陸歡

少先隊(duì)工作是學(xué)校教育工作的重要環(huán)節(jié)。如何開展少先隊(duì)工作，使每個隊(duì)員都能健康、全面發(fā)展，使隊(duì)員在少先隊(duì)活動中都能受到啟發(fā)和鼓舞，從而能夠更加主動地投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，是每一個中隊(duì)輔導(dǎo)員都應(yīng)該思考的問題。少先隊(duì)，是輔導(dǎo)員施展才華和能力的舞臺，是少先隊(duì)員健康成長的搖籃，是少先隊(duì)員學(xué)會做人、學(xué)會立志、學(xué)會創(chuàng)造的學(xué)校，是少先隊(duì)員創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場。怎樣才能讓少先隊(duì)工作落到實(shí)處呢？筆者從2008年開始任中隊(duì)輔導(dǎo)員，一直致力于少先隊(duì)微環(huán)境建設(shè)的搜集采樣和實(shí)踐方面的研究。通過十多年的一線實(shí)踐，筆者提出“微環(huán)境”概念?，F(xiàn)從其意義、要求、途徑和方法等方面闡述自己對少先隊(duì)工作的見解。

少先隊(duì)微環(huán)境建設(shè)的意義

環(huán)境，在教育學(xué)的解釋就是可以影響學(xué)生身心和發(fā)展的周邊一切因素;微，即“小”。微環(huán)境的概念，重點(diǎn)在“微”。瑞士心理學(xué)家讓·皮亞杰建構(gòu)主義理論的核心是：“以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)?！蓖瑫r，皮亞杰又指出：“兒童與環(huán)境的相互作用涉及兩個基本過程，即同化與順應(yīng)?！币陨媳砻鳎荷傧汝?duì)工作中，個體與所處微環(huán)境可以發(fā)生相互作用，從而凸顯少先隊(duì)工作中微環(huán)境建設(shè)的重要性。

國外尤其是一些教育發(fā)達(dá)國家，十分重視微環(huán)境的建設(shè)，他們往往能設(shè)置一些空間，建立一個獨(dú)立的團(tuán)隊(duì)，去完成一些項(xiàng)目課程。在我國小學(xué)，傳統(tǒng)意義上的班級就是中隊(duì)微環(huán)境建設(shè)的重要場所;相對于少先隊(duì)建設(shè)，其能所用經(jīng)過各學(xué)科分割后已所剩無幾，從而導(dǎo)致我國少先隊(duì)建設(shè)稍顯落后。因此，少先隊(duì)建設(shè)的微環(huán)境研究已經(jīng)迫在眉睫。

少先隊(duì)微環(huán)境建設(shè)的要求和途徑

少先隊(duì)微環(huán)境建設(shè)的根本在于培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人。國家對少先隊(duì)工作非常重視，因?yàn)檫@關(guān)系著整個民族和國家的未來。在開展少先隊(duì)微環(huán)境建設(shè)的時候，要以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》為準(zhǔn)繩，以大中小隊(duì)主題隊(duì)會、主題升旗儀式、各種比賽活動為途徑，加強(qiáng)對少年兒童的文明、衛(wèi)生教育，教育少年兒童從我做起、從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，努力促進(jìn)廣大少年兒童成為共產(chǎn)主義接班人。

少先隊(duì)微環(huán)境，應(yīng)該以少先隊(duì)文化為建設(shè)途徑。少先隊(duì)文化是指以全體少先隊(duì)員、少先隊(duì)管理者、服務(wù)者組成的少先隊(duì)事業(yè)的人，在少先隊(duì)教育、學(xué)習(xí)、活動、管理等各方面，在各歷史時期發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。它包括少先隊(duì)這一兒童組織的一切要素和屬性。

少先隊(duì)微環(huán)境建設(shè)的方式方法

少先隊(duì)微環(huán)境建設(shè)的方式，就是從小處入手，逐漸變大?！胺e水成淵”這個成語就是對此方式的一個很好闡述。少先隊(duì)微環(huán)境建設(shè)的方法，是從少先隊(duì)活動中進(jìn)行微環(huán)境建設(shè)。形式多樣的活動是少先隊(duì)的生命。帶領(lǐng)少先隊(duì)員開展豐富多彩、有教育意義的活動，是少先隊(duì)輔導(dǎo)員的天職，他由此融入少先隊(duì)員當(dāng)中，同行同樂。

