摘 要：大學(xué)生黨員是新時(shí)代踐行新時(shí)代的標(biāo)桿，高校學(xué)生的黨員發(fā)展和培養(yǎng)教育責(zé)任重大，而當(dāng)前由于各種環(huán)境、管理教育體系不完善等因素導(dǎo)致高校學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量存在思想教育、選拔教育等問題，文章將在黨員培養(yǎng)教育中引入朋輩教育理論，探索構(gòu)建高校學(xué)生黨員全程化朋輩培養(yǎng)教育體系。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生黨員;朋輩教育;全程化培養(yǎng)教育體系

黨的十九大報(bào)告指出：“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”。2018年5月習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上發(fā)表重要講話，講述了青年對中國共產(chǎn)黨事業(yè)的重要性以及當(dāng)代青年對實(shí)現(xiàn)中華名族偉大復(fù)興肩負(fù)著的重大責(zé)任。青年黨員的理想信念是否堅(jiān)定、黨性修養(yǎng)是否好、理論知識是否扎實(shí)、是否能在學(xué)生群體中發(fā)揮旗幟作用將直接影響到我們黨的事業(yè)和國家的繁榮昌盛與長治久安。因此，全程化的保證大學(xué)生黨員的先進(jìn)性和標(biāo)桿性是高校黨建工作的必然要求和重要研究方向。

一、高校學(xué)生黨員發(fā)展現(xiàn)存問題

全球化的沖擊、社會轉(zhuǎn)型的矛盾、新媒體時(shí)代的到來等環(huán)境因素給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了較大影響，而高校中青年黨員發(fā)展的體系不完善、教育引導(dǎo)不充分、激勵監(jiān)督機(jī)制不健全等問題，綜合作用下大學(xué)生黨員發(fā)展和教育存在以下幾個(gè)主要的問題：

（1）思想要求不嚴(yán)肅，入黨動機(jī)教育引導(dǎo)不夠全面深入;

（2）入黨選拔不嚴(yán)密，重專業(yè)學(xué)習(xí)成績輕思想、工作、志愿服務(wù)等各方面實(shí)際表現(xiàn);

（3）教育實(shí)踐不嚴(yán)實(shí)，對入黨積極分子理想信念教育和理論修養(yǎng)教育不足;

（4）入黨后教育不嚴(yán)格，重視入黨前考察但對入黨后的持續(xù)教育不足

二、高校學(xué)生黨員全程化朋輩培養(yǎng)教育體系的構(gòu)建探索

（一）全程化階段劃分

為保障大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量，首先必須理清發(fā)展程序，劃分培養(yǎng)教育階段，并根據(jù)不同階段逐個(gè)開展并進(jìn)一步構(gòu)建連貫的朋輩培養(yǎng)教育體系。

根據(jù)《黨章》以及高校發(fā)展工作相關(guān)規(guī)定，大學(xué)生黨員的全程化培養(yǎng)教育可分為：新生入學(xué)教育、入黨積極分子培養(yǎng)教育、發(fā)展對象教育、預(yù)備黨員教育考察、正式黨員先鋒模范教育以及畢業(yè)生黨員離校教育六個(gè)階段。接下來，將以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建朋輩培養(yǎng)教育體系。

（二）擬建全程化朋輩培養(yǎng)教育體系

（1）縱向體系構(gòu)建

①新生入學(xué)教育階段

大學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)校門，應(yīng)以學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨章程》為主要內(nèi)容建立黨章學(xué)習(xí)小組，同時(shí)把黨史國情教育、形勢政策教育、先進(jìn)典型教育融入到黨章學(xué)習(xí)中，幫助新生堅(jiān)定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立正確的理想信念，堅(jiān)定正確的政治方向。在此階段，應(yīng)用朋輩教育理念，由黨組織指派一批有經(jīng)驗(yàn)、能力強(qiáng)的學(xué)生黨員擔(dān)任新生黨章學(xué)習(xí)小組的朋輩輔導(dǎo)員，深入新生團(tuán)支部，做好組織與引導(dǎo)，以朋輩黨員學(xué)長的力量帶動新生積極向黨組織靠攏。

②入黨積極分子培養(yǎng)教育階段

團(tuán)員學(xué)生在提交入黨申請并經(jīng)過團(tuán)組織推優(yōu)后，通過競爭性選拔及黨支部的教育考察和討論，可確定為入黨積極分子。按照發(fā)展程序，入黨積極分子須由黨支部為其確定兩位正式黨員作為培養(yǎng)聯(lián)系人，了解其思想、學(xué)習(xí)、工作等情況，并根據(jù)其實(shí)際表現(xiàn)，提出加強(qiáng)培養(yǎng)、教育的措施和意見。在全程化朋輩培養(yǎng)教育體系中，兩位培養(yǎng)聯(lián)系人中應(yīng)至少有一位為優(yōu)秀朋輩黨員，以自己的實(shí)際行動向入黨積極分子言傳身教，在共同的學(xué)習(xí)和生活中，鼓勵和幫助他們積極上進(jìn)，陪伴成長。

③發(fā)展對象教育階段

在經(jīng)過一年以上的培養(yǎng)教育和考察后，黨組織在聽取入黨積極分子培養(yǎng)聯(lián)系人和黨內(nèi)外群眾意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)支委會或支部大會討論研究，確定一些入黨積極分子已經(jīng)基本具備黨員條件，準(zhǔn)備近期發(fā)展確定為發(fā)展對象。此時(shí)原培養(yǎng)聯(lián)系人中優(yōu)秀的朋輩