嚴(yán)宗亞

專業(yè)建設(shè)是推進(jìn)職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)的核心，各職業(yè)院校都應(yīng)該大力加強(qiáng)示范專業(yè)建設(shè)。示范專業(yè)建設(shè)的實(shí)施要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式、深化課程教學(xué)改革、打造“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍、改進(jìn)專業(yè)教學(xué)條件、完善質(zhì)量評價(jià)體系以及加快推進(jìn)國際化進(jìn)程。

1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的建立和完善：突出企業(yè)參與，明確其工作機(jī)制，包括如何構(gòu)成、如何工作等，再通過制度加以固化。

開展市場調(diào)研分析：在教育相關(guān)部門指導(dǎo)下，制定調(diào)研方案，明確調(diào)研對象、內(nèi)容、人員和時(shí)間安排，要立足本地、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成調(diào)研分析報(bào)告，為專業(yè)建設(shè)提供基礎(chǔ)支撐。

確定培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)調(diào)研分析，體現(xiàn)國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國際標(biāo)準(zhǔn)和最新的政策指向，科學(xué)確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)滿足用人需求和學(xué)生全面發(fā)展需求，要有中高職銜接的思考。

課程體系構(gòu)建或優(yōu)化：根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置課程，按照國家發(fā)布的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對接國際、國內(nèi)先進(jìn)行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容，落實(shí)校企共同制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)、開展教學(xué)研究;共同開展技能競賽、培育工匠精神、傳承優(yōu)秀企業(yè)文化等活動(dòng)，把企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)。

深化校企合作產(chǎn)教融合：重在機(jī)制建設(shè)。建立專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，建立和完善校企合作的有關(guān)制度，完善學(xué)校企業(yè)行業(yè)社會(huì)組織共同參與專業(yè)建設(shè)工作機(jī)制，在專業(yè)設(shè)置、校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、質(zhì)量評價(jià)等方面發(fā)揮重要作用。

構(gòu)建或創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：根據(jù)前述工作的開展，從現(xiàn)代學(xué)徒制、校企雙主體育人等方面總結(jié)提煉具有自身特色的人才培養(yǎng)模式，形成完整的人才培養(yǎng)方案。

2 深化課程教學(xué)改革

課程設(shè)置改革：加大課程教學(xué)改革創(chuàng)新力度，建立產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步驅(qū)動(dòng)課程教學(xué)改革機(jī)制。根據(jù)最新行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，緊貼崗位實(shí)際工作過程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容，突出緊跟標(biāo)準(zhǔn)的特色和示范。

教學(xué)模式與方法改革：強(qiáng)化課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的有機(jī)融合，推行面向企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的任務(wù)式培養(yǎng)模式。加強(qiáng)崗位操作訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)典型崗位標(biāo)準(zhǔn)相對接，有效開展實(shí)踐性教學(xué)，形成具有自身特色的教學(xué)模式，大力推廣項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法。

強(qiáng)化教學(xué)規(guī)范：堅(jiān)持立德樹人、全面發(fā)展，開齊開足國家、省規(guī)定課程，嚴(yán)格規(guī)范教材開發(fā)、選用、評價(jià)制度。落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)范化，突出特色和示范。

加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)：持續(xù)推動(dòng)信息技術(shù)與專業(yè)教學(xué)深度融合，開發(fā)豐富的數(shù)字化課程資源，形成系統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)資源庫。

不斷提升信息化素養(yǎng)：促進(jìn)教育信息化從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展的高階演進(jìn)，全面提升師生信息素養(yǎng)，突出數(shù)字化資源和信息化建設(shè)。

3 打造“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，廣泛深入開展教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)普遍化和常態(tài)化。制定切實(shí)有效的措施促進(jìn)教師參與課程資源開發(fā)、教學(xué)改革實(shí)踐、科研項(xiàng)目和競賽活動(dòng)等。

師資培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)：圍繞“雙師型”這個(gè)關(guān)鍵，抓住“師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)和科研能力強(qiáng)、整體素質(zhì)高的一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)”這個(gè)核心，完善有關(guān)制度、搭建有關(guān)平臺(tái)、落實(shí)具體措施、形成工作機(jī)制，確保師資培養(yǎng)培訓(xùn)常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化，注重校企共同培養(yǎng)。

