隊(duì)員們開(kāi)展“我找中華文明”課間游戲

文明課間，安全第一

江蘇省宜興市新莊小學(xué) 莊靜瑤

文明有序的課間活動(dòng)，能幫助隊(duì)員們?cè)诜泵Φ恼n業(yè)中得到適當(dāng)放松。然而，令人憂慮的是，短短的課間10分鐘往往會(huì)成為中隊(duì)安全管理的薄弱環(huán)節(jié)。在安全被廣泛重視的今天，關(guān)注隊(duì)員課間10分鐘的活動(dòng)安全顯得尤為重要。

為增強(qiáng)隊(duì)員們的安全意識(shí)，更好地保障他們的健康成長(zhǎng)，輔導(dǎo)員可從以下5個(gè)方面入手，組織課間安全教育活動(dòng)。

開(kāi)展專(zhuān)題教育。輔導(dǎo)員要將枯燥的說(shuō)教變成隊(duì)員喜聞樂(lè)見(jiàn)的“身教”。比如，為幫助隊(duì)員們將“上下樓梯靠右行”的要求記于心、化于行，輔導(dǎo)員可帶領(lǐng)他們一起走樓梯，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中牢記上下樓梯的要求，還可通過(guò)傳唱課間安全童謠、觀看“課間安全文明”視頻、發(fā)放《文明課間手冊(cè)》等方式，引導(dǎo)他們安全、文明地度過(guò)課間10分鐘。

制定《中隊(duì)公約》。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！陛o導(dǎo)員可以和隊(duì)員們一起商議，制定一個(gè)《中隊(duì)公約》，規(guī)范隊(duì)員們的課間行為，也可借助少先隊(duì)小骨干的力量，推動(dòng)《中隊(duì)公約》有效實(shí)施，使隊(duì)員們互相監(jiān)督、互相幫助，共同進(jìn)步。

提倡文明游戲。在課間10分鐘的時(shí)候，隊(duì)員們都喜歡做游戲，但難免會(huì)因跌倒、撞擊等造成意外傷害。輔導(dǎo)員不妨向隊(duì)員們推薦一些既操作簡(jiǎn)單，又能放松身心的小游戲。比如，適合女隊(duì)員的翻花繩、挑小棒、跳房子等游戲；男隊(duì)員比較喜歡的木頭人、蘿卜蹲、跳長(zhǎng)繩等游戲。

隊(duì)員們?cè)谡n間10分鐘玩“挑小棒”游戲

設(shè)置監(jiān)督崗。為幫助更多隊(duì)員知曉、遵守課間紀(jì)律，輔導(dǎo)員可鼓勵(lì)隊(duì)員們?cè)O(shè)立“文明監(jiān)督輪流崗”。比如，將中隊(duì)分成不同小隊(duì)，每周由一個(gè)小隊(duì)的隊(duì)員負(fù)責(zé)檢查、記錄其他隊(duì)員的課間活動(dòng)情況。然后，小隊(duì)長(zhǎng)再根據(jù)隊(duì)員們的表現(xiàn)進(jìn)行打分，鼓勵(lì)大家互相提醒。

“文明監(jiān)督輪流崗”的設(shè)置，讓每名隊(duì)員都能體驗(yàn)管理者和被管理者的角色，并在角色互換中自覺(jué)約束自己的課間行為。

及時(shí)總結(jié)激勵(lì)。每名隊(duì)員都渴望得到他人的認(rèn)可、贊賞。輔導(dǎo)員可根據(jù)隊(duì)員們的年齡特點(diǎn)和心理特征，巧妙地利用各種獎(jiǎng)賞制度，培養(yǎng)他們良好的課間活動(dòng)習(xí)慣。

比如，輔導(dǎo)員可鼓勵(lì)隊(duì)員們?cè)谡n間進(jìn)行階段性評(píng)比，選出大家心目中的“安全小衛(wèi)士”，由輔導(dǎo)員頒發(fā)“安全勛章”，并在黑板報(bào)上對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還可以“喜報(bào)”的形式告知家長(zhǎng)，增強(qiáng)隊(duì)員們的榮譽(yù)感。

