◎ 文︱王曉樂（濟(jì)寧市雜技演藝有限責(zé)任公司）

改革開放以來，我國文藝發(fā)展有了翻天覆地的變化。隨著人們生活水平的日益提高，對藝術(shù)的審美需求也不斷增長。當(dāng)今的雜技再也不是單一技術(shù)層面的展示了，而是一門以突出本體技巧難度為核心，并多元化嫁接其他姊妹藝術(shù)，進(jìn)行綜合表演的藝術(shù)形式。但往往雜技演員在表現(xiàn)技術(shù)難度上，基本都能夠做到駕輕就熟，而一旦為了劇目需要融入其他門類藝術(shù)表演時(shí)，就成為了我們演員的一大短板。所以，怎樣創(chuàng)作編排出更多、更好的雜技節(jié)目來，就需要從雜技基礎(chǔ)教學(xué)開始融入多方位、多元化的教學(xué)內(nèi)容與模式。

一、透徹理解雜技節(jié)目編排與教學(xué)的關(guān)系

要透徹地理解雜技節(jié)目編排與教學(xué)的關(guān)系，首先必須了解一個(gè)雜技節(jié)目成型所需的流程。一個(gè)雜技節(jié)目的成型，從教學(xué)到編排，并最終上演，是需要通過一個(gè)系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)，以及相對較長時(shí)間的安排訓(xùn)練。節(jié)目上臺演出之前，基本需要通過：創(chuàng)意并選定節(jié)目——選擇演員——配備與專業(yè)對口的教師——制訂專業(yè)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間——專業(yè)教學(xué)與其他藝術(shù)門類教學(xué)——編排（其中包括各創(chuàng)作部門）——預(yù)演——正式演出，八個(gè)階段的探索與實(shí)踐才能完成。在此過程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都非常重要。筆者認(rèn)為，其中最為重要的是第五、第六階段，因?yàn)檫@兩階段是雜技節(jié)目專業(yè)教學(xué)與其他藝術(shù)門類教學(xué)和雜技節(jié)目編排的實(shí)踐階段，所以尤為重要。

第五階段為雜技專業(yè)教學(xué)階段，既我們常說的雜技節(jié)目專業(yè)功，主要是訓(xùn)練學(xué)員和演員的專業(yè)技能；其他藝術(shù)門類教學(xué)，如舞蹈、音樂、表演等，主要是訓(xùn)練學(xué)員和演員駕馭各藝術(shù)門類表演的能力。在雜技基礎(chǔ)教學(xué)上，怎樣做好第五階段的教學(xué)工作，是衡量能否培訓(xùn)出更好、更全面的雜技綜合表演藝術(shù)人才的標(biāo)準(zhǔn)。

第六階段為編排階段，主要是導(dǎo)演的創(chuàng)意和對學(xué)員與演員的排練，以及舞美、音樂、服裝等各部門的創(chuàng)意呈現(xiàn)。

目前，大部分雜技節(jié)目的編排，基本還是先把專業(yè)技術(shù)練好，之后導(dǎo)演給出創(chuàng)意再編排的模式。學(xué)員或演員經(jīng)常出現(xiàn)掌握或呈現(xiàn)不了導(dǎo)演對節(jié)目創(chuàng)意的意圖，練是練、排是排的一種單向式關(guān)系。

二、“編與教、排與學(xué)”融合貫通的教學(xué)關(guān)系

筆者通過對雜技節(jié)目的編排發(fā)現(xiàn)，教一個(gè)雜技節(jié)目和編排一個(gè)雜技節(jié)目，不應(yīng)該“教是教、排是排”分離，編排與教學(xué)應(yīng)該是“編與教、排與學(xué)”有機(jī)融合貫通的教學(xué)關(guān)系。如雜技教師在開始教雜技節(jié)目時(shí)，最初的一個(gè)個(gè)動作的技術(shù)架構(gòu)——“編”的過程已經(jīng)存在；而學(xué)生在學(xué)習(xí)每一個(gè)動作時(shí)，也在無形中接受教師對雜技動作技術(shù)架構(gòu)——“編”的過程。再如學(xué)習(xí)舞蹈、音樂、表演專業(yè)課程時(shí)，看似是一個(gè)個(gè)組合在教、一段段音樂在聽，其實(shí)已經(jīng)有了對后期雜技節(jié)目演出成型架構(gòu)中的——“排”，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)通過學(xué)習(xí)掌握了肢體的動律、音樂的節(jié)奏、表演的情緒等，各藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)已融入節(jié)目創(chuàng)意編排之中，所以“排”的過程也無形涵蓋其中了。

雜技節(jié)目的編排與教學(xué)要很好地結(jié)合，實(shí)際是對雜技導(dǎo)演和雜技教學(xué)及各階段的教學(xué)者提出了更高的要求。首先是雜技教師在教學(xué)時(shí)必須有專業(yè)技術(shù)架構(gòu)——“編”的意識，要深刻理解拆分每一個(gè)動作、理解技術(shù)架構(gòu)后，才能在繼承傳統(tǒng)技術(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)改變技術(shù)的可能性，發(fā)現(xiàn)物體（道具）與技術(shù)的嫁接、改良和創(chuàng)新的可行性。其次是在其他藝術(shù)門類教學(xué)時(shí)，教學(xué)者必須有能夠讓學(xué)習(xí)者熟練駕馭并會運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容的——“排”的意識，就是想辦法讓學(xué)習(xí)者在進(jìn)入排練階段就可根據(jù)導(dǎo)演的要求，自發(fā)地運(yùn)用好所學(xué)的內(nèi)容并能夠表現(xiàn)出來。

在雜技節(jié)目編創(chuàng)和教學(xué)上，應(yīng)該是編導(dǎo)擬定創(chuàng)意方向，之后和雜技專業(yè)教學(xué)者及創(chuàng)意所需的輔助教學(xué)者，共同探討制訂學(xué)習(xí)內(nèi)容及計(jì)劃，然后開始實(shí)施。在實(shí)施階段，應(yīng)該是雜技專業(yè)教學(xué)及其他藝術(shù)門類教學(xué)同步推進(jìn)，編導(dǎo)穿插其間，形成相互交錯(cuò)遞進(jìn)的互動關(guān)系。

說易做難。對于怎樣把雜技編創(chuàng)與教學(xué)更好地融合，是當(dāng)今雜技人迫切追求和探索的。相信通過我們的努力，一定能夠創(chuàng)出一條屬于雜技教學(xué)體系的新路，也一定能夠創(chuàng)作出更多更好符合時(shí)代要求的優(yōu)秀作品?！?/p>