譚敏在2019年7月11日《廣州日報》撰文指出：為了減輕中小學生負擔，義務(wù)教育階段的學校招生不再允許和培訓(xùn)機構(gòu)分數(shù)、競賽成績掛鉤，沒有了這些“硬指標”，各種證書就成了孩子入學錄取時的重要佐證材料。事實上，除了劍橋英語考試之外，課外的籃球、羽毛球、航模、畫畫等培訓(xùn)都在持續(xù)升溫中。除了素質(zhì)教育的正常需求之外，還因為這也是一些中小學自主招生的項目。有的孩子學這些是興趣所在，但有不少是家長的強制要求，目的就是為了增加孩子上名校的砝碼。這種課堂外的競爭，在大城市表現(xiàn)得更為激烈。因為在大城市里，家長們的擇校焦慮也更為突出，也更容易傳導(dǎo)到孩子身上。

緩解家長們的擇校焦慮，只能通過不斷提高義務(wù)教育水平，增加優(yōu)質(zhì)學位供給，實現(xiàn)教育均等化來實現(xiàn)。要想打破“學校減負、家長增負”的蹺蹺板效應(yīng)，除了教育部門持續(xù)努力之外，更需要家長轉(zhuǎn)變觀念，不要急功近利。孩子的成長有其自身的規(guī)律，在人生的長跑中，“起跑線”并沒有想象中那么重要。復(fù)旦大學一名教授在與該校“問題學生”接觸并反復(fù)談話后指出，我國教育最大的問題是“教育家長”，深以為然。