拓棟
摘 要:民辦高校作為我國高等教育一支不可或缺的力量,活躍在我國當(dāng)下的高等教育舞臺上。長期以來,個別民辦高校在就業(yè)教學(xué)領(lǐng)域僅僅注重大學(xué)生的求職技巧,而開展良好可持續(xù)的民辦高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育,則有利于民辦高校的人力資源進行合理配置。本文從民辦高校和民辦高校在校學(xué)生兩個角度分析民辦高校開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的意義。
關(guān)鍵詞:民辦高校;職業(yè)規(guī)劃;大學(xué)生
長期以來,個別民辦高校在就業(yè)教學(xué)領(lǐng)域僅僅注重大學(xué)生的求職技巧,而開展良好可持續(xù)的民辦高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育,則有利于民辦高校的人力資源進行合理配置。
一、對民辦高校的意義
(1)有利于促進學(xué)生就業(yè)。對于民辦高校而言,長期以來學(xué)校的“就業(yè)率”是一項非常重要的考核指標,每年高考結(jié)束的時候,計劃報考民辦高校的家長和高考考生,都將民辦高校的“就業(yè)率”作為觀測一所民辦高校教育質(zhì)量的重要指標。對于廣大大學(xué)生而言,大學(xué)本科畢業(yè)之后的就業(yè)問題,也是自己和家庭所關(guān)心的。
按照傳統(tǒng)的教育方式,民辦高校通常會在畢業(yè)前夕對自己本校學(xué)生進行相關(guān)的“求職技巧”和“就業(yè)政策宣講”以及“社會崗位信息發(fā)布”等活動,而如果深入推進民辦高校的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育,勢必對民辦高校的整體就業(yè)率的提升起到非常重要的作用。與此同時,民辦高校的職業(yè)規(guī)劃教育的水平能力,也是民辦高校相互之間進行比對的一個重要因素。民辦高校的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育,也勢必會成為民辦高校辦學(xué)的一張重要名片,間接提升民辦高校的“就業(yè)率”,提升高考考生對于民辦高校的報考。
(2)改進教學(xué)模式。長期以來,許多民辦高校針對高考后自身招生的生源特點,依據(jù)學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)能力,會有針對性的設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程,在選取課本的時候,也會根據(jù)實際情況來選擇。老師在編寫教案的時候,也會依據(jù)本校的實際情況進行相關(guān)教學(xué)大綱的編寫。
民辦高校將開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育作為一項重要的教學(xué)工作來緊抓,勢必對民辦高校之前的教學(xué)模式起到一定的影響。民辦高校開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育是一個龐大并且系統(tǒng)貫穿民辦高校大學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯的教學(xué)活動,并且這個系統(tǒng)教學(xué)活動也不是一兩位民辦高校老師就可以完成的,需要民辦高校整體的通力協(xié)作來完成。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的推進,不僅僅對民辦高校的教學(xué)部門有一定影響,也會對民辦高校的管理部門也同樣起到一定的影響。比如,民辦高校的各個部門在進行大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的過程中,需要相互之間協(xié)作幫助大學(xué)生較好的完成職業(yè)規(guī)劃的教育工作。
此外,之前一些專業(yè)側(cè)重理論教學(xué),對于實踐環(huán)節(jié)的投入并不是很多,而隨著民辦高校進行大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的整體推進,對實踐教學(xué)領(lǐng)域的投入深入,增強了民辦高校大學(xué)生同社會用人單位的接觸,也讓民辦高校和社會上的企事業(yè)單位增進了彼此之間的往來。
(3)推進了民辦高校人才培養(yǎng)體系。隨著大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的推進,讓越來越多的民辦高??紤]到自身培養(yǎng)的高校畢業(yè)生必須多角度、眾領(lǐng)域的全方位發(fā)展,這樣的人才培養(yǎng)體系才能滿足當(dāng)下和未來的社會需求和發(fā)展。
民辦高校組織更多的人力和物力投入到高校人才培養(yǎng)體系建設(shè)中。比如,在民辦高校彼此之間的層面,可以開展舉辦“民辦高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育論壇”或者“民辦高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育研討交流會”。而從民辦高校自身角度出發(fā),可以面向本校的廣大學(xué)生舉辦“民辦高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育報告會”,通過報告和學(xué)習(xí)會的方式對本校學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃教育。
二、對民辦高校在校學(xué)生的意義
(1)明確學(xué)習(xí)目標。對于一些在民辦高校學(xué)習(xí),并且準備應(yīng)屆畢業(yè)之后就參加社會工作的大學(xué)生而言,開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的意義尤為重要。一些高三畢業(yè)通過高考進入民辦高校的大學(xué)生,在進入高校之后缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)動力,因為此前的高中生活和學(xué)習(xí)一直是由自己的家長和老師來安排,對于自己未來的職業(yè)規(guī)劃思考較少,所以這樣會令一些大學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的奮斗目標和動力,不知道自己當(dāng)下所學(xué)和自己的未來有什么聯(lián)系。
而開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育,可以針對一些大學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)和心理狀況,有效增進民辦高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)意識,幫助他們梳理自己未來的職業(yè)目標,并因此設(shè)計出一整套的職業(yè)培養(yǎng)計劃,幫助大學(xué)生實現(xiàn)他們的理想。
(2)測量考評的方式。對于許多民辦高校的大學(xué)生而言,能夠有一份稱心如意的工作,不僅僅關(guān)系到自己的所學(xué)是不是能夠在以后未來的崗位中很好的發(fā)揮,更是影響著大學(xué)生身后的家庭和社會的穩(wěn)定。通過開展大學(xué)生職業(yè)教育規(guī)劃教育,讓民辦高校多了一項重要的測量考評方式。傳統(tǒng)教學(xué)活動中,一些民辦高校大學(xué)生都能取得非常不錯的考試成績,但是面對自己的專業(yè),總是表現(xiàn)出迷茫不知所措,造成個別高分畢業(yè)的大學(xué)生進入社會工作后,出現(xiàn)職業(yè)能力弱化的現(xiàn)象。所以,民辦高校開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育活動,是民辦高校開展教育活動不可或缺的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。
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