肖云鳳

2018年李克強總理代表國務院在十三屆全國人大一次會議上所作的《政府工作報告》，“倡導全民閱讀，建設(shè)學習型社會”成為其中的重要內(nèi)容。這是自2014年起，“全民閱讀”連續(xù)五次寫入《政府工作報告》。為建設(shè)全民閱讀提供了堅實的政策保障。

黨的十八屆三中全會明確提出“推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略任務，要求統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社區(qū)建設(shè)，促進群眾在城鄉(xiāng)社區(qū)治理中依法自我管理、自我服務、自我教育、自我監(jiān)督，這為推動我國社區(qū)基層治理指明了方向也提出了要求。作為當代大學生積極肩負起社會責任，投入到相關(guān)的閱讀推廣實踐項目中。而志愿服務作為基層社區(qū)一種伴生的力量在社區(qū)基層治理中扮演著重要的角色，尤其是在加強社區(qū)群眾的交流，提高社區(qū)群眾參與社區(qū)治理的積極性和熱情，營造和諧的社區(qū)氛圍方面發(fā)揮著越來越重要的作用。

2018年11月開始，投身于上海市海灣鎮(zhèn)的閱讀推廣實踐中。項目資金支撐來源于上海商學院申報的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，團隊來自于上海商學院友書共讀社團。閱讀推廣實踐開始于實地走訪調(diào)研，通過對該地區(qū)各個社區(qū)的走訪調(diào)查，我們能直觀的了解到各個社區(qū)的各個年齡段群體的不同閱讀需求，在了解閱讀需求后有針對性的組織策劃合適的相關(guān)文化活動。采用實地調(diào)查法、案例分析法等調(diào)研方式對社區(qū)文化需求進行深度分析與研究。

通過問卷調(diào)研數(shù)據(jù)做簡單分析：

調(diào)查對象：奉賢區(qū)海灣鎮(zhèn)各社區(qū)的家長

調(diào)查時間：2019年2月份

調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查主要針對社區(qū)兒童及青少年的監(jiān)護人，對他們的年齡、教育程度、閱讀觀念、以及孩子的閱讀過程等等做了多方面的調(diào)查。問卷共向投資者提出了三十個問題。

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)陪伴孩子的家長為母親角色，占總調(diào)查人數(shù)的64.55%，她們之中大多數(shù)在30～40歲之間，教育程度多數(shù)為本科以上。這說明大多數(shù)兒童和青少年的監(jiān)護人有能力并且可以做好孩子的讀書引導，缺乏的只是一個系統(tǒng)性方向。這些孩子初次接觸閱讀的時間從1歲到4歲之間，父母在孩子讀書方面的意識較強。

從家長的閱讀觀念來看家長更傾向于指導孩子閱讀以圖為主的作品，這對孩子初期閱讀習慣的養(yǎng)成有很大的促進作用。同時，家長們較樂于選擇富有感情地把文學作品朗讀給孩子聽的朗讀法、父母與孩子一起閱讀、以原有故事情節(jié)為材料，融入自己的寓言故事的講讀法、大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過程，如猜故事情節(jié)，親子共同表演等。這表明現(xiàn)如今的閱讀方法已經(jīng)變得多式多樣，家長們更期望用有效又有趣的方式引導孩子圖書。

在家長為孩子讀書的投資方面，我們可以看到表示經(jīng)常給孩子買書的家長占60%，并且有50%的家長表示家里有專門為寶寶準備的小書架或小書角，且有57.27%的家長表示每個月都會陪孩子去書店或者在網(wǎng)上買書。這表明，現(xiàn)如今已經(jīng)有越來越多的家長愿意在孩子的讀書教育上投資，期望孩子通過讀書達到更高的知識水平。

在家長和孩子的閱讀溝通方面，我們可以看到有80%以上的孩子經(jīng)常在讀書過程中向父母提問，并且問題不限于書中的內(nèi)容。小朋友的思維通?？此坡o邊際，實則是他們通過對日常生活中的所見所聞的思考得出的問題，家長在思考和回答這些問題的過程中，也慢慢走入了孩子的內(nèi)心世界，理解了他們的思維方式。這也是親子教育的一大推動力。

