，樹立辯證唯物主義世界觀和方法論；在業(yè)務要求方面要有扎實系統(tǒng)的專業(yè)理論和技術技能、具有較強的競賽訓練能力、具有較高的表演能力和一定的編導能力、具有一定的科研能力、實踐能力及外語、計算機應用能力，培養(yǎng)“一專多能競技型”復合人才。

藝術院校的培養(yǎng)規(guī)格更是顯而易見——培養(yǎng)高層次專業(yè)表演人才”。規(guī)范的掌握國標舞表演，能將技術、表現(xiàn)形式融為一體，了解體育學科類知識，有較高的文化素養(yǎng)和職業(yè)道德的國際標準舞髙級專業(yè)表演人才。

由此得出，體育院校培養(yǎng)規(guī)格全面，著重于培養(yǎng)應用型綜合人才，而藝術院校注重于專業(yè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)高層次表演人才。

2.3、體育院校與藝術院校體育舞蹈人才培養(yǎng)課程設置

表3 兩所院校體育舞蹈的人才培養(yǎng)課程設置對比表

課程架構是指課程的配合和組織。上表所討論的課程框架是指根據(jù)預定的人才培養(yǎng)目標對課程種類進行規(guī)范，決定著培養(yǎng)的專業(yè)人才專業(yè)知識門類和專業(yè)能力類型的宏觀配置。

體育院校與藝術院校的課程架構在名稱上略有不同，但內容性質一致，包括必修課、選修課、社會實踐三方面。這兩所院校都把社會實踐單列一個模塊，作為第二課堂。

2.4、昆明地區(qū)體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)基本情況

（1）男女生比例。

從表4的數(shù)據(jù)來看，昆明地區(qū)高校體育舞蹈專業(yè)男女生比例接近1:3，女生人數(shù)比例太多。高校體育舞蹈專業(yè)學生男女生比例嚴重不平衡的情況給體育舞蹈的發(fā)展造成極其嚴重的影響。造成高校體育舞蹈專業(yè)學生男女生比例嚴重失調的原因主要有：學生在選擇專業(yè)時，家長對體育舞蹈的認識不深，存在一定的誤解，認為舞蹈偏向女性化，導致體育舞蹈專業(yè)的女生比例過大；相對來說，男生的身體協(xié)調性和柔韌性比女生要差，學生在參加藝術考試時男生的通過率較低。

表4 昆明地區(qū)高校體育舞蹈專業(yè)男女大學生比例表

（2）兩所院校畢業(yè)生就業(yè)情況及方向。

調查可知，兩所院校由于專業(yè)特征，畢業(yè)后繼續(xù)考研的本科畢業(yè)生占36%，選擇人數(shù)較多；選擇考取公務員的本科畢業(yè)生最少，占總數(shù)的5%；選擇應聘教師的本科畢業(yè)生不在少數(shù)，占總數(shù)的28%；選擇自主創(chuàng)業(yè)的本科畢業(yè)生的也較多，占總數(shù)的17%；選擇進入其他就業(yè)方向的本科畢業(yè)生不多，占總數(shù)的9%。昆明地區(qū)高校體育舞蹈專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)方向具有局限性，本科畢業(yè)生不僅要注重自己的專業(yè)，還要考慮就業(yè)問題，提前為自己的就業(yè)之路做準備。高校給了學生一個可以利用的平臺，學生要學會如何更好的使用和把握。

3、結論

（1）體育舞蹈院校和藝術類院校在畢業(yè)生就業(yè)單位，對學生的培養(yǎng)方向定位，對學生的全面性培養(yǎng)以及培養(yǎng)層次等方面存在著一些細微的差別，兩個院校都要求學生必須在學習理論后進行舞蹈實地練習；

（2）從調查中來看體育舞蹈目前來說男女性別構成嚴重失衡，需要學生轉變認識，提高個人的技術水平。學校的基礎設施是學生進行舞蹈練習的根本，必須要得以完善，不然會讓學生無法將理論作用于實踐。