專業(yè)帶頭人培養(yǎng)：明確專業(yè)帶頭人培養(yǎng)的人選安排、培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、采取的主要措施、考核和評價(jià)辦法，以及作用發(fā)揮等。

骨干教師培養(yǎng)：明確骨干教師培養(yǎng)的人選安排、培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、采取的主要措施、考核和評價(jià)辦法，以及骨干作用發(fā)揮等。

青年教師培養(yǎng)：明確青年教師培養(yǎng)的人選安排、培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、采取的主要措施、考核和評價(jià)辦法，以及作用發(fā)揮等。

兼職教師建設(shè)：明確兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的總體安排，包括人選安排、選聘標(biāo)準(zhǔn)、采取的主要措施、考核激勵(lì)和評價(jià)辦法等。

雙師團(tuán)隊(duì)建設(shè)：明確雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、任務(wù)和具體措施。

4 改善專業(yè)教學(xué)條件

建立與行業(yè)企業(yè)技術(shù)要求、工藝流程、管理規(guī)范、設(shè)備水平同步的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)裝備標(biāo)準(zhǔn)體系。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件改善：加大投入，提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地裝備水平的具體安排，包括建設(shè)目標(biāo)、設(shè)施設(shè)備添置計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)場地功能布局優(yōu)化、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境建設(shè)、推廣數(shù)字化、虛擬仿真與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，打造優(yōu)質(zhì)高效實(shí)訓(xùn)環(huán)境，具備承擔(dān)省級以上技能大賽和高水平職業(yè)技能鑒定任務(wù)的能力，縮小專業(yè)教學(xué)環(huán)境與企業(yè)工作環(huán)境之間的距離，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)信息資源跨區(qū)域遠(yuǎn)程共享。

校外實(shí)訓(xùn)條件改善：拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，并明確各基地在教育教學(xué)中的功能作用。積極開展引企駐校、引校進(jìn)企、校企一體，合作共建共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。

建設(shè)和運(yùn)行機(jī)制：總結(jié)提煉校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)做法，形成制度和運(yùn)行機(jī)制。

5 完善質(zhì)量評價(jià)體系

創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度，引入第三方機(jī)構(gòu)，建立適應(yīng)行業(yè)發(fā)展要求和學(xué)生持續(xù)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

深化教學(xué)診改：開展專業(yè)教學(xué)診斷與改進(jìn)工作，構(gòu)建專業(yè)建設(shè)質(zhì)量評價(jià)體系，形成專業(yè)質(zhì)量保證機(jī)制。

教師評價(jià)：構(gòu)建教師評價(jià)指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施辦法和有關(guān)制度，形成教師評價(jià)體系。

學(xué)生評價(jià)：建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制，構(gòu)建學(xué)生評價(jià)指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施辦法和有關(guān)制度，形成學(xué)生評價(jià)體系。

6 加快推進(jìn)國際化進(jìn)程

堅(jiān)持扎根中國與融通中外相結(jié)合，配合國家“一帶一路”戰(zhàn)略，主動(dòng)服務(wù)“走出去”企業(yè)需求，培養(yǎng)具有國際視野、知曉國際規(guī)則的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

培養(yǎng)目標(biāo)國際化：通過“請進(jìn)來、走出去”開展國際培訓(xùn)交流，在專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材建設(shè)、教師培養(yǎng)等方面開展國際交流合作，提升教師國際化水平。通過引入國際標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建國際化培養(yǎng)目標(biāo)，借鑒國際先進(jìn)教育教學(xué)理念和模式，促進(jìn)學(xué)生國際化。

國際化合作辦學(xué)：通過引入國際化課程體系、國際化訂單培養(yǎng)、國際化實(shí)習(xí)就業(yè)輸出等形式，開展國際化聯(lián)合辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)。

本文系2018年四川省教科院教育科研重點(diǎn)項(xiàng)目“職業(yè)教育傳承地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的實(shí)踐研究——以自貢彩燈傳統(tǒng)制作工藝為例”。

（作者單位：自貢職業(yè)技術(shù)學(xué)校）