王曉倩

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育的推進，高校越來越重視學生的體能，一個好的身體才是革命的本錢。而羽毛球運動是一個綜合考驗學生素質(zhì)的運動，學生通過運動可以很好地鍛煉自己的身體素質(zhì)，達到體育教育的目的，使得學生身心得以放松，更加全身心地投入到其他的事情。本文首先分析羽毛球運動的重要性，其次分析羽毛球教學的現(xiàn)狀，并針對現(xiàn)狀提相應的策略。

關(guān)鍵詞：羽毛球運動 ?問題現(xiàn)狀 ?策略

中圖分類號：G847 ? 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）07（b）-0068-02

如今，素質(zhì)教育成為了時代的熱點，教學方式由傳統(tǒng)的應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，從培養(yǎng)一個會考試的人變成了培養(yǎng)一個全面發(fā)展的人。而素質(zhì)教育要求學生德智體美勞全面發(fā)展，其中體便是體育，要求高校注重孩子的體能訓練，一個好的體能才可以使得學生走的更遠。而羽毛球運動恰恰是一個能綜合培養(yǎng)學生體能的運動，因此其在高校教育中盛行。

1 ?高校羽毛球教學的重要性

體能教學更多的應該是培養(yǎng)一個學生的綜合素養(yǎng)，而傳統(tǒng)的體育老師則更多的訓練學生的體能，包括跑步、引體向上等，而羽毛球運動不但需要運動員在場上來回奔跑，還需要學生的注意力，它可以培養(yǎng)學生的專注力。因為學生在進行羽毛球訓練時，需要全身心的投入到球的運動軌跡，因此可以鍛煉學生的對于一個事物的專注程度。此外學生在進行羽毛球運動時，還需要一定的戰(zhàn)略，并不是將球擊出去便能贏得比賽的勝利，而是需要每個小組成員在短時間的反應力，無論是對球落點的判斷，還需要尋找對方的空檔，將球擊到對方的空檔當中，從而贏得比賽，因此羽毛球運動可以培養(yǎng)學生的思維力與創(chuàng)造力。最后，一場精彩的比賽，不但需要每個學生個人的努力，還需要小組間的配合，羽毛球在進入到自己的場地時，學生應該能夠做好分工，從而更有條不紊的去處理這個球，而不是發(fā)生兩個人去搶這個球，所以羽毛球運動還需要兩個人的配合力，能夠培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力。因此羽毛球運動對于高中生教育是必要的，它可以培養(yǎng)孩子的專注力、思維力、創(chuàng)造力和協(xié)調(diào)能力，從而促進學生的全面發(fā)展。

2 ?高校羽毛球教學的現(xiàn)狀

2.1 認識不足

如今，雖然很多學校已經(jīng)越來越注重學生的體育訓練，但是學校的專注力剛剛從應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，教師的相關(guān)認識還不全面，體育老師仍然認為高中生應該注重的是學習成績，而不是體能訓練，所以導致教師對體育重要性認識的不足，因此由于教師的認識不足，導致現(xiàn)在學生的體能素質(zhì)嚴重不足，無法滿足學生的學習需求。此外體育教師仍然采取傳統(tǒng)的跑步訓練來單一的增加學生的體能素質(zhì)，但是跑步僅僅是一個枯燥的運動，無法適應學生的興趣，學生更愿意花費更多的體能去進行游戲，而羽毛球便是一種競技性游戲，因此教師對羽毛球的認識不足，造成一些教師仍然沒有去采用羽毛球去對學生進行體能訓練。最后，即使有一些體育老師認識到了羽毛球運動的重要性，也在自己的課上讓孩子進行了羽毛球的鍛煉，但是由于對于如今的體育老師，大多數(shù)都是傳統(tǒng)的體育項目畢業(yè)的，因此對于羽毛球的訓練很少，便會對學生的教學不足，導致學生錯誤的進行羽毛球的鍛煉，進而造成其起到了反作用，無法提高學生的體能素質(zhì)。

2.2 師資隊伍落后

由于如今素質(zhì)教育仍處于起步階段，對于素質(zhì)教育的探索仍處于初級階段，教師對素質(zhì)教育的更新仍然停留在傳統(tǒng)階段，雖然如今各大高校已經(jīng)開始注意到了素質(zhì)的重要性，也開始紛紛進行了體能訓練，但是如今的體育教師大部分都是一些體校畢業(yè)的，首先其專業(yè)性并不專業(yè)，如今的教師大部分都是傳統(tǒng)的體育項目專業(yè)的比如田徑、鉛球等，因而對于羽毛球的專業(yè)程度較低，僅停留在一個會打的階段，因此現(xiàn)階段教師無法對學生的羽毛球進行專業(yè)的講解。此外如今的教師其理論程度較低，由于學歷較低，導致其理論素養(yǎng)較低，導致無法滿足對羽毛球教育資源的需求，因此現(xiàn)在的教師的師資隊伍較落后，無法滿足學生對羽毛球?qū)I(yè)知識的需求，也不能對學生進行專業(yè)技能的訓練。

