江蘇省常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 許 倩

做低年級(jí)隊(duì)員的輔導(dǎo)員，工作往往比較瑣碎、忙碌。一天放學(xué)后，幾名熱心的隊(duì)員和我一起清理教室，掃地、拖地、擦桌子。清掃完畢，他們相約站在我面前說(shuō)：“老師，我們幫您干完活兒，您還沒(méi)獎(jiǎng)勵(lì)我們呢！”隨后他們個(gè)個(gè)伸出了小手。我恍然大悟：是?。‘?dāng)隊(duì)員們表現(xiàn)好時(shí)，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)他們。于是，棒棒糖成了我給他們的獎(jiǎng)品?？粗麄兡弥舭籼潜谋奶h(yuǎn)去的背影，我陷入了沉思。

低年級(jí)隊(duì)員的模仿能力強(qiáng)，可塑性較大，他們熱切地關(guān)注周圍的人和事。看到老師常用棒棒糖獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的隊(duì)員，他們都想獲得棒棒糖?？墒?，隊(duì)員們的認(rèn)知水平有限，并沒(méi)意識(shí)到中隊(duì)就是自己的家，所以他們習(xí)慣地認(rèn)為自己是在幫助老師干活兒，才向老師索要獎(jiǎng)勵(lì)。如果我們不加引導(dǎo)，他們就會(huì)因獎(jiǎng)勵(lì)而工作，變得功利心很強(qiáng)。為此，我鼓勵(lì)隊(duì)員們?cè)O(shè)立“‘棒棒堂’小崗位”，把中隊(duì)管理權(quán)還給他們，倡導(dǎo)他們?cè)谛徫簧戏?wù)、管理中隊(duì)。

我鼓勵(lì)隊(duì)員們自主上崗、定期輪崗，在互相幫助中共同成長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們利用課余時(shí)間，認(rèn)真了解崗位職責(zé)，做好服務(wù)工作。這讓隊(duì)員們感受到了“‘棒棒堂’小崗位”的光榮，增強(qiáng)了他們?cè)谥嘘?duì)集體中的光榮感和責(zé)任感。

瞧，走上“‘棒棒堂’小崗位”的隊(duì)員們正在工作：早讀時(shí)間，“神氣領(lǐng)讀員”聲音響亮，教室里書(shū)聲瑯瑯；課間10分鐘，“地面保潔員”換好垃圾袋，提醒隊(duì)員們不要隨手扔垃圾；做眼睛保健操時(shí)，“亮眼巡視員”時(shí)而糾正伙伴的錯(cuò)誤動(dòng)作，時(shí)而表?yè)P(yáng)做得認(rèn)真的伙伴……忙碌的隊(duì)員們都認(rèn)為，走上“‘棒棒堂’小崗位”，工作比獲得“棒棒糖”更甜蜜。慢慢的，我不再用棒棒糖獎(jiǎng)勵(lì)隊(duì)員們了。

隨著中隊(duì)小崗位的增多，每名隊(duì)員都擁有了自己喜歡的崗位，自覺(jué)自愿地為中隊(duì)貢獻(xiàn)著自己的一份力量，也把中隊(duì)變成一個(gè)真正的“棒棒堂”。