沈梅麗

《3-6歲兒童發(fā)展指南》中明確強調(diào)，要充分利用有效教育資源，拓展幼兒的生活和學習空間。幼兒園園本課程資源的開發(fā)和實施，是園本課程開發(fā)中的一項重要任務(wù)，旨在為幼兒打造良好的學習環(huán)境，促進幼兒全面發(fā)展，健康成長。基于此，筆者所在幼兒園注重利用園本課程資源，打造了獨具特色的“勁·美”園本課程體系，為了扎實有效地實施與管理，全面對交互式一體機進行優(yōu)化，取得了顯著成效。

“勁·美”園本課程的產(chǎn)生背景

交互式一體機，集電腦、白板、視頻展臺、投影、音像等多媒體功能于一體，作為一個新型多媒體教學終端，它能充分滿足現(xiàn)代課堂教學應(yīng)用需求，解決當前多媒體教室各種設(shè)備連接雜亂、操作煩瑣、設(shè)備分散、兼容性差等問題。

在“勁·美”園本課程中，“勁”是指“力氣、力量”以及“精神、情緒、興趣”;“美”是指使人感到心情愉悅的人或者事物?！皠拧っ馈闭n程，是指引導幼兒在親歷親驗中自由探究、自主創(chuàng)造，充分感受努力生長中的美好的課程。目前，筆者所在幼兒園以交互式一體機優(yōu)化“勁·美”園本課程，逐步建構(gòu)了“運動課程”“自然課程”“生命課程”“藝術(shù)課程”“社會課程”等主題式特色課程。

優(yōu)化園本“運動課程”

應(yīng)用外顯功能激發(fā)運動興趣 在幼兒園的各種運動教學中，采用直觀的手段，能夠吸引幼兒的參與，使教學活動更加生動活潑。我們充分應(yīng)用交互式一體機的顯示功能，將抽象的或?qū)τ變旱睦斫饬τ幸欢ㄌ魬?zhàn)的事物直觀、形象地呈現(xiàn)在幼兒眼前，激發(fā)幼兒參與運動的興趣，并促進幼兒對一些具體概念的理解和記憶，對發(fā)展幼兒的運動能力起到積極作用，提高了教學效果。比如，在小班體育活動“森林運動會”中，活動開始，教師就用音響為小朋友們播放《運動會進行曲》，并通過屏幕播放出森林的畫面，提問小朋友：“這是哪里啊？聽到這段音樂你想到了什么呢？”在小朋友們爭相回答時，教師告訴大家：“這是一場精彩的森林運動會……”這樣的方式激發(fā)了幼兒的好奇心和活動欲望，當他們津津有味地看到屏幕上呈現(xiàn)出來的一個個可愛的參加運動會的小兔子、大象、羚羊等小動物時，這場教學就像磁場吸引住了小朋友，他們模仿著屏幕上的小動物的跑、爬、跳的動作，很快掌握了動作的要領(lǐng)。交互式一體機的應(yīng)用，使這堂課變成了快樂的殿堂。

交互式一體機與傳統(tǒng)教學模式相結(jié)合 交互式一體機具有存儲功能強、環(huán)境適應(yīng)能力強、顯示效果好等特點，在幼兒園園本課程之“運動課程”的應(yīng)用中，我們教師注意與傳統(tǒng)教學模式有效結(jié)合起來合理運用，為“運動課程”的實施增加了助推力。比如，我們應(yīng)用交互式一體機開展體育活動時，做到室內(nèi)教學與室外練習相結(jié)合，結(jié)合活動本身的特性和目標，選擇應(yīng)用交互式一體機，既克服了幼兒不喜歡太多室內(nèi)活動的問題，也讓體育活動的特性得以開發(fā)。應(yīng)用交互式一體機優(yōu)化幼兒“運動課程”，還在進一步的探究實踐之中，還有許多困難需要我們?nèi)スタ?。作為幼兒教育工作者，我們將以“勁·美”理念為指導，始終堅持“以幼為本，以教為樂”，充分尊重他們現(xiàn)有的經(jīng)驗和體現(xiàn)，尊重他們的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，引導他們在與環(huán)境的相互作用中得到發(fā)展。

優(yōu)化園本“自然課程”

