高杰

[摘要]“情景再現(xiàn)”作為播音工作中激發(fā)形象感受，調(diào)動(dòng)情感活力的一種重要手段，在播音主持中發(fā)揮著重要的作用。本文將簡(jiǎn)要闡述“情景再現(xiàn)”的含義，結(jié)合自身案例重現(xiàn)日常工作中用“情景再現(xiàn)”的場(chǎng)景及具體做法，最后將闡述運(yùn)用“情景再現(xiàn)”時(shí)容易犯的一些錯(cuò)誤，以期能幫助播音主持從業(yè)者提高自身素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]播音主持 情景再現(xiàn)

通俗來講，播音員主持人就是要向聽眾以有聲語(yǔ)言的形式傳遞文字信息，豐富信息量，提高傳播效率。這就要求主持人的廣播要感情飽滿，富于感染力。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的提高和人們物質(zhì)?；顥l件的極大豐富，人們對(duì)文化產(chǎn)品的要求也相應(yīng)提高，播音主持內(nèi)容也從之前相對(duì)單一的時(shí)事新聞，轉(zhuǎn)變?yōu)楹w新聞、體育、娛樂、少兒等多種形式的綜合，對(duì)主持人來說也更富有挑戰(zhàn)性[1]。“情景冉現(xiàn)”作為播音工作中激發(fā)形象感受，調(diào)動(dòng)情感活力的一種重要手段，在播音主持中發(fā)揮著重要的作用。“情景再現(xiàn)”的熟練掌握，可以幫助主持人提升播音效果，使播音內(nèi)容更加飽滿豐富，現(xiàn)已在播音行業(yè)被廣泛使用[2]。本文將簡(jiǎn)要闡述“情景再現(xiàn)”的含義，結(jié)合自身電臺(tái)實(shí)習(xí)案例重現(xiàn)日常工作中用“情景再現(xiàn)”的場(chǎng)景及具體做法，最后將闡述運(yùn)用“情景再現(xiàn)”時(shí)容易犯的一錯(cuò)誤，以期能幫助播音主持從業(yè)者提高自身素質(zhì)。

一、播音主持中“情景再現(xiàn)”的含義

“情景再現(xiàn)”指主持人在播音工作中根據(jù)不同稿件的具體內(nèi)容，在腦海中將稿件內(nèi)容中涉及的不同事件，人物和環(huán)境細(xì)分后再按照時(shí)間順序有機(jī)組合成動(dòng)態(tài)的有機(jī)場(chǎng)景，探索其中的氛圍和情感，并將自己的理解貫穿其中，最后通過聲音呈現(xiàn)給聽眾，以期給受眾以置身事件當(dāng)中的情感體驗(yàn)。通過對(duì)句子速度，音調(diào)和情緒的細(xì)膩把控，播音員可通過“情景再現(xiàn)”向聽眾傳達(dá)豐富的信息，與觀眾實(shí)現(xiàn)情感上的共鳴，提升節(jié)目效果[3]。

二、結(jié)合實(shí)例探討“情景再現(xiàn)”的運(yùn)用場(chǎng)景和具體做法

（一）“情景再現(xiàn)”的運(yùn)用場(chǎng)景

以自己所主持的安徽廣播電視臺(tái)新聞綜合廣播《午間新聞廣場(chǎng)》、《1036資訊+》兩檔節(jié)目為例，《午間新聞廣場(chǎng)》和《1036資訊+》兩檔節(jié)目是以時(shí)事熱點(diǎn)新聞為主要播送內(nèi)容的節(jié)目，注重信息傳遞的效率性和準(zhǔn)確性。在播報(bào)時(shí)事熱點(diǎn)新聞的過程中，常常涉及到對(duì)事件發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)的描述，這就要求播音主持能夠更加高效地傳達(dá)信息，使聽眾對(duì)事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)有最直觀的感受，從而對(duì)新聞?dòng)懈羁痰睦斫夂腕w會(huì)，是“情景再現(xiàn)”的播音主持技巧非常適當(dāng)?shù)膽?yīng)用場(chǎng)景。播音主持通過控制語(yǔ)音節(jié)奏靜動(dòng)、緩急、收放的轉(zhuǎn)換，有利于營(yíng)造出新聞事件發(fā)生當(dāng)下的氛圍，使得聽眾有身臨其境之感[4]。

