李富貴

習(xí)近平總書記指出：“增強(qiáng)文化自覺和文化自信，是堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信的題中應(yīng)有之義”。為此，屯留五中緊緊圍繞“從愛出發(fā)，落在愛上”的辦學(xué)思想，緊扣一個(gè)“愛”字，構(gòu)建學(xué)校的文化體系，從思想上、行動(dòng)上以及校園的布局上都能讓人感受到“愛”的特色和品味。

在校園管理工作中，學(xué)校以精神文化建設(shè)為核心，努力打造學(xué)校的辦學(xué)品牌。校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的高級(jí)層次，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。為此，學(xué)校確立了“一三五三”辦學(xué)理念，秉承“從愛出發(fā)，落在愛上”的教育理念，調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三股力量，精心實(shí)施德育、質(zhì)量、園丁、管理、安全五大工程，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者和諧發(fā)展和“發(fā)展教師、成就學(xué)生、提升學(xué)校、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)目標(biāo)。并且通過(guò)具體的解讀和實(shí)踐把寫在紙上、掛在墻上的“文化”，內(nèi)化為全校師生方向引領(lǐng)和自覺行動(dòng)。

同時(shí)，以物質(zhì)文化建設(shè)為依托，構(gòu)建高雅的校園環(huán)境。物質(zhì)文化是學(xué)?？吹靡娒弥牟糠?，本著“處處是教育之地，人人是教育之師”的原則，學(xué)校以“六愛”為主線，逐步豐富，形成特色。這“六愛”分別是：愛祖國(guó)，包括精神篇、人物篇、家風(fēng)篇三個(gè)部分;愛家鄉(xiāng)，包括麟絳故事、麟絳先賢、麟絳詩(shī)章、麟絳風(fēng)物四個(gè)部分;愛學(xué)校，包括“一訓(xùn)三風(fēng)”、辦學(xué)思想、教學(xué)模式、德育活動(dòng)、研訓(xùn)模式、校徽校旗等學(xué)校特色;愛英雄，包括科技之星、道德之星、體壇之星三個(gè)部分;愛科學(xué)，主要介紹近年來(lái)我國(guó)在各領(lǐng)域取得的重大科技成果;愛事業(yè)，主要是圍繞教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、成才觀的名言警句和凡人俗語(yǔ)，旨在引領(lǐng)教師發(fā)展自我，成就學(xué)生，提升學(xué)校，服務(wù)社會(huì)。

其次，以行為文化建設(shè)為載體，豐富師生的校園生活。行為文化是學(xué)校圍繞學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展開展的一系列活動(dòng)，為增強(qiáng)校園文化的感染力和實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生的自我體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得教育，在體驗(yàn)中形成品格，學(xué)校確立了36項(xiàng)活動(dòng)，把立德樹人的總目標(biāo)細(xì)化到具體的活動(dòng)當(dāng)中。

例如，學(xué)校每天下午舉行“一跑一跳一讀”陽(yáng)光體育活動(dòng);每周舉行一次升國(guó)旗活動(dòng)，讓升國(guó)旗活動(dòng)變成凈化心靈的平臺(tái)，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的載體;每月舉行一次主題德育活動(dòng)，活動(dòng)規(guī)定三個(gè)年級(jí)24個(gè)主題，每個(gè)年級(jí)8個(gè)主題，每一個(gè)主題要做到三個(gè)一，即收看一個(gè)主題視頻，開展一次主題討論，組織一次主題演講。

另外，學(xué)校還要求班主任緊扣每月主題，向?qū)W生推薦一句“好話”、一個(gè)“好人”、一個(gè)“好故事”。具體而言，一句“好話”指富有積極向上正能量的話，激勵(lì)學(xué)生，也激勵(lì)自己;一個(gè)“好人”則是告訴學(xué)生好人的名字，說(shuō)說(shuō)他為什么是好人;一個(gè)“好故事”為古今中外飽含正能量的故事，啟迪學(xué)生，也啟迪自己。除此之外，學(xué)校還進(jìn)行節(jié)點(diǎn)教育活動(dòng)，在清明節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)各組織一次感恩勵(lì)志成才主題教育報(bào)告會(huì)，通過(guò)活動(dòng)深化、鞏固學(xué)生愛國(guó)意識(shí)、感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí);進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，在寒暑假堅(jiān)持開展好初一“雙五一好”，初二“雙五一讀”以及初三的“一讀三練”家庭公約活動(dòng)。

通過(guò)以上工作，屯留五中不僅豐富了校園文化的內(nèi)涵，而且讓校園成為陶冶師生心靈，激發(fā)師生上進(jìn)，播種希望，收獲成功的美好家園，校園文化建設(shè)取得了良好的效果。