除了針對(duì)個(gè)人評(píng)比，輔導(dǎo)員還可以小隊(duì)為單位進(jìn)行評(píng)比。比如，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的小隊(duì)或 “安全小衛(wèi)士”所在小隊(duì)的隊(duì)員們，均可加分。得分最多的小隊(duì)，還可榮升為“棒棒隊(duì)”。

輔導(dǎo)員通過(guò)評(píng)比、頒獎(jiǎng)等方式，引導(dǎo)隊(duì)員們體驗(yàn)做文明、安全游戲帶來(lái)的快樂(lè)，幫助他們改掉不良的行為習(xí)慣。

趣味小鎮(zhèn)，玩轉(zhuǎn)漢字

江蘇省宜興市陶城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 馬文君

游戲是隊(duì)員們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種活動(dòng)形式，能提高他們的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。為引導(dǎo)隊(duì)員們文明休息、健康游戲，陶城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的輔導(dǎo)員們開(kāi)發(fā)出一系列“陶淘漢字小鎮(zhèn)”特色課間小游戲，使隊(duì)員們?cè)谟螒蛑邢硎芸鞓?lè)、獲得成長(zhǎng)，體驗(yàn)漢字的魅力。

漢字游戲有特色

漢字以它獨(dú)特的魅力薪火相傳、生生不息。這小小的方塊字承載著中華民族的魂。在每周五的課間，陶城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的隊(duì)員們都會(huì)被各中隊(duì)的漢字小游戲吸引。

“漢字對(duì)對(duì)碰”。每名隊(duì)員準(zhǔn)備字卡，和其他隊(duì)員手中的字卡組成詞語(yǔ)。誰(shuí)組成的詞語(yǔ)多，誰(shuí)就是擂主，可以獲得“悅讀幣”。

“給我一個(gè)偏旁”。隊(duì)員們?cè)谝环昼娭畠?nèi)迅速給“漢字樹(shù)”上的獨(dú)體字加上不同的偏旁，組成3個(gè)新字，就可獲得相應(yīng)面額的“悅讀幣”。

隊(duì)員們給“漢字樹(shù)”上的獨(dú)體字加偏旁

“漢字打假”。隊(duì)員們自選一個(gè)詞語(yǔ)，找出錯(cuò)別字，并把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。

“漢字書(shū)寫(xiě)王”。隊(duì)員們?nèi)我獬槿∫粋€(gè)詞語(yǔ)或一首古詩(shī)，認(rèn)真讀兩遍后，將其準(zhǔn)確地寫(xiě)在田字格本上。

……

在短短的10分鐘里，隊(duì)員們辨別漢字結(jié)構(gòu)、練習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字，體驗(yàn)漢字的多種玩法，領(lǐng)略漢字的魅力。

漢字小鎮(zhèn)闖關(guān)忙

每年，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)都會(huì)定期組織開(kāi)展年度“陶淘漢字小鎮(zhèn)”嘉年華活動(dòng)。隊(duì)員們拿著本學(xué)期參加漢字游戲積累下來(lái)的“悅讀幣”，向中隊(duì)輔導(dǎo)員換取“陶淘漢字小鎮(zhèn)居民護(hù)照卡”，然后持這一護(hù)照卡進(jìn)入“陶淘漢字小鎮(zhèn)”。他們按照規(guī)定參加“陶淘漢字小鎮(zhèn)”里的各項(xiàng)活動(dòng)，爭(zhēng)得獎(jiǎng)?wù)?，再以?jiǎng)?wù)聯(lián)Q取相應(yīng)的獎(jiǎng)品。在“陶淘漢字小鎮(zhèn)”的漢字展覽區(qū)，展示著隊(duì)員們親手制作的漢字演變刻紙。這不僅讓他們大開(kāi)眼界，了解更多的漢字知識(shí)，還增強(qiáng)了他們參加漢字闖關(guān)活動(dòng)的信心。