（二）“情景再現(xiàn)”的準(zhǔn)備工作

以報(bào)道“全椒縣3名警務(wù)人員在護(hù)送群眾回家途中不幸殉職”這一新聞為例，3名因公殉職的民警的遭遇令人惋惜。拿到稿件時(shí)，自己作為播音員主持人首先重新梳理了稿件內(nèi)容，全面了解事件發(fā)生過程的同時(shí)還注意收集事件細(xì)節(jié)，在腦海中從殉職警官家屬，當(dāng)?shù)厝罕?，警官同事等多個(gè)角度對(duì)事件進(jìn)行了感受，將對(duì)整個(gè)事件多個(gè)細(xì)節(jié)、各方立場(chǎng)的感受結(jié)合到播音準(zhǔn)備中，快速地在腦海中準(zhǔn)備具體地想象出事件發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)警務(wù)人員、被護(hù)送群眾、警務(wù)人員家屬的表現(xiàn)、情緒等。新聞最終良好的播送效果同拿到稿件時(shí)豐富的準(zhǔn)備是密不可分的。播音主持相比現(xiàn)場(chǎng)或電視主持，缺少視覺作為信息傳播的媒介，主持人在播音時(shí)的表情變化和肢體語(yǔ)言，是無(wú)法傳達(dá)給觀眾的。播音主持也無(wú)法像現(xiàn)場(chǎng)主持一樣，通過與觀眾實(shí)時(shí)互動(dòng)獲得實(shí)時(shí)反饋，從而及時(shí)調(diào)整主持方式，這就要求播音員主持人在播報(bào)中應(yīng)用“情景再現(xiàn)”前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備[5]。此外，“情景再現(xiàn)”的最終成功完成還需要播音員主持人在準(zhǔn)備過程中進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，許多新聞事件只有播音員具備了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)才能深刻地理解新聞事件的深層含義，精準(zhǔn)地理解播音文稿中用詞用句，對(duì)事件發(fā)生的場(chǎng)景、各方立場(chǎng)情緒進(jìn)行準(zhǔn)確具體的聯(lián)想。播音員的知識(shí)儲(chǔ)備不能完全依賴于收到稿件到播音前的短暫準(zhǔn)備時(shí)間，很多緊急播報(bào)新聞需要播音員在短時(shí)間里深刻理解把握新聞事件，對(duì)于事件場(chǎng)景的聯(lián)想需要在短時(shí)間內(nèi)完成，這就要求播音員主持人在平時(shí)就應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)的閱讀和學(xué)習(xí)，在平日生活中注意細(xì)心觀察細(xì)節(jié)，有利于播音員主持人提高自己在“情景再現(xiàn)”中所需要的業(yè)務(wù)能力，更加得心應(yīng)手地在播報(bào)新聞前快速地在腦海中完成情景再現(xiàn)[6]。

