黃佳燕

【中圖分類號】G622.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0250-02

【提出問題】

《義務教育數(shù)學課程標準》（2011年版）指出：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。動手操作，親身經歷，是綜合實踐活動區(qū)別于其它課程的根本特點。而綜合實踐活動中的重要環(huán)節(jié)之一——收集資料也很好地體現(xiàn)了這一點。同時，《意見稿》第二版過程指導第十四條指出：指導學生學會搜集、整理、積累活動資料。學生可以通過檢索文獻和互聯(lián)網、調查訪談、實地考察等方法搜集資料。綜合實踐課作為一門研究性的課程，必須重視相關資料的查閱、收集。由于農村學校受實驗條件、學生基礎等因素的影響，使綜合實踐活動課程無法與城區(qū)學校一樣順利展開。作為農村學校如何指導學生用所收集的資料來開展綜合實踐活動，是綜合實踐教師需要解決的現(xiàn)實問題。下面就本人上的一節(jié)六年級上冊綜合實踐活動課《節(jié)約用水》展開探討。

【片段回放】

片段一：

資料展示（投影）地球水資源和中國缺水情況的資料圖片。

師：看了這些圖片，你有哪些感受？

生：國家很多地方缺水嚴重，我們需要節(jié)約用水。

師：課前讓大家收集了不少有關番禺水資源的資料，誰愿意給大家分享你收集到的信息，并說明資料來源。

（幻燈片演示問題：1.調查番禺水費如何收取。）

生1：我是在網上搜索的資料。（生展示）

生2：我是跟向媽媽要一張近三個月繳納水費的發(fā)票，這是數(shù)據(jù)……

生3：我家是租房子，水費是按1立方米3元計算。

……

師：看來同學們能通過多種途徑收集有關番禺水費收取的信息。那么哪些同學來繼續(xù)分享下番禺水資源的信息呢？（幻燈片演示問題：2.收集番禺的水資源狀況。）

生1：我是在圖書館找到的資料。番禺有19條主河道，387條河涌，但本地水資源量少，多年平均水資源總量為7.64億立方米，可用水資源并不豐富。（在展示臺就書上的圖片解說）

生2：我是在網上找到的資料。廣東番禺是著名的水鄉(xiāng)，水網密布，河道縱橫……

……

片段二：

師：課前讓大家調查：你周圍有沒有水龍頭漏水現(xiàn)象？如有，請你想辦法測量一個滴水水龍頭一分鐘流淌的量。

生1：我家廚房水龍頭漏水，我們向學校借了量杯回去測量的，測得一分鐘流淌了12ml的水。

生2：小平公園女廁水龍頭有漏水現(xiàn)象，我是用一個容量555ml的礦泉水瓶裝了水，測得的量大概是1分鐘20ml。

……

片段三：

師：通過大家課前搜索的資料以及剛剛觀看的多媒體資料，因為我們小平既是農村也是工業(yè)區(qū)，我們一起來討論工農業(yè)生產及生活中節(jié)約用水的好辦法。

生1：由于我們小平是工業(yè)區(qū)，又有農田，我們根據(jù)上網搜索的資料，總結出應該建立大型的系統(tǒng)的污水處理池，將工業(yè)廢水，能轉化成“中水”（介于淡水和工業(yè)用水之間）引入公共設施用來沖廁所，能轉化成飲用級別的水用來灌溉農田，既能節(jié)約用水，還能變廢為寶。

生2：1.關好水龍頭，不要讓水從水龍頭里漏出來，如果水龍頭壞了要重新安裝。2.要把淘米水、洗菜水用桶積蓄起來，用于洗腳、澆花、拖地、澆菜地。3.不使用淋浴，用澡盆洗澡.，洗澡用淋浴沖洗浪費大量的水，用澡盆可以節(jié)約三分之二的水。