激發(fā)幼兒觀察情趣，再現(xiàn)自然世界規(guī)律 在自然課程的教學活動中，我們教師應(yīng)用交換式一體機的功能，為幼兒呈現(xiàn)相關(guān)的圖片、錄像資料等，激發(fā)幼兒的觀察情趣，使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的規(guī)律，加深幼兒對自然的認識。比如，在“春天來了”主題教學活動的開展中，我們應(yīng)用交換式一體機給小朋友播放動畫——小草冒出嫩芽，大樹長出了綠葉，迎春花燦爛地開放著，接著，玉蘭花開了，梨花開了，蝴蝶在花叢中翩翩飛舞，小蜜蜂嗡嗡地叫著忙碌著……這些精彩的畫面吸引了小朋友的目光，他們活動中的注意力集中了，想象力更加豐富。通過交換式一體機的有效應(yīng)用和老師的介紹，小朋友們加深了對春天的印象，教學的有效性得到顯著提升。

結(jié)合教學需要，優(yōu)化學習過程 在自然課程中應(yīng)用交換式一體機教學，我們注意結(jié)合教學內(nèi)容、教學目標等，為解決教學中的難點，發(fā)揮出最大功能。比如，大班自然科學活動“動物寶寶的冬天”的教學目標是：讓小朋友們知道動物寶寶是怎樣過冬的，有哪些方式。為了實現(xiàn)這一教學目標，我們首先給小朋友們播放了各種動物寶寶過冬的辦法，然后將這些動物寶寶過冬的方式分成了冬眠類、藏糧類、遷徙類，并在電子白板上展示這些動物的圖片，比如冬眠類的蛇和青蛙、藏糧類的田鼠和倉鼠、遷徙類的小燕子和大雁等，通過白板的應(yīng)用幫助小朋友了解動物寶寶過冬的不同方式，使抽象零散的內(nèi)容變得形象、直觀，優(yōu)化了學習過程。隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，交互式一體機給我們的教學帶來了更大的便利。在自然課程中應(yīng)用交互式一體機，可以為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快、輕松的學習氛圍，引導幼兒去探究自然規(guī)律，掌握更豐富的知識，要想讓交互式一體機發(fā)揮出更大的作用，我們還需要在實踐中不斷努力。

優(yōu)化園本“生命課程”

廣泛收集素材，加強理論學習 要把交互式一體機融入園本“生命課程”中，我們需要付出長期的努力，在解決技術(shù)問題的基礎(chǔ)上，教師還要提升自己的教學水平，改革教學觀念。首先，教師要通過多種途徑收集素材，為課件的制作做好充分的準備。因為缺少素材，課件就是無米之炊，就難以呈現(xiàn)出幼兒喜歡的豐富的內(nèi)容。搜集素材主要通過如下幾個途徑：其一，購買一些專門的素材，幼兒園對于這方面的經(jīng)費會給予支持。其二，在日常工作生活中注意收集，教師看到一些好看的圖片、好聽的音樂、動漫等都要收集好，在制作課件時如有需要可以隨時打開自己的“倉庫”選用。其三，加強團隊合作，開發(fā)制作。為了保證課程順利實施，我們充分發(fā)揮教師的集體智慧，發(fā)動大家共同探究，圍繞以下兩點開展“生命課程”研究：一是同一個課件，在小班、中班、大班教學中的不同呈現(xiàn)方式;二是同一生命教育的知識點，結(jié)合不同班級的需求，作出恰當?shù)男薷暮驼{(diào)整。

在“生命課程”中發(fā)揮交互式一體機的最大作用 形式服務(wù)于內(nèi)容，我們制作生命課程的課件就要基于生命教育活動的開展，要把握好生命教育活動中有哪些重點、難點，借用課件的作用來突破。在交互式一體機使用的過程中，我們要做到課件的播放流程和教學內(nèi)容進出同步，課件的呈現(xiàn)方法、呈現(xiàn)時間都要服務(wù)于活動的內(nèi)容。比如，在中班的一個安全教育活動“過十字路口”，活動目的旨在教育幼兒遵守交通規(guī)則。交互式一體機的應(yīng)用，為此次活動創(chuàng)設(shè)了十分逼真的情景，使過馬路不遵守交通規(guī)則的場面得到真實表現(xiàn)，引起了小朋友的注意，使他們認識到不遵守交通規(guī)則帶來的危害。

優(yōu)化園本“藝術(shù)課程”