（三）“情景再現(xiàn)”的傳遞過程

以自己所主持的安徽廣播電視臺(tái)新聞綜合廣播《午間新聞廣場(chǎng)》、《1036資訊+》兩檔節(jié)目為例，播音員主持人在準(zhǔn)備階段中在腦海中完成對(duì)新聞事件的“情景再現(xiàn)”之后，還需要通過將自己對(duì)場(chǎng)景的聯(lián)想想象轉(zhuǎn)化為包含情景和相關(guān)情緒的聲音，才能將關(guān)于新聞事件場(chǎng)景的有效信息傳遞給聽眾，這就要求播音員主持人具有較高水準(zhǔn)播音技巧[7]。當(dāng)播報(bào)“清明踏青”“文藝演出”等這一類放松愉悅的新聞事件時(shí)，播音主持應(yīng)當(dāng)使用穩(wěn)定平緩的氣息，選擇較為緩慢的語(yǔ)速，將愉悅輕松地情緒傳遞給聽眾。當(dāng)播報(bào)一些殘忍、令人憤懣的刑事案件時(shí)，播音主持應(yīng)當(dāng)將調(diào)高氣息支撐點(diǎn)、將發(fā)聲位置前移，選擇用較高的音調(diào)較快的語(yǔ)速播報(bào)新聞。在新聞播報(bào)中常會(huì)有動(dòng)作描寫，動(dòng)作描寫對(duì)于人物形象的塑造十分重要，準(zhǔn)確地傳遞出文稿中的動(dòng)作描寫對(duì)于新聞事件中人物情緒的傳遞有很大作用，同時(shí)可以使得整條新聞播報(bào)更有感染力，給聽眾留下深刻的印象。動(dòng)作捕述中涉及到很多動(dòng)詞的表達(dá)，但是在播音主持過程中主持人不能通過肢體動(dòng)作向聽眾傳達(dá)這些形象的動(dòng)詞，很難通過語(yǔ)言傳達(dá)出動(dòng)作本身的張力，這就需要播音員主持人通過揣摩選擇適當(dāng)?shù)陌l(fā)聲方式、語(yǔ)勢(shì)語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速，對(duì)聽眾產(chǎn)生更大的感染力。播報(bào)警務(wù)人員“猛撲”等執(zhí)行工作時(shí)的肢體動(dòng)作時(shí)，播音主持可選擇適當(dāng)提高音量，加快語(yǔ)速，對(duì)“猛”等形容程度、速度的字眼加以重音強(qiáng)調(diào)，可以對(duì)聽者產(chǎn)生更強(qiáng)烈的沖擊力。

三、結(jié)語(yǔ)

“情景再現(xiàn)”作為播音主持工作中激發(fā)聽眾對(duì)于情景的形象感受，調(diào)動(dòng)聽眾情感活力的一種重要手段，可以增加播音主持節(jié)目的影響力、感染力，已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用到節(jié)目中。但是，“情景再現(xiàn)”的運(yùn)用不僅對(duì)播音員主持人的職業(yè)素養(yǎng)有很高要求，還需要播音員主持人在運(yùn)用之前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。為了使得“情景再現(xiàn)”充分地發(fā)揮作用，播音員要具備快速識(shí)別“情景再現(xiàn)”的應(yīng)用場(chǎng)景的能力，在播報(bào)中應(yīng)用“情景再現(xiàn)”前要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，通過結(jié)合相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的把握和各個(gè)人物立場(chǎng)的感受，快速準(zhǔn)確地在腦海中完成情景再現(xiàn)，在播報(bào)過程中通過調(diào)整氣息、選擇適當(dāng)?shù)陌l(fā)聲位置、音調(diào)、語(yǔ)速將自己對(duì)場(chǎng)景的聯(lián)想想象轉(zhuǎn)化為包含情景和相關(guān)情緒的聲音傳遞給聽眾，使得聽眾對(duì)于事件發(fā)牛的場(chǎng)景具有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)，提高信息傳播效率和質(zhì)量。

注釋：

[1]付程：《21世紀(jì)對(duì)播音主持藝術(shù)專業(yè)教育的要求》，《現(xiàn)代傳播：中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)》2001年第1期

[2]王立君：《”情景再現(xiàn)”在播音主持中的應(yīng)用探討》，《枧聽》2017年第11期

[3]章彥磊、何丹：《探討情景再現(xiàn)在播音主持中的運(yùn)用》，《新聞研究導(dǎo)刊》2017年第2期

[4]張兢文：《淺談廣播中從播音表演到情景再現(xiàn)的具體表現(xiàn)》，《新聞研究導(dǎo)刊》2015年第18期

[5]張芳馨：《讓學(xué)生去“導(dǎo)演”——淺論播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生“情景再現(xiàn)”獲得的引導(dǎo)》，《科教文匯》2007年第4期

[6]陳蕾、盧靜：《高能素質(zhì)是播音主持人才培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力》，《現(xiàn)代傳播》2011年第2期

[7]趙麗穎：《播音主持中情景再現(xiàn)的應(yīng)用》，《大眾文藝》2012年第20期