遲麗麗

好習(xí)慣重在培養(yǎng)，好習(xí)慣決定命運。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響其一生的學(xué)習(xí)生活，而閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是小學(xué)階段重要的環(huán)節(jié)。良好的閱讀習(xí)慣，不僅讓學(xué)生對知識的理解運用、對信息的搜集處理有幫助，還有利于開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生愛上閱讀、愛上經(jīng)典。

“尊重生命與書相伴自主成長”是我校的辦學(xué)理念，秉持著這個理念，2013年我就帶領(lǐng)我班46名新入學(xué)的一年級新生，進(jìn)行了閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，一直堅持讀書六年。回首這六年學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對閱讀的迷戀，讓我欣喜不已，因為經(jīng)過長時間的堅持，學(xué)生由原來的被動讀書轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼x書，在閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成中，學(xué)生已經(jīng)漸漸離不開閱讀了。

我是從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的：

1 從興趣入手，調(diào)動學(xué)生喜歡閱讀。

對于剛進(jìn)入小學(xué)一年級的孩子來說，他們識字量太少，獨立閱讀是非常困難的。又根據(jù)新生上課坐不住，對新事物興趣濃厚的特點，我就采取讓學(xué)生聽讀的方式，讓學(xué)生靜靜的聽老師讀書，并把自己聽到的內(nèi)容復(fù)述給同學(xué)們聽，其他同學(xué)可以根據(jù)書中的內(nèi)容進(jìn)行提問，全班進(jìn)行交流聽后談感想，同學(xué)們就在活躍的氛圍中了解書中的內(nèi)容。老師再讓學(xué)生打開自己已經(jīng)準(zhǔn)備好的這樣老師帶領(lǐng)學(xué)生們繪本書，自由閱讀。培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的閱讀習(xí)慣，慢慢一段時間的堅持，學(xué)生在閱讀中得到快樂，并且渴望在書中得到知識。

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們每天下午一點至一點三十分進(jìn)行自主讀書，學(xué)生看自己喜歡的書目，并教給學(xué)生讀書的方法，可以圖文結(jié)合，借助拼音識字等方法進(jìn)行閱讀。一點三十至一點四十利用十分鐘的時間進(jìn)行讀書分享，教師及時抓住學(xué)生匯報的閃光點進(jìn)行及時評價，這樣既能激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，又能調(diào)動班級不愛閱讀同學(xué)的積極性。

2 把讀書的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生愛上閱讀。

學(xué)生有了初步的閱讀興趣是不夠的，教師還要交給學(xué)生邊讀書邊思考的方法，做到真正的愛讀書會讀書。

2.1 創(chuàng)建讀書平臺。每周三中午利用一個小時的時間開展班級讀書故事會，班級學(xué)生輪流到臺前讀故事，每一個學(xué)生都很重視這次機會，他們?yōu)榱诉@次講故事做了精心的準(zhǔn)備，在讀故事的時候，不但把句子讀清楚而且還加了一些感情，雖然學(xué)生朗讀的水平參差不齊，但是有了讀書展示的平臺，老師與同學(xué)的鼓勵，讓講故事的同學(xué)感受到了成功的喜悅的同時今后也能做到真正的“我要讀書”。

2.2 多種方法讀書。自由讀、小組共讀、全班級同學(xué)共讀一本書。多種方法讀書，調(diào)動學(xué)生讀書的熱情，讓學(xué)生徜徉在知識的海洋中，學(xué)生已經(jīng)嘗到了讀書帶來的快樂。

2.3 好幫差，創(chuàng)造讀書氛圍。班級有一部分學(xué)生還是不愛閱讀，我就找兩名愛讀書的學(xué)生帶動一名不愛讀書的學(xué)生，我會給學(xué)生規(guī)定讀書任務(wù)，讓學(xué)生帶動學(xué)生讀書，定期三名同學(xué)進(jìn)行讀書交流，每天把讀書的情況向我匯報，我根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，及時調(diào)整讀書方案。堅持了一年之久，學(xué)生們都能不同層度的進(jìn)行閱讀。

2.4 樹立榜樣，接受好的讀書習(xí)慣。好的讀書習(xí)慣是要在讀書時不能光看書中的內(nèi)容，更要邊讀書邊思考，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊畫出自己喜歡的句子，并做批注的習(xí)慣。思考文章的脈絡(luò);作者想表達(dá)什么思想等等。

2.5 我在平時有意識的在班級尋找會閱讀的學(xué)生，明確該生讀書的好方法，進(jìn)行鼓勵。在班級設(shè)立讀書小明星專欄，還進(jìn)行物質(zhì)獎勵，頒發(fā)讀書星。經(jīng)過一段時間的嘗試，班級學(xué)生讀書效果有明顯改進(jìn)，因為樹立榜樣，讓學(xué)生潛移默化接受好的閱讀習(xí)慣，榜樣對學(xué)生具有很強的說服力和感染力，從而向榜樣學(xué)習(xí)。

3 持之以恒，讓學(xué)生離不開閱讀。

一種好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。有了讀書的興趣，知道了讀書的方法，這僅僅是訓(xùn)練的開始，還必須創(chuàng)造機會讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，閱讀是要持之以恒的。如每天都要給學(xué)生一定的時間閱讀，并定期舉行一些學(xué)生喜歡的活動來檢驗學(xué)生讀書的成果，讓學(xué)生在活動中感受閱讀給自己帶來的樂趣和成功。

當(dāng)學(xué)生初步適應(yīng)了班級讀書制度，有了一定自制力時，已經(jīng)把閱讀融為學(xué)習(xí)的一部分時，可以采取讓學(xué)生試著分析書中自己喜歡的部分，與同學(xué)分享自己閱讀時的見解，教師要引導(dǎo)由淺入深、循序漸進(jìn)，每一個階段的訓(xùn)練都有持之以恒。這樣不僅讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，而且培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力。

經(jīng)過六年來的堅持與探索，學(xué)生們已經(jīng)能獨立閱讀，閱讀已經(jīng)成為他們生活中不可缺少的部分，閱讀不再需要老師的監(jiān)督，家長的催促，而成為學(xué)生們的精神食糧時，這是教師們最大的欣喜。

總之，一種好的習(xí)慣需要持之以恒，做為小學(xué)教師我有決心與學(xué)生們一同成長，愛上閱讀，讓閱讀真正成為我們生活中的一種習(xí)慣！

（作者單位：吉林省白山市渾江區(qū)第二實驗小學(xué)）