鄧莉萍

摘 ?要：在學(xué)校體育的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法存在著一定的的疏漏與不足，對整個體育教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)學(xué)生“健康第一”的體育思想起到了嚴重的阻礙作用。因此，本文通過分析學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀，旨在探討創(chuàng)新模式下學(xué)校體育教學(xué)的有效策略，努力提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育課堂教學(xué) ?學(xué)生核心素養(yǎng)

中圖分類號：G807 ? 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）07（b）-0167-02

伴隨著“德智體美全面發(fā)展”的政策要求以及國家對于各方面素質(zhì)過硬的人才需求，教育領(lǐng)域開始對學(xué)生的身體素質(zhì)提升了關(guān)注度。學(xué)生對于自身身體素質(zhì)的觀念看法會影響日后工作過程中學(xué)生的體育鍛煉情況，因此，在校期間就為學(xué)生灌輸“健康第一”“終身體育”的觀念就顯得尤為重要。讓學(xué)生明晰體育鍛煉的重要作用，并提升其學(xué)習(xí)興趣，是創(chuàng)新模式的應(yīng)用必然性之一，也是本文的研究目的與背景之一。

1 ?學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)方式相對落后

教學(xué)方式作為教師的教學(xué)載體對學(xué)生起到的作用是不可忽視的。相同環(huán)境下不同的教學(xué)方式可能會產(chǎn)生截然相反的教學(xué)效果，由此可見教學(xué)方式的重要作用。在現(xiàn)行的學(xué)校體育教學(xué)過程當(dāng)中，教師普遍采用集中講解以及嚴謹細致的教學(xué)方式，這在天性并不愛系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的學(xué)生眼里無異于是洪水猛獸，避之不及。這樣的教學(xué)方式既不能有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又不能很好地融入創(chuàng)新理念，對于整個學(xué)校體育教學(xué)而言極為不利。

1.2 教師隊伍素質(zhì)有待提升

教師本身作為知識的傳送者與教育理念的最佳體現(xiàn)，是對學(xué)生而言最為重要的教育影響主體。在教學(xué)過程中，只有具備專業(yè)素養(yǎng)以及不斷創(chuàng)新思維方法的教師才能在教學(xué)過程當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能促進學(xué)生高效吸收所講的知識重點。但在學(xué)校的體育教學(xué)過程中，由于體育專業(yè)在高校的地位并不高，再加上教師隊伍中人員專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，導(dǎo)致教師對于學(xué)生的教學(xué)方法以及理念都不能得到很好地統(tǒng)一。在教育理念不斷創(chuàng)新的時代背景下，這樣的師資隊伍是無法真正促進學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的提升的，也更加不利于創(chuàng)新模式在學(xué)校體育技能教學(xué)中的運用。

2 ?創(chuàng)新模式下學(xué)校體育教學(xué)的有效策略

2.1 采用游戲化的創(chuàng)新教學(xué)形式

針對教學(xué)形式方面所出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)當(dāng)積極采用游戲化的教學(xué)策略，使得的體育教學(xué)過程更添趣味性，并使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效的提升。在接下來的體育技能教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中也能更加吸引學(xué)生們的注意力，從而使得學(xué)校的體育教學(xué)與創(chuàng)新理念相互融合，并從教學(xué)形式上提升學(xué)校體育的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在高校健美操的協(xié)調(diào)運動教學(xué)中，教師可以采用“紅綠燈”的游戲形式吸引學(xué)生的注意力，在結(jié)合創(chuàng)新理念的理論指引進行實際的教學(xué)，從而使得該項技能完善落實[1]。從而使得學(xué)生能夠在娛樂化的教學(xué)情境當(dāng)中深化自身的體育核心素養(yǎng)，并愛上體育學(xué)習(xí)。

2.2 完善師資隊伍的相關(guān)建設(shè)

針對教師素質(zhì)的問題，我們應(yīng)當(dāng)正確認識到體育教師在實際教學(xué)過程中的短板與缺陷，并積極對其進行創(chuàng)新理念的引導(dǎo)與講解，使得教師的教學(xué)理念能夠與時俱進的進行創(chuàng)新，不僅如此，校方還應(yīng)當(dāng)建立合理的獎懲制度，對教學(xué)實踐環(huán)節(jié)落實較好的教師進行獎勵，對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)懈怠的教師進行懲罰，并組織教師積極聽取相關(guān)的專業(yè)講座以及調(diào)研活動，并定期開展教學(xué)心得交流大會，以促近本校教師素質(zhì)的綜合提升，并構(gòu)建完善的師資隊伍[2]。

例如，學(xué)校在構(gòu)建體育師資隊伍時，積極聘用專業(yè)素養(yǎng)過硬、身體素質(zhì)較好的體育教師，并建立完善的獎勵與福利制度政策，使得本校的教師團隊能夠為體育專業(yè)的積極發(fā)展貢獻一份自己的力量，并切實的培育學(xué)生體育學(xué)科的核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對體育行業(yè)的熱愛。

2.3 轉(zhuǎn)變體育學(xué)科的教學(xué)理念

在整個學(xué)校的教育過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)高度重視體育技能教育體系的完備性與系統(tǒng)性，這樣，在整個教學(xué)過程當(dāng)中才不會導(dǎo)致教育理念的停滯不前與創(chuàng)新理念的無法應(yīng)用。并且，由于我國現(xiàn)行的教育模式并不太重視體育專業(yè)的發(fā)展與進步，這對于整個體育專業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展都極為不利。長此以往下去，學(xué)生自身也會對體育專業(yè)失去興趣，更何談核心素養(yǎng)的培育。因此，學(xué)校及任課教師應(yīng)該高度重視體育技能課程的重要性，決不能忽視體育對于學(xué)生的重要作用，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)身體素質(zhì)過低、過度肥胖的不健康現(xiàn)象[3]。

3 ?結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)行的學(xué)校體育教學(xué)過程中，創(chuàng)新模式深入人心，其對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與完善體育教學(xué)體系都有著不可忽視的重要作用。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分意識到創(chuàng)新模式對于提升自身教學(xué)質(zhì)量的重要貢獻，并正視自身所存在的疏漏與不足，并結(jié)合實際情況以及相關(guān)學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗，對本校的體育教學(xué)現(xiàn)狀進行優(yōu)化與改善，使得創(chuàng)新模式能夠與時俱進的與體育教學(xué)體系相融合，真正做到一切為了學(xué)生成人成才而負責(zé)，并努力提升學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻

[1] 尚力沛，程傳銀.基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的體育單元教學(xué)設(shè)計[J].體育學(xué)刊，2018，25（1）：98-103.

[2] 周長存.在體育教學(xué)中落實學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育參考，2018（3）.

[3] 薛天龍.論體育教學(xué)中學(xué)生的核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)[J].運動，2017（9）：105-106.

[4] 潘勤，紀晶.學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)視角下的體育教學(xué)探析[J].當(dāng)代教育理論與實踐，2017，9（5）：23-26.