摘 要：本文闡述了公共圖書館總分館建設(shè)的意義，通過公共圖書館總分館的建設(shè)情況，探討公共圖書館總分館建設(shè)具體思路與方法。

關(guān)鍵詞：圖書館；總分館制；文化服務(wù)

公共圖書館總館的分館建設(shè)，從空間上將圖書館服務(wù)進(jìn)行合理延伸，進(jìn)一步推動公共圖書館規(guī)范設(shè)置、科學(xué)規(guī)劃和合理布局，擴(kuò)大公共圖書館服務(wù)受眾、便捷讀者服務(wù)，豐富文化服務(wù)效能形式，從而提高廣大市民讀者的文化素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信，為國家和民族“培根鑄魂”，為中華民族的偉大復(fù)興“凝神聚氣”創(chuàng)造良好的文化氛圍。

1 總分館建設(shè)的目的和宗旨

1）資源共享。由于各轄區(qū)的資金不均、人力不齊，合理利用總館的圖書資源、數(shù)字資源、宣傳平臺資源，可以有效解決分館資金的問題，提高資本的有效利用率，也可以減少閑置浪費(fèi)文化資源等情況的發(fā)生；同時，利用總館的閱讀推廣平臺，也將使閱讀活動的形式更豐富多樣，活動開展的保障更具可靠性。

2）服務(wù)效能更加高效。通過總館對分館的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，與分館共同開展閱讀推廣活動，將促進(jìn)各項(xiàng)服務(wù)更加高效地開展。對讀者而言，其可以從不同分館獲取同等服務(wù)，尤其是借閱服務(wù)也將便捷化、人性化。通過打破地域局限，節(jié)約讀者時間，方便讀者合理利用資源，以實(shí)現(xiàn)通借通換、多種渠道目的，不斷滿足市民讀者日益增長的文化新需求。

3）惠及受眾范圍更廣。社區(qū)、學(xué)校、軍營、村組、機(jī)關(guān)等分館的建立，使平時缺少時間接觸書籍的潛在讀者可以因地制宜接受文化熏陶，充分發(fā)掘閱讀學(xué)習(xí)潛能，帶動社會閱讀學(xué)習(xí)氛圍。擴(kuò)大圖書館的受眾，讀者服務(wù)空間范圍不局限于館內(nèi)，拓寬了受眾接觸面，讓更多的公民都能享受社會發(fā)展的文化紅利。

4）助力鄉(xiāng)村文化脫貧攻堅。與村組建立分館，讓更多村民能夠享受到更加便捷的閱讀形式，讓村民的學(xué)習(xí)渠道更加暢通，培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣，改變其生活方式，讓學(xué)習(xí)型社會風(fēng)氣與日俱增。不斷提升村民的個人能力和生活品位，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面脫貧奠定深厚的文化基礎(chǔ)。

5）全民閱讀活動推廣更有社會活力。與企業(yè)、社會書店等分館實(shí)現(xiàn)共建共享，將社會效益放在首位、有利于實(shí)現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一，讓全民閱讀活動的形式和載體更加多樣，不斷提升人民對于精神文化追求的新境界。

2 分館屬性更加多元

1）社區(qū)分館。社區(qū)分館，依托各社區(qū)圖書室，實(shí)現(xiàn)通借通還，定期開展圖書更換活動，并對社區(qū)圖書館的系統(tǒng)應(yīng)用、圖書上架和圖書編目等進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。聯(lián)合總館開展社區(qū)講座，方便市民借書還書。以社區(qū)為領(lǐng)地，匯聚社區(qū)千千萬萬的小家，來共同閱讀，共同學(xué)習(xí)，共同實(shí)踐，共同探討，社會主義核心價值觀，進(jìn)而來推動全民閱讀的整體氛圍，打造學(xué)習(xí)型進(jìn)步型創(chuàng)新型社區(qū)。

2）學(xué)校分館。學(xué)校分館，與總館建立資源共享互通新模式，總館為學(xué)校配送書籍，為山區(qū)條件較差的學(xué)校給予電腦等電子閱讀平臺的搭建支持。同時開展“文化進(jìn)校園”系列活動，結(jié)合學(xué)校師生閱讀需求，總館向?qū)W校分館捐贈圖書，開展專題講座，與學(xué)生進(jìn)行趣味互動等，通過此類系列活動，建立獎勵機(jī)制，評選書香少年，激發(fā)廣大青少年的閱讀興趣和求知欲望。

3）軍營分館。軍營分館，總館定期為其更換以軍事、科技為主題書籍，八一建軍節(jié)，與駐隨官兵開展“雙擁在我心，軍地一家親”的擁軍聯(lián)誼活動，活動形式與內(nèi)容的豐富，不僅涵蓋文化閱讀之美，也囊括軍營常規(guī)訓(xùn)練，讓軍民魚水情得到進(jìn)一步升華。不斷提升廣大軍人的素養(yǎng)，豐富軍營生活。