創(chuàng)設(shè)藝術(shù)教學環(huán)境，幫助幼兒理解作品 交互式一體機表現(xiàn)力較強，表現(xiàn)手法豐富，可以生動形象地再現(xiàn)故事，對于揭示客觀事物的內(nèi)在規(guī)律發(fā)揮出重要作用。同時，也豐富了幼兒的想象。交互式一體機具有生動的視聽和多姿多彩的畫面，通過呈現(xiàn)與教學內(nèi)容相關(guān)的圖像及動態(tài)化的展示，為我們的儀式教學創(chuàng)設(shè)了良好的教學環(huán)境，幫助幼兒更好地理解作品，學習知識。比如，在音樂教學過程中，我們可以結(jié)合教學內(nèi)容準備課件，使幼兒能夠在聆聽音樂的同時，觀看與之相關(guān)的精彩畫面，增強幼兒對音樂之美的感受能力，更深層次地理解音樂作品的內(nèi)涵。如在音樂課堂教唱“螢火蟲”這首歌曲時，教師們事先準備多媒體課件，以相關(guān)的圖片來展示出歌詞的內(nèi)容：在一個靜靜的夜晚，一個小孩子因為怕黑不敢入睡，他的媽媽輕輕地在孩子的耳邊，唱了一首歌，孩子就漸漸進入了夢鄉(xiāng)……通過交互式一體機的應(yīng)用，幼兒可以邊聽原唱，邊欣賞與音樂內(nèi)容相關(guān)的畫面，在學唱歌曲的時候能夠根據(jù)圖片的展示更快地記住歌詞，構(gòu)建與之相關(guān)的音樂情景，提高了教學效率。

激活課堂教學環(huán)節(jié)，提高幼兒參與意識 應(yīng)用交互式一體機開展教學，可以活躍教學氛圍，讓幼兒在具體的教學情境中張開想象的翅膀，加深對藝術(shù)課教學的理解，還可以激活幼兒的思維，增強幼兒的學習興趣，使他們在興趣的驅(qū)使下積極參與到教學活動中，從而喚醒幼兒的創(chuàng)新意識。在幼兒藝術(shù)課程的教學活動中，我們通過應(yīng)用交互式一體機活躍了教學環(huán)節(jié)，其功能齊全、應(yīng)用方便靈活的特點，可以更好地使用問答式、啟發(fā)式的教學方法，優(yōu)化教學內(nèi)容。

優(yōu)化園本“社會課程”

社會教學是幼兒園五大領(lǐng)域之一，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。恰當?shù)貞?yīng)用交互式一體機可以獲得其他教學手段無法替代的教學效果。

應(yīng)用交互式一體機解決教學難點問題 在社會教學中，歷史文化方面的教學存在著一些難點，一些知識僅僅靠看錄像、聽老師講解還是難以達到教學要求的。比如，在了解家鄉(xiāng)名勝古跡的教學中，其中一個難點問題就是了解名勝古跡是怎樣建造的，培養(yǎng)幼兒對勞動人民和勞動成果的尊重。對此，我們應(yīng)用交互式一體機以鮮艷的色彩、豐富的圖畫、清晰的聲音，介紹古跡城墻的磚、樓宇上的瓦、各種寓意的雕石等;特別給幼兒介紹在這些古跡的建造年代，沒有像現(xiàn)在一樣的吊車、汽車、輪船等，那些幾噸重的大青石、各種貴重的建材等，都是從天南海北的遠方運來的，需要歷盡千辛萬苦。小朋友們看著畫面，不由地發(fā)出了陣陣贊嘆，對勞動人民的尊重之情和保護古跡的責任感在他們心中萌發(fā)。

應(yīng)用交互式一體機鍛煉語言表達能力 在社會教學活動中，幼兒的語言鍛煉也是一個重點內(nèi)容，而交互式一體機的應(yīng)用既能拓展幼兒的知識視野，又能豐富幼兒的詞匯，鍛煉幼兒的語言表達能力。比如，筆者利用交互式一體機給幼兒播放了“我們的祖國”軟件后，讓幼兒暢所欲言，談一談自己的想法，有的幼兒說：“我們祖國的大海好美！我長大了要當航海家……”有的說：“我國古代留下的唐詩最美，我要全部都背下來……”從幼兒的交流中可以知道，他們不僅用詞準確、規(guī)范，而且具有豐富的想象力。

結(jié)束語

現(xiàn)代教育理念下園本課程的實施與管理，是新時期幼兒教育的重點，我們在“勁·美”園本課程的教學活動中應(yīng)用交互式一體機，充分發(fā)揮了“勁·美”園本課程的特色，使教師教得輕松，使幼兒學得愉快，充分發(fā)揮了幼兒在教學中的主體作用，獲得了真善美的陶冶，取得了豐碩的教學成果。

（作者單位：江蘇省如皋市城東實驗幼兒園）