如營造節(jié)日氛圍的“紅寶過大節(jié)”。紅寶是我們曙光校區(qū)設(shè)計(jì)的標(biāo)志，代表了熱情、善良、樸實(shí)有禮的曙光娃。我們海選出了一批紅寶代表，在傳統(tǒng)節(jié)日活動現(xiàn)場，就會看到一個個活潑可愛的紅寶們，穿戴著特制的紅寶服裝和頭飾。為了讓少先隊(duì)員們過屬于自己的節(jié)日，我們還設(shè)計(jì)了與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合的護(hù)根行動——“紅寶過大節(jié)”（見表一）。根據(jù)“一年一主題，六年六主題”，學(xué)校相應(yīng)設(shè)計(jì)了詳細(xì)的“紅寶過大節(jié)”方案。這學(xué)年，按照計(jì)劃表，在一年級的入隊(duì)儀式上，紅寶們給新生送上了親手制作的紅寶。在今年開學(xué)的第一天，“紅寶們”進(jìn)行了“紅包大派送”活動，為少先隊(duì)員送去了溫馨的祝福與期望。在“舌尖上的元宵”這個活動中，我們的紅寶們又為全校師生送上了藏有紅棗的元宵，寓意著幸福與美好。在剛過去的清明節(jié)祭掃活動中，少先隊(duì)員們在少先隊(duì)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下懷著感恩的心，祭掃烈士墓。在每一次的活動中，我們的少先隊(duì)員全身心地投入，那認(rèn)真的眼神、生動的表情，讓我們久久難忘。

再如，綠芽行動——我們的儀式“一年六儀式，六年六儀式”（見表二）。結(jié)合當(dāng)下社會主義核心價值觀的“八禮四儀”，我們制訂了六個儀式，讓少先隊(duì)員在實(shí)踐中體驗(yàn)，在探究中成長。相信，通過我們的共同努力，少先隊(duì)員將在實(shí)踐和探究中獲得累累碩果，開辟出一條更加燦爛輝煌的少先隊(duì)工作之路。

綜上所述，少先隊(duì)微環(huán)境建設(shè)，可以是一個小活動，一個小氛圍，一個小團(tuán)隊(duì)……諸如此類，都是融入少先隊(duì)活動中的。善于營造微環(huán)境，是少先隊(duì)微環(huán)境建設(shè)的關(guān)鍵，輔導(dǎo)員素質(zhì)的高低直接決定了少先隊(duì)工作的整體水平。

少先隊(duì)微環(huán)境建設(shè)注意事項(xiàng)

抓新起點(diǎn)，及時引導(dǎo) 每個學(xué)期開始是一個學(xué)習(xí)生活的新起點(diǎn)。這時候，少先隊(duì)員滿懷希望，向往新的未來。少先隊(duì)輔導(dǎo)員若能加強(qiáng)微環(huán)境教育，引導(dǎo)少先隊(duì)員制訂微環(huán)境奮斗目標(biāo)，便成功一半。

抓激情點(diǎn)，及時鼓勵 少先隊(duì)員可塑性強(qiáng)，情緒容易激動，易受感染。近代民主革命志士秋瑾說：“水激石則鳴，人激志則宏。”因此，我們應(yīng)該多進(jìn)行諸如聽勞模或戰(zhàn)斗英雄的報(bào)告、看歌頌革命前輩革命精神的電影以及表彰優(yōu)秀等微隊(duì)會，當(dāng)隊(duì)員產(chǎn)生“向英雄學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀學(xué)習(xí)”的激情時，少先隊(duì)輔導(dǎo)員若能抓住這個時機(jī)，對少先隊(duì)員正面鼓勵和引導(dǎo)，就能把少先隊(duì)員的激情轉(zhuǎn)化為思想行為的內(nèi)驅(qū)力，使其成為少先隊(duì)員努力上進(jìn)的起點(diǎn)。

抓“偶發(fā)點(diǎn)”，及時疏導(dǎo) 一個中隊(duì)意外之事時有發(fā)生。如有的少先隊(duì)員在課堂上搗亂;有的少先隊(duì)員干部突然鬧情緒等。任何“偶發(fā)事件”總是事出有因，少先隊(duì)輔導(dǎo)員在處理事件時，要深入調(diào)查，謹(jǐn)慎行事，要主動詢問，不能主觀臆測。少先隊(duì)輔導(dǎo)員只有曉之以理、動之以情、持之以恒，才能導(dǎo)之以行。

讓我們多給少先隊(duì)員以寬容、支持和鼓勵，讓他們在學(xué)習(xí)中、在生活中、在活動中創(chuàng)造更新更美的世界！讓星星火炬在發(fā)展中國特色社會主義的偉大進(jìn)程中放射出燦爛的光輝！

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（作者單位：江蘇省江陰市華士實(shí)驗(yàn)小學(xué)曙光校區(qū)）