2.3 場地的缺乏

首先，如今學生較多，學校的地皮有限，因此學校為了能夠招收更多的學生，盡量多地建造教室，因此留給學生的操場的空間便會越來越少，造成學校雖然想進行體育素質(zhì)的訓練，但是沒有更多的地皮，因此便忽略了學生的體能訓練。其次，由于羽毛球場地需要一個很廣闊的空間，其需要容納雙方的球員以及一個球網(wǎng)，因此在一個缺乏地皮的學校而言去找一個廣闊的場地去建造羽毛球場地，便成為了一件難事。最后，由于羽毛球的特殊性，其由于球體輕，因此無法承受風載，所以羽毛球場地不但需要一定的地皮，還需要一個全封閉的場所，這也為建造羽毛球場地增加了成本，使得一些偏僻的學校即使擁有著很大的閑置空間，但是由于匱乏資金，也會造成場地的匱乏。

3 ?高校羽毛球教學的策略

3.1 提高高校體育老師的認識

如今高校開展羽毛球教學緩慢一個最重要的原因便是教師對于羽毛球教學的認識片面，認為羽毛球不過是一種游戲，無法認識到羽毛球教學所帶來的連鎖效應，無法看到羽毛球教學對學生所真正培養(yǎng)的素質(zhì)，因此導致羽毛球教學進展受阻。學校應該組織老師進行一些團建，組織羽毛球比賽，使得老師在比賽中認識到羽毛球教學中需要注意的問題，從而對其更加重視。其次學?？梢哉堃恍┯鹈蚍矫娴墓谲?，進行一些專場講座，講一些我在球隊的那些事，使得教師更加知道羽毛球訓練的重要。最后，教師自身應該不斷的進行一些校外學習，看一些相關(guān)的比賽，能夠從直觀上認識到羽毛球這項運動所帶來的巨大作用。

3.2 引進羽毛球?qū)＜?/p>

高校教師關(guān)于羽毛球的認識較淺，一個最重要的原因是如今高校的體育教師普遍的素質(zhì)較低，大部分來自體院，其專業(yè)化程度比較低。因此學校應該鼓勵一些表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行進修，從而使優(yōu)秀教師能夠很快地具有一定的專業(yè)素養(yǎng)，使其帶動一些非進修的教師，從而使得自己的教師隊伍逐漸強大。此外針對目前教師的羽毛球?qū)I(yè)理論及專業(yè)技術(shù)不足，學校應該請一些羽毛球的奧運冠軍或者羽毛球的專業(yè)教練進行專業(yè)座談，并讓教師能夠進行旁聽，從而學習到更多的專業(yè)化知識，也可以聘請一些教練作為興趣組的教練，培養(yǎng)學生和老師專業(yè)的技術(shù)，從而改變現(xiàn)有教師技術(shù)能力不達標的現(xiàn)象。

3.3 羽毛球場地的建設(shè)

如今大部分高校已經(jīng)認識到場地的重要性，但是苦于自己的資金及地皮的限制，導致學校望洋興嘆。因此，國家首先應該建設(shè)更多的高校，從而使得學生進行分流，避免學生因集中現(xiàn)象導致學校不得不進行教學樓的建設(shè)，分流的作用便是可以使得高校的土地利用更加合理，從而進行體育場所的建設(shè)。其次國家應該對高校進行一些資金的扶持，從而使得高校能夠有足夠的資金進行建設(shè)。最后，學校應該逐漸學習到相關(guān)的專業(yè)知識，從而能夠?qū)龅剡M行更專業(yè)的建設(shè)。

4 ?結(jié)語

如今，高校的羽毛球教學已經(jīng)逐漸開展，但是目前高校并沒有認識到羽毛球的重要性，因此在建設(shè)過程中遇見許多的問題。學校應該加強對羽毛球教學的重視程度，逐漸的改善自己的教學場所，并且逐漸引進一些專業(yè)的羽毛球方面的人才，從而能夠更好的對學生進行羽毛球教學，從而培養(yǎng)學生全面發(fā)展。

參考文獻

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