4）村組分館。村組分館，以村圖書室為依托，為村組分館配送種植、養(yǎng)殖業(yè)，電子商務(wù)等書籍。開展鄉(xiāng)村振興、文化扶貧下基層、關(guān)愛留守兒童等主題的閱讀推廣活動，利用村組實(shí)際情況，開展鄉(xiāng)村助力文化活動，助力鄉(xiāng)村全面脫貧、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，讓鄉(xiāng)村變得景美、人美，宜耕宜讀，鄉(xiāng)土文化韻味足。

5）機(jī)關(guān)分館。機(jī)關(guān)分館，以機(jī)關(guān)圖書館為主要陣地，總館定期向機(jī)關(guān)分館更新書籍，聯(lián)合機(jī)關(guān)分館開展黨風(fēng)廉政建設(shè)宣教月閱讀推廣活動、讀書分享會，與機(jī)關(guān)分館建立通掌上閱讀等數(shù)字資源的共享共建。讓廉政文化氛圍更加濃郁，拓寬國家工作人員學(xué)習(xí)知識的渠道，豐富職工精神生活。

6）社會書店分館。社會書店分館，可向總館獲得相應(yīng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，通過與總館的交流合作，聯(lián)合開展多形式公益講座培訓(xùn)、圖書漂流等閱讀推廣活動，充分運(yùn)用民間資本的活力和創(chuàng)新空間，利用省讀書節(jié)平臺，帶動書店分館在推廣全民閱讀方面作出新的成績。

3 總分館建設(shè)需要做到以下幾點(diǎn)（措施）

1）強(qiáng)化政府主導(dǎo)地位。政府應(yīng)發(fā)揮政策制定和執(zhí)行的主導(dǎo)地位，加大對圖書館的物力投入力度，從而保障圖書館總分館在實(shí)施運(yùn)轉(zhuǎn)過程中的物力支撐，才能使圖書館總分館的建設(shè)能夠持續(xù)順利前進(jìn)，迸發(fā)出新的活力。

2）夯實(shí)總館有力支撐。總館對于分館的發(fā)展需有一個切實(shí)可行的規(guī)劃，具體而言對于更換書籍、圖書上架，對分館館員開展培訓(xùn)以及業(yè)務(wù)指導(dǎo)的內(nèi)容都應(yīng)有一個明確細(xì)致可行的規(guī)章制度。對分館開展的活動要從活動方案、活動經(jīng)費(fèi)、人力支撐、平臺宣傳推廣都應(yīng)當(dāng)給予充分的指導(dǎo)和幫助。

3）館員應(yīng)不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。作為分館館員，可能身居社區(qū)工作者、教師等角色，同時又肩負(fù)圖書館管理員這一職責(zé)，這要求分館的管理員在完成自己本職工作中，想方設(shè)法開展各具特色特點(diǎn)的服務(wù)，以便做好閱讀推廣、讀者服務(wù)等工作。同時，分館工作人員也應(yīng)熟練掌握通借通還借閱系統(tǒng)以及數(shù)字工程推廣資源的運(yùn)用能力，更全面地為讀者做好閱讀引領(lǐng)工作。

4）合理布局分館陳設(shè)。分館建設(shè)據(jù)點(diǎn)應(yīng)合理規(guī)劃地域布局，并向偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村傾斜，對于地域間隔大而沒有分館的，應(yīng)與當(dāng)?shù)胤e極磋商，主動創(chuàng)造條件成立館；對符合條件又有閱讀推廣需求的，應(yīng)積極幫助其成立分館；同時對于閱讀需求量大的社區(qū)、企業(yè)應(yīng)當(dāng)積極協(xié)商引導(dǎo)其自愿成為分館。

5）注重績效評估工作。分館建設(shè)發(fā)展更加科學(xué)規(guī)范，應(yīng)對分館的發(fā)展實(shí)施績效考核，按照服務(wù)讀者的數(shù)量、質(zhì)量以及閱讀推廣的效果給予相應(yīng)的物力、人力支持。對于讀者服務(wù)工作開展好的分館應(yīng)當(dāng)加大投入力度，提供更多支持；對于工作開展能力較弱的分管，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)相關(guān)人員專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)的力度。

6）打造地域特色分館，促進(jìn)文旅融合。積極與本土旅游事業(yè)深度融合，提供特色化、專業(yè)化、主題化圖書館服務(wù)。不斷凸顯旅游文化，建立文化景點(diǎn)，景中讀書，觸景生情，更顯閱讀魅力，讓游客、讀者充分享受新時代文旅服務(wù)新成果。如隨州境內(nèi)的大洪山圖書館作為湖北省圖書館的分館，以突出的文化特色、較高的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，贏得了廣大游客讀者的一致好評，成為文化旅游打卡圣地。

4 結(jié)語

公共圖書館只有充分利用總分館這一服務(wù)模式，才能更好地創(chuàng)造圖書館在讀者服務(wù)、文化傳播上的最大效能，為廣大市民讀者服好務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)“為人找書，為書找人”的目標(biāo)，進(jìn)而為全方位地堅定文化自信，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夯實(shí)砥礪前進(jìn)提供思想基礎(chǔ)。

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作者簡介

王芳（1988-）女，漢族，湖北隨州人，本科，助理館員，隨州市圖書館，研究方向：檔案管理。