只有14.55%的家長表示每天陪孩子閱讀時間在半小時以上，甚至有9.09%的家長表示幾乎沒有時間陪孩子讀書。針對這種情況，我們需要更多與家長的溝通和引導，讓他們在陪伴孩子這方面投入更多的精力，畢竟孩子童年時候，需要的最多的還是來自父母的陪伴。大朋友帶領(lǐng)小朋友一起打造親子共讀時間也是作為閱讀推廣實踐的目標。

以上是調(diào)研的部分數(shù)據(jù)分析從調(diào)查結(jié)果可以看出，側(cè)重點在青少年閱讀和親子閱讀調(diào)研分析。而作為大學生團隊進入社區(qū)服務切入點可定位在親子閱讀方面，涉及兒童閱讀等。大多數(shù)父母對孩子的閱讀和教育問題關(guān)注度較高，但是也存在部分不樂觀現(xiàn)象。因此，那些孩子少讀書甚至不讀書的情況應該引起我們的關(guān)注，也使得我們的閱讀推廣活動的目標更加明確。

讀書是一生的事情，應該從童年時代就抓起，通過調(diào)研分析結(jié)果針對每個社區(qū)的不同情況，制定個性化的策劃和活動。例如調(diào)研涉及的幾個居委，其中明城居委針對3-8歲少年設(shè)有書法班，歌唱班，朗誦班。還設(shè)有老年活動手工班，據(jù)了解每周三都會有老年班活動，平均年齡超過60歲，每次活動約有60-80人。燎原居委目前還未形成系統(tǒng)性規(guī)劃，主要人群是1-4歲學齡前寶寶，我們專門設(shè)計啟蒙舞蹈班和親子手工活動，繪畫填圖系列活動。以上兩個居委作為典型分析還有洪衛(wèi)居委目前專注于“和美”樓道治理。中港居委社區(qū)活動較完善。閱讀推廣實踐項目的順利開展其中因素分析還有以下方面：社區(qū)社會組織的入駐;社區(qū)硬件設(shè)施和場地設(shè)施;社區(qū)居委負責人的積極響應;相關(guān)政策的確切落實;大學生志愿者團隊的引入。目前依然通過實踐項目摸索和探求閱讀推廣道路上專業(yè)、有效、可復制、可推廣的方法和措施。

自2018年相關(guān)條例的頒布，第三方企業(yè)可參與相關(guān)項目投標。并給予小型企業(yè)一些機會。結(jié)合當下形勢分析，大學生具備行動力強，創(chuàng)新思維活絡，青春活力旺盛等優(yōu)點。當他們肩負起社區(qū)閱讀推廣的角色時，不僅為社區(qū)帶去了“新鮮血液”，同時讓他們在實踐中成長。社區(qū)作為最靠近生活的社圈，打造“繡花”般的社區(qū)也需要當代新青年的一份貢獻。

倡議：

關(guān)于社區(qū)服務相關(guān)的被承接的整個流程

例如區(qū)級單位進行招標公告，相關(guān)競標單位進行項目書投遞。其中包括民非組織，公益中心，社會組織，第三方企業(yè)都會進行投標。

投標之后進行答辯，答辯過程透明化。成立相關(guān)監(jiān)督協(xié)會，其中可包括區(qū)級以上領(lǐng)導，區(qū)級項目發(fā)起方領(lǐng)導，權(quán)威社會組織代表，優(yōu)秀第三方企業(yè)代表。（有巨大貢獻或者公益投資的第三方企業(yè)）。

項目承接后的實施，項目評委的流動性設(shè)置。例如本次區(qū)級項目中標共計15個單位，設(shè)置至少15個項目實施監(jiān)督員按照周期流動監(jiān)測，避免出現(xiàn)實施過程中的做假現(xiàn)象。即在項目實施過程中聯(lián)動政府，社會組織，第三方企業(yè)共同監(jiān)督下進行。