高延軍

摘 ?要：新時(shí)代對(duì)高校體育教學(xué)的發(fā)展提出了全新的要求，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求的高素質(zhì)人才是當(dāng)下高校體育教學(xué)重要的發(fā)展目標(biāo)。為了確保新時(shí)代下高校體育教學(xué)的實(shí)用效果，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)新很有必要。這不僅有助于提高高校體育教學(xué)的適應(yīng)程度，同時(shí)，對(duì)于推動(dòng)新時(shí)代下高校體育教學(xué)的發(fā)展，具有重要的實(shí)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 ?高校體育教學(xué)方法 ?創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）07（b）-0054-02

習(xí)近平總書(shū)記在當(dāng)大十九大報(bào)告中指出：“廣泛開(kāi)展全民健身活動(dòng)，加快推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)……”，為新時(shí)代我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。作為全民健身運(yùn)動(dòng)的升級(jí)版，“廣泛開(kāi)展全民健身活動(dòng)”，是對(duì)全民健身運(yùn)動(dòng)提出的更為深入、更加普及、彰顯常態(tài)化特征的全新要求。而高校體育教學(xué)作為銜接學(xué)校體育與社會(huì)體育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在推進(jìn)學(xué)校體育社會(huì)化發(fā)展的進(jìn)程中，扮演著極其重要的角色。因此，在新時(shí)代要求高校體育教學(xué)應(yīng)注重對(duì)其實(shí)用型教學(xué)效果的追求，以便于為確保廣大高校學(xué)生常態(tài)化參與全民健身活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)方法是教師在教學(xué)過(guò)程中，為實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授及信息的傳遞所采用的相應(yīng)手段或方法。教學(xué)方法使用會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生重要的影響。在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中，由于受狹隘的“唯成績(jī)論”的束縛，教師所采用的教學(xué)方法往往具有強(qiáng)制性、功利性的弊端，致使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果雖然能夠滿足達(dá)標(biāo)測(cè)試的要求，但是其實(shí)用性較低，“學(xué)無(wú)所用”的現(xiàn)象較為明顯。鑒于此，在新時(shí)代下加強(qiáng)對(duì)高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新，促進(jìn)高校體育教學(xué)實(shí)用效果的全面提高，不僅有助于滿足新時(shí)代的發(fā)展需求，同時(shí)，對(duì)于廣大高校學(xué)生全民體育健身活動(dòng)的常態(tài)化參與，更是彰顯出重要的社會(huì)價(jià)值。

1 ?新時(shí)代高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新意義

新時(shí)代不僅是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的里程碑，同時(shí)，也是高校體育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要階段。作為全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展體系中的重要組成部分，參與全民健身是高校體育最為本質(zhì)的義務(wù)，同時(shí)，還肩負(fù)著為推進(jìn)全民健身活動(dòng)的常態(tài)化開(kāi)展培養(yǎng)與輸送具有較高體育綜合素質(zhì)能力人才的社會(huì)使命。當(dāng)下，高校體育教學(xué)所呈現(xiàn)出的社會(huì)化發(fā)展態(tài)勢(shì)，已經(jīng)充分證明了高校體育在全民健身運(yùn)動(dòng)中的重要地位。因此，在新時(shí)代下，加強(qiáng)對(duì)高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新，用以促進(jìn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)能力的有效發(fā)展，具有極其重要的時(shí)代意義。

首先，提高高校體育教學(xué)的實(shí)用價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生終身體育思想的形成與發(fā)展。體育強(qiáng)國(guó)不僅要具有較高的綜合性競(jìng)技體育水平，同時(shí)，對(duì)群眾體育基礎(chǔ)、設(shè)施建設(shè)以及體育文化發(fā)展等諸多方面都提出了較高的要求。其中，群眾基礎(chǔ)是衡量體育人口數(shù)量、檢驗(yàn)體育發(fā)展體系厚度以及驗(yàn)證體育事業(yè)發(fā)展動(dòng)力的重要條件。在新時(shí)代理論的引導(dǎo)下，加強(qiáng)對(duì)高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新，打破“唯成績(jī)論”狹隘觀念的束縛，提高學(xué)生實(shí)用型體育健身技能，不僅有助于學(xué)生終身體育思想的形成與發(fā)展，同時(shí)，還能夠有效提高我國(guó)體育人口的數(shù)量與質(zhì)量，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)具有重要的推動(dòng)作用。

