江蘇省徐州市銅山區(qū)銅山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王 晶

培養(yǎng)學(xué)生又準(zhǔn)又快又符合這個(gè)年齡段的思維計(jì)算能力，是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要而又最基本的任務(wù)。課程標(biāo)準(zhǔn)明確：“指出培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練?！笨旖莸目谒隳芰Γ润w現(xiàn)在計(jì)算的正確和快速方面，還體現(xiàn)在方法的靈活性、合理性等方面，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，不僅能夠從正面促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算技能，而且能夠使學(xué)生的注意力、記憶力、創(chuàng)造性思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力得以快速發(fā)展。本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何提高和促進(jìn)學(xué)生思維素養(yǎng)，略談幾點(diǎn)想法和大家討論：

一、明確口算要求，加強(qiáng)基本訓(xùn)練

口算由于年級(jí)的不同，要求也不同，概括地說(shuō)，低年級(jí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減以及連加、連減等要求熟悉快速準(zhǔn)確。到了小學(xué)高年級(jí)，口算內(nèi)容增多，難度加大，例如：24×51；25×8；15×5——對(duì)所有新應(yīng)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行口算的題目，一律要熟練口算方法、技巧且準(zhǔn)確率要非常高。明確各年級(jí)的要求，要使學(xué)生形成較強(qiáng)的口算能力，必須加強(qiáng)訓(xùn)練。

1.訓(xùn)練口算要堅(jiān)持經(jīng)常性原則

經(jīng)常性就是時(shí)時(shí)刻刻都要有訓(xùn)練。如每天孩子們到校，迅速做一下題目少而精的口算題；上課導(dǎo)入之前先發(fā)一張口算紙，在最短的時(shí)間完成；離校時(shí)也出幾道簡(jiǎn)單口算題，布置家庭課外作業(yè)時(shí)加幾道具有一定技巧性的口算。

2.訓(xùn)練口算要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性原則

針對(duì)性原則就是根據(jù)孩子所處的年級(jí)不同、年齡段不同設(shè)計(jì)口算題目的題量、難易程度；同時(shí)也要針對(duì)不同智力水平的孩子審計(jì)不同層次的題目和題量。

3.訓(xùn)練口算要注意逐步運(yùn)用規(guī)律技巧的原則

口算能力的培養(yǎng)需要循序漸進(jìn)的過(guò)程，采取先視算后聽(tīng)算的訓(xùn)練方式，使學(xué)生逐步形成基本口算技能。掌握“先簡(jiǎn)單，后復(fù)雜；先常規(guī)，后技巧”的規(guī)律。

4.訓(xùn)練口算要堅(jiān)持學(xué)生口算思維的興趣性原則

“興趣是最好的老師”。興趣是提高口算訓(xùn)練效果的重要途徑之一。由于口算是一種不借助計(jì)算工具，不表達(dá)計(jì)算方法，直接通過(guò)思維計(jì)算得數(shù)的過(guò)程，因而需要集中注意力，積極思維，如果學(xué)生對(duì)口算題發(fā)生興趣，他們就會(huì)積極自覺(jué)地進(jìn)行計(jì)算。要激發(fā)學(xué)生口算練習(xí)的興趣，要注意練習(xí)方式多樣化、趣味性。訓(xùn)練要注意直觀、多變、新穎，如利用計(jì)算機(jī)、卡片、翻板、口算板、口算表、圖形等，低年級(jí)可穿插游戲競(jìng)賽等方式進(jìn)行口算訓(xùn)練，這樣訓(xùn)練口算會(huì)使學(xué)生興趣盎然。

二、教會(huì)學(xué)生口算方法，提高運(yùn)算技巧

“教無(wú)定法，貴在得法”。一道口算有多種口算思維的方法，例如：9+11，（45+33）+55，89×81 ，101×102等，可以用靈活的方法進(jìn)行口算訓(xùn)練。

1.運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行訓(xùn)練。

2.運(yùn)用運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行口算訓(xùn)練，如：613+98，8.6-5.8-1.6，125 ×64，這些題讓學(xué)生直接說(shuō)出得數(shù)感到困難，但通過(guò)觀察數(shù)字特點(diǎn)，可根據(jù)加減法性質(zhì)以及積不變的特點(diǎn)，把原題處理成613+100-2，8.6-1.6-5.8，125×8×8，經(jīng)過(guò)處理，使學(xué)生很快能說(shuō)出得數(shù)。

又如：25 +25 +24 +25，即使孩子們能迅速說(shuō)出答案，這樣的要求明顯過(guò)低，結(jié)果對(duì)與錯(cuò)不是最重要的，心算過(guò)程以及在心算、口算的計(jì)算過(guò)程中的體驗(yàn)才是最重要的，所以還要讓學(xué)生說(shuō)出：你是怎樣計(jì)算的？這兩種方法哪種最簡(jiǎn)便？

（1）25+25+24+25=25×3+24=99；

（2）25+25+24+25=25×4-1=99。

學(xué)生通過(guò)比較得出第（2）種算法較為簡(jiǎn)便。

4.訓(xùn)練學(xué)生口算切忌三點(diǎn)：一忌“唱答式”，唱答不便于識(shí)別對(duì)錯(cuò)；二忌“搶答式”，搶答形式進(jìn)行口算常為優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，差生反應(yīng)慢，來(lái)不及思考，逐漸對(duì)口算失去了信心；三忌搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。題海戰(zhàn)術(shù)容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，失去練的效果。應(yīng)精選習(xí)題，邊口算，邊讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？”“為什么要這樣計(jì)算？”“還有簡(jiǎn)便的方法嗎？”“從這道題中你學(xué)到了什么？”做到一題一得，照顧全體學(xué)生，這樣會(huì)激起學(xué)生思維的活躍性。使學(xué)生舉一反三，掌握口算方法。

三、提出合理要求，切忌貪大求多

小學(xué)生還是尚處于思維開(kāi)發(fā)時(shí)期，雖然活躍，積極性高，但是經(jīng)常性出錯(cuò)或者每次成績(jī)不理想往往會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的心理，焦急、失望甚至厭學(xué)情緒，故而老師不能把題目設(shè)置難度太大，要由簡(jiǎn)到繁，由易到難，同時(shí)關(guān)注孩子們的情緒表現(xiàn)。

綜上所述，從教學(xué)的實(shí)踐中體會(huì)到：要提高學(xué)生的口算能力，首先要明確要求，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，教給學(xué)生口算思維的方法和技巧，才會(huì)有事半功倍的效果。