姜秀平

摘要：在當(dāng)前的教學(xué)中，提倡“素質(zhì)教育”。英語(yǔ)一門(mén)大熱的學(xué)科，需要學(xué)生提高一定的重視程度，更好地培養(yǎng)自身的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，開(kāi)展初中英語(yǔ)課外閱讀，利用這種方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更好地為學(xué)生的人生發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課外閱讀;自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)階段，學(xué)生就已經(jīng)接受到了一定的英語(yǔ)教學(xué)，已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。在初中階段，學(xué)生之間的英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接受程度也就不盡相同。開(kāi)展課外閱讀，是為了更好地夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，讓學(xué)生們穩(wěn)步提升自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

1 初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1 課外閱讀時(shí)間不夠

對(duì)于當(dāng)前的教學(xué)來(lái)說(shuō)，部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到開(kāi)展初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的重要性，進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間沒(méi)有一定的保障。對(duì)于不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了更好地提升自己的英語(yǔ)成績(jī)，要進(jìn)行一定量的課文閱讀，如果進(jìn)行初中英語(yǔ)課外閱讀的時(shí)間不夠，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀的效果就得不到保障。

1.2 英語(yǔ)知識(shí)積累不夠

對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，畢竟是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，需要學(xué)生了解英國(guó)國(guó)家的風(fēng)俗民情，從而更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)和漢語(yǔ)畢竟有一定的不同，從句式、詞匯量方面，都是有著多種的不同，只有學(xué)生深入了解了英國(guó)本身的知識(shí)，和我國(guó)的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，才能更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)。

2 開(kāi)展初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的具體策略

2.1 精心選擇課外閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，自身的能力還是不足，無(wú)法正確選擇適合于自身的英語(yǔ)閱讀材料。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)幫助學(xué)生，選擇適合于其自身的課文閱讀材料，通過(guò)豐富的課文閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。只有讓學(xué)生對(duì)于閱讀英語(yǔ)課外書(shū)籍有了一定的興趣，才能更好地投入其中，教師才能幫助學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

對(duì)于課文閱讀材料來(lái)說(shuō)，有著多種的選擇。例如：教師可以結(jié)合教材內(nèi)容給學(xué)生選擇課外閱讀材料，幫助學(xué)生鞏固課堂上的知識(shí)?；蚴墙處熆梢越o學(xué)生推薦一些經(jīng)典的英語(yǔ)課外讀物，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有先培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于閱讀英語(yǔ)課外書(shū)籍的興趣，學(xué)生才能更好地培養(yǎng)自己的自主閱讀習(xí)慣。學(xué)生有了一定的興趣，這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一步。

2.2 開(kāi)展多樣的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了要有一定適合于自身的課外閱讀材料，教師還要為學(xué)生開(kāi)展多樣的閱讀活動(dòng)，在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于例如在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，教師可以聯(lián)系課文，讓學(xué)生自己舉辦一些關(guān)于英語(yǔ)的閱讀活動(dòng)，比如關(guān)于英語(yǔ)小報(bào)的活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，提高學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想更好地參與到英語(yǔ)活動(dòng)中，就需要學(xué)生積極查找資料，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)，可以得到有效地鍛煉。

例如在學(xué)習(xí)《The library is on the left of the playground》這一課堂內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，做出關(guān)于本課內(nèi)容的小報(bào)，自己動(dòng)手查找課外閱讀書(shū)籍，學(xué)生通過(guò)確定小報(bào)的主題、查找關(guān)于小報(bào)的內(nèi)容，尋找課外閱讀材料，補(bǔ)充小報(bào)內(nèi)容，通過(guò)這一系列活動(dòng)步驟，學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可供開(kāi)展的英語(yǔ)活動(dòng)有很多種，需要學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，確定活動(dòng)主題。

2.3 教會(huì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于開(kāi)展英語(yǔ)課外閱讀，需要學(xué)生掌握一定正確的學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生才能提高自己的閱讀效率，也能保證學(xué)生逐步培養(yǎng)起一個(gè)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，可以分為三個(gè)步驟，分別是第一步引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀的主體，即本文主要是講述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容，在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生可以聯(lián)系自己的實(shí)際情況，思考自己的生活中有哪些事情和這個(gè)事情是有關(guān)聯(lián)的。然后閱讀中，讓學(xué)生可以根據(jù)上下文，來(lái)猜測(cè)自己不會(huì)的生詞，從而更好地理解全文，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也可以在這個(gè)時(shí)候，拿出多種輔導(dǎo)資料，查閱這些自己不懂的生詞的含義。最后一步是讓學(xué)生分享自己閱讀的課外閱讀書(shū)籍，允許學(xué)生提出自己的意見(jiàn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀完一本英語(yǔ)課外讀物后，一定會(huì)有一定的感悟，這樣才算是認(rèn)真地閱讀了。通過(guò)這三個(gè)步驟，學(xué)生能形成一個(gè)完整的閱讀過(guò)程，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣就能逐步培養(yǎng)起來(lái)了。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課標(biāo)的要求下，需要教師向?qū)W生普及開(kāi)展課外閱讀的意義和好處，利用這種方式，更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要給學(xué)生選擇合適的課外閱讀內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生展開(kāi)課外閱讀教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)，讓學(xué)生擁有一定的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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（作者單位：遼寧省大連市中山區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）