其次，適應(yīng)與滿足新時(shí)代的發(fā)展需求，推進(jìn)精準(zhǔn)式教學(xué)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用與推廣?，F(xiàn)階段我國(guó)已進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的決勝階段，人民的生活水平愈加提高，對(duì)于健康的訴求更為迫切。高校學(xué)生在畢業(yè)后將開(kāi)啟其職業(yè)生涯，也標(biāo)志著對(duì)大眾體育活動(dòng)的完全參與。因此，在校學(xué)習(xí)期間所掌握的體育健身技能會(huì)對(duì)其未來(lái)的體育健身活動(dòng)產(chǎn)生極其重要的影響。因此，在新時(shí)代下對(duì)高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高體育教學(xué)的精準(zhǔn)性，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)性體育教學(xué)在高校的全面推廣與普及，確保學(xué)生實(shí)用型體育健身技能的發(fā)展，對(duì)于其當(dāng)下與未來(lái)的發(fā)展都彰顯出重要的現(xiàn)實(shí)意義。

最后，修正學(xué)生功利性體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其體育學(xué)習(xí)的自主意識(shí)。由于受“唯成績(jī)論”教學(xué)觀念的影響，高校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往會(huì)表現(xiàn)出一定的功利性，滿足達(dá)標(biāo)測(cè)試，修足學(xué)分是其參與體育學(xué)習(xí)的重要目的。這種功利性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，會(huì)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自主意識(shí)以及實(shí)用型體育健身技能的獲取產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此，在新時(shí)代理論的導(dǎo)向下，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的強(qiáng)制性、功利性教學(xué)方法的摒棄，研創(chuàng)具有引導(dǎo)性、啟發(fā)性、激勵(lì)性、刺激性、開(kāi)放性等特征的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自主意識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的激發(fā)與培養(yǎng)，確保其積極自主地修正功利性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成彰顯適應(yīng)性與實(shí)效性的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，會(huì)對(duì)學(xué)生體育綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

2 ?新時(shí)代高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑

2.1 遵 循新時(shí)代理論的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念

教學(xué)方法的選擇與采用要受到教學(xué)觀念的影響，因此，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新的首要環(huán)節(jié)在于教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。新時(shí)代對(duì)高校體育教學(xué)的發(fā)展提出了全新的要求，提高高校體育教學(xué)的社會(huì)化發(fā)展程度，適應(yīng)當(dāng)下全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，已成為高校體育教學(xué)發(fā)展的重要取向。在此背景下，為了有效促進(jìn)高校體育教學(xué)的適應(yīng)性發(fā)展，在新時(shí)代理論的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，就成為高校體育教學(xué)方法創(chuàng)新的必要條件與基本保障。

2.2 堅(jiān)持“以人為本”育人觀，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展

伴隨著我國(guó)體育教育改革的不斷深入，體育的社會(huì)功能得以不斷地顯現(xiàn)。尤其是在新時(shí)代下，“以德樹(shù)人、以人為本、健康第一”等成為引導(dǎo)高校體育教學(xué)改革的熱點(diǎn)話題。尤其是“以人為本”的育人觀，不僅是素質(zhì)教育理念的核心思想，同時(shí)，更是高校體育教學(xué)發(fā)展的主體導(dǎo)向。鑒于此，在新時(shí)代下高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新必須要堅(jiān)持“以人為本”的育人觀，應(yīng)以滿足學(xué)生的自我發(fā)展需求為準(zhǔn)則，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)。這就要求：首先，教學(xué)方法的創(chuàng)新要突出引導(dǎo)性與啟發(fā)性的特征，用以刺激學(xué)生的自主探究意識(shí)，進(jìn)而依據(jù)自身的發(fā)展需求來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的補(bǔ)充;其次，要注重開(kāi)放式教學(xué)氛圍的營(yíng)造，打破傳統(tǒng)的封閉式、強(qiáng)制式教學(xué)模式的禁錮，采用激勵(lì)、點(diǎn)撥與輔助的手段來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，用以確保學(xué)生自身體育素質(zhì)能力的不斷發(fā)展與完善;最后，在教學(xué)方法創(chuàng)新的過(guò)程中，必須要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，積極拓展體育教學(xué)方法的創(chuàng)新視角，構(gòu)建多元化的體育教學(xué)方法體系，用以滿足不同素質(zhì)基礎(chǔ)、不同發(fā)展取向以及不同興趣指向的學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)整體效果的有效提升。

3 ?結(jié)語(yǔ)

教學(xué)方法的創(chuàng)新是提高教學(xué)效果、推動(dòng)教學(xué)發(fā)展的重要保障。新時(shí)代要求高校體育教學(xué)在發(fā)展取向上做出適應(yīng)性的調(diào)整，為高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了大好的契機(jī);同時(shí)，新時(shí)代對(duì)我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展所賦予的全新使命，為高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新發(fā)展提供了精準(zhǔn)性的理論導(dǎo)向。因此，依托新時(shí)代加強(qiáng)對(duì)高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)適應(yīng)性發(fā)展的重要保障。

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