“漢字我來(lái)畫(huà)”。一豎一橫皆言意，一撇一捺畫(huà)人生。每個(gè)漢字像一幅畫(huà)，無(wú)聲地講述著一個(gè)故事。隊(duì)員們用心觀察漢字，理解其含義，采用繪畫(huà)的方式表達(dá)漢字的意思，即可過(guò)關(guān)，獲得“畫(huà)漢字獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

“劇情我來(lái)編”。隨著隊(duì)員識(shí)字量的增加，他們可以熟讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，并將《狐貍和獅子》《小山羊和狼》《貓和老鼠》等故事改編成情景劇進(jìn)行表演，進(jìn)一步闡釋漢字的意思。

“詩(shī)詞飛花令”。中央電視臺(tái)播出的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目中 “飛花令”環(huán)節(jié)也出現(xiàn)在“陶淘漢字小鎮(zhèn)”。隊(duì)員們?yōu)橼A得“詩(shī)詞獎(jiǎng)?wù)隆?，主?dòng)學(xué)習(xí)詩(shī)詞?！盎ā薄按骸薄霸隆薄扒铩薄叭恕薄?一字一世界，一筆一乾坤，飛花傳文思，書(shū)香滿陶城。

這些蘊(yùn)含民族文化的活動(dòng)，不僅豐富了隊(duì)員們的課間生活，還引導(dǎo)他們?cè)谟螒蛑虚L(zhǎng)知識(shí)，傳文化，獲成長(zhǎng)。

我的課間我做主

江蘇省宜興市萬(wàn)石小學(xué) 吳 潔

課間是隊(duì)員們調(diào)節(jié)自我的緩沖時(shí)間。下課后，有的隊(duì)員在樓道里嬉戲打鬧或在教室里大聲喧嘩。這不僅存在安全隱患，還會(huì)讓大家心浮氣躁，不利于上好下一節(jié)課。

為引導(dǎo)、活躍隊(duì)員們的課間活動(dòng)，輔導(dǎo)員組織隊(duì)員們召開(kāi)了“我的課間我做主”主題隊(duì)會(huì)。

隊(duì)會(huì)上，隊(duì)員們紛紛推薦自己事先搜集到的適合在課間開(kāi)展的活動(dòng)。比如，隊(duì)員穆冠群提出“漢字撲克牌”游戲，用漢字卡代替撲克牌，雙方各出一個(gè)字并組詞，組詞數(shù)量多的一方獲勝。

隊(duì)員杭欣鈺表示，課間可以做“數(shù)字拼一拼”游戲，每名隊(duì)員準(zhǔn)備一張數(shù)字卡片，算出卡片上兩個(gè)數(shù)字的和、差。誰(shuí)的速度快、答案正確，就可獲勝；隊(duì)員許新順的“對(duì)口令，打羽毛球”區(qū)別于普通打羽毛球，需要在接球、發(fā)球的過(guò)程中，插入古詩(shī)接龍……這些活動(dòng)不僅能強(qiáng)化隊(duì)員們的學(xué)科知識(shí)，使原本枯燥的知識(shí)生動(dòng)起來(lái)，還能讓他們的課間生活有豐富的新內(nèi)容。

輔導(dǎo)員接著引導(dǎo)隊(duì)員們通過(guò)投票的方式來(lái)確定大家一起參與的課間活動(dòng)。商議后，隊(duì)員們決定，每項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展一周，一周后更換其他課間活動(dòng)。每項(xiàng)活動(dòng)設(shè)立一名活動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)，由隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)細(xì)化活動(dòng)規(guī)則、準(zhǔn)備活動(dòng)道具等。中隊(duì)長(zhǎng)還可根據(jù)各小隊(duì)參與活動(dòng)的情況，每周評(píng)選“課間活動(dòng)示范小隊(duì)”，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。這些舉措既調(diào)動(dòng)了隊(duì)員們參與課間活動(dòng)的積極性，也增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感和組織歸屬感。

課間是隊(duì)員們自由活動(dòng)的時(shí)間。他們通過(guò)自主選擇、自主組織、自主評(píng)價(jià)等，將自己的課間生活安排得井井有條，真正實(shí)現(xiàn)了“我的課間我做主”。