……

【思考】

一、做好課前準備，對活動實施的環(huán)節(jié)進行預測和了解，設計引導學生課堂活動的研學案（見附頁），制定相應措施來保障活動順利開展。

由于全國水資源狀況不盡相同，所以我選擇了番禺這個比較小的范圍來進行實踐活動。在活動前需要學生通過報紙、圖書、互聯(lián)網收集資料，體現(xiàn)了很好的實踐性。但是課前我做過調查，發(fā)現(xiàn)我班學生在收集資料存在以下困難：1.大部分家庭的電費都是通過銀行劃扣的方式繳納電費，連有些家長都未必了解電價，所以需要上網了解；2.大部分學生都是外來務工子弟，租住在城中村，房東定的電價和市價不一樣；3.部分學生家里沒有訂報紙和看報紙的習慣、家里沒有電腦更沒有網絡；4.部分家長不能正確認識孩子上網的正面意義，所以讓學生回家完成資料的收集存在困難。因此，我的做法是：1.利用微信群等方式和家長溝通，讓他們了解我們做的課題以及如何支持孩子完成課題資料的收集；2.利用信息技術課指導學生查找和收集資料；3.鼓勵學生利用課余時間到學校圖書館查找和收集資料。

二、組建學習小組，了解成員特點，做好分工合作。

綜合實踐是一個個具體活動，需要落實到小組內的每一個人。組建小組要考慮優(yōu)勢互補，關注學困生和個性特異學生。同時，給學生足夠的時間，引導學生分工合作，在數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析中體會用數(shù)據(jù)分析問題的過程，感受數(shù)學給生活帶來的價值，體驗節(jié)約用水的必要性。另外還有助于培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手、團結合作的精神。與第一學段的學生相比，第二學段的學生在知識、能力等方面都有了很大的發(fā)展和提高，特別是六年級的學生，更應充分利用學生已有的生活經驗和知識經驗，引導學生通過主動探索、合作學習，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。本活動中以問題為引導，一步一步，使學生通過統(tǒng)計推斷的過程，以量化的結果呈現(xiàn)水資源浪費的現(xiàn)實，比空洞的說教更具說服力。

三、因地制宜，挖掘活動主題。

由于我們學校是農村學校，而且是工業(yè)區(qū)，在布置課前問題時我跟學生強調了這一特點，并引導學生從生活用水、農業(yè)用水、工業(yè)用水幾方面入手收集資料，所以學生能結合了本地的特點找出適合本地的節(jié)約用水的可持續(xù)發(fā)展的措施。同時，利用本地獨特的“資源”，發(fā)揮便于“農、科、教”相結合的，有利于學生“學、用、創(chuàng)”相銜接的優(yōu)勢，進而發(fā)揮綜合實踐活動課程的綜合實施。課堂上學生結合收集的資料暢所欲言，氣氛高漲，人人有話說，學生基本上都能答到點子上，說明這一堂課的教學目標基本達成。

綜上所述，本節(jié)綜合實踐課以學生熟悉的數(shù)學知識為載體，精心設計了一系列開放、有趣的數(shù)學問題，較好地體現(xiàn)了“人人學數(shù)學”的數(shù)學教學思想，學生在收集資料和解決問題的過程中，既體驗到成功的喜悅，又了解到解決問題的相關策略。

附： 節(jié)約用水

班別：_________姓名：_________學號：_________

研學目標：

1.經歷綜合運用所學知識、技能和思想方法解決問題的過程，逐步形成綜合應用知識的能力。

2.通過查找資料，經歷走進生活、材料收集、整理交流和表達，培養(yǎng)觀察搜集和處理信息的能力，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3.滲透思品教育，感受節(jié)約用水的現(xiàn)實性和迫切性，增強節(jié)約用水的意識和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。

研學重點：

1.水龍頭滴水的測算及折線統(tǒng)計圖的繪制。

2.運用所測量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實際生活進行應用。

研學過程：

研學準備：

1.調查番禺水費如何收取。

2.收集番禺的水資源狀況。

3.調查你周圍是否有浪費水的現(xiàn)象。如有，請想辦法測量1分鐘流淌的水量，記錄體積。

4.查找有關節(jié)約水的資料。

研學問題：

1.以小組為單位，測量不同水龍頭在一定時間內的漏水量，并制作出像下面這樣的條形統(tǒng)計圖。

2.平均每個水龍頭一天滴水多少升？一年呢？

3.學校有幾個水龍頭漏水？全國大約有30萬所學校用自來水，如果按這個比率計算，全年大約要浪費多少噸水？平均每噸水價為2.5元，一共要多支付多少水費？如果1個人1年用30噸水，這些水可供多少人用一年？（提示：1000升=1立方米，1立方米水重1噸）

4.根據(jù)收集到的資料，說一說怎樣才能做到節(jié)約用水。

研學評價：

小組總結課堂的收獲，評價各組的表現(xiàn)。