管延香

【摘要】隨著學(xué)前教育教學(xué)不斷發(fā)展，教師及家長對于幼兒園教育教學(xué)也越來越重視，并且對幼兒園教學(xué)有著越來越高的要求，有效開展幼兒園課程教學(xué)也就十分必要。在幼兒園課程教學(xué)過程中，為能夠取得更加理想的效果，應(yīng)當(dāng)實行家長參與方式，并且促使家長實現(xiàn)較好發(fā)展，從而使家園共育模式得以實現(xiàn)，促使幼兒園課程教學(xué)更好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園課程 家長參與 家長發(fā)展

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0014-01

在當(dāng)前的教育教學(xué)體系中，幼兒園教育已經(jīng)成為十分必要的組成部分，并且在整個教育歷程中占據(jù)越來越重要的地位，因而有效落實幼兒園課程教學(xué)具有較高價值。在當(dāng)前幼兒園課程教學(xué)中，單純依靠教師往往很難取得比較理想的效果，而通過家長參與，可使幼兒園教師及家長共同對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)，這對于教學(xué)效果的提升十分有利。本文就幼兒園課程中的家長參與和家長發(fā)展，以實現(xiàn)幼兒園更好的課程教學(xué)。

1.幼兒園課程中家長參與存在的的問題

1.1家長參與課程積極性較低

就目前幼兒園課程教學(xué)實際情況而言，有些家長并未認(rèn)識到課程建設(shè)中自身的作用及責(zé)任，僅僅關(guān)注幼兒生活情況，關(guān)注幼兒在園中所學(xué)習(xí)的知識及技能，也能夠配合幼兒將教師的要求及布置任務(wù)完成。然而，對于幼兒園課程建設(shè)及教學(xué)中自身的義務(wù)并未能夠清楚認(rèn)識，未能夠積極參與到課程建設(shè)中，對于幼兒園課程活動僅僅以旁觀者角度看待，未能夠客觀評價課程實施情況，對于課程改革及創(chuàng)新也未能夠提出自身想法及建議。

1.2幼兒園課程參與中家長處于被動地位

就目前幼兒園課程實際情況來看，很多家長了解幼兒園課程都是通過以下幾種途徑：家園欄所公布的課程教學(xué)計劃、家園互動信息及幼兒講述。同時，大多數(shù)教師在開展及設(shè)計課程中往往也是對于家長參與缺乏認(rèn)識，在幼兒園教師開展家長只需與教學(xué)工作配合即可。目前，幼兒園教師與家長之間的良好平等互動關(guān)系并未形成，幼兒園教育中家長的參與程度及地位仍需進(jìn)一步提升，從而真正實現(xiàn)家長參與。

1.3未充分發(fā)揮幼兒園課程中的家長作用

在幼兒園課程教學(xué)中，家長所發(fā)揮的作用通常體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，信息提供人員，即將家庭生活中幼兒的各種情況向教師提供提供，以便教師能夠更好進(jìn)行因材施教；其二，任務(wù)督促人員，也就是督促幼兒將教師所布置作業(yè)或者有關(guān)活動要求完成；其三，幼兒園課程材料有關(guān)提供人員，將幼兒所需要的材料準(zhǔn)備好；其四，幼兒園活動參與人員，即教師參與幼兒園所開展的各種活動。就這種情況而言，對于幼兒園課程的參與及評價方面家長所具備的作用并未能夠得以充分體現(xiàn)，家園共育模式層處于較淺層次，家長未能夠在幼兒園課程決策及評價方面深入?yún)⑴c[1-2]。

2.幼兒園課程中家長發(fā)展的有效策略

2.1加強(qiáng)家長的認(rèn)識

在幼兒園課程教育及建設(shè)中，為能夠?qū)崿F(xiàn)家長的更好發(fā)展，使家長的作用得以更好發(fā)揮，首要任務(wù)就是加強(qiáng)家長的認(rèn)識。幼兒園教師應(yīng)當(dāng)對幼兒加強(qiáng)引導(dǎo)，使幼兒家長能夠改變以往理念，認(rèn)識到自身在幼兒園課程建設(shè)中的作用。幼兒園可開展家長開放日、家長座談會以及網(wǎng)上論壇等，通過這些不同方式，使家長能夠在幼兒園課程的開發(fā)、實施及評價中積極參與，使幼兒園家長能夠充分意識到幼兒園課程對家長參與的需求，在此基礎(chǔ)上使家長能夠轉(zhuǎn)變自身理念，在此基礎(chǔ)上也就能夠使其在幼兒園課程中積極參與，使家長參與能夠得以真正實現(xiàn)，同時實現(xiàn)其更好發(fā)展。

2.2加強(qiáng)幼兒家長的支持及指導(dǎo)

在幼兒園課程建設(shè)及教育中，幼兒家長參與不理想的一個重要原因就是幼兒家長素質(zhì)比較差，缺乏能力參與到課程建設(shè)中。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)對幼兒家長加強(qiáng)支持與指導(dǎo)，對幼兒家長進(jìn)行繼續(xù)教育，使幼兒家長能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識，使幼兒家長能夠掌握幼兒教育知識及方法，使其教育能力提升，增強(qiáng)其信心。另外，應(yīng)當(dāng)對幼兒家長加強(qiáng)鼓勵，使其能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢及特點(diǎn)，運(yùn)用自身獨(dú)特優(yōu)勢及資源，為更好進(jìn)行幼兒園課程建設(shè)提供較好的意見及建議，使幼兒園課程建設(shè)及教學(xué)能夠取得更加理想的效果，對幼兒進(jìn)行更理想的教學(xué)[2]。

3.結(jié)語

在目前幼兒園課程建設(shè)及教育中，家長參與已經(jīng)成為必然需求及要求，也是實現(xiàn)幼兒園課程有效建設(shè)的基礎(chǔ)，有效實現(xiàn)家長參與十分必要。作為幼兒園教師及家長，應(yīng)清楚意識到幼兒園家長參與中存在的問題，并且針對這種情況通過有效方式促使幼兒家長更好發(fā)展，進(jìn)而使其能夠在幼兒課程中更好參與，實現(xiàn)更理想的課程建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]金哲，盧清.家長參與幼兒園教育研究現(xiàn)狀及展望[J/OL].寧波教育學(xué)院學(xué)報，2019（01）：113-116.

[2]于敏.農(nóng)村幼兒園民間游戲資源利用路徑探索[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2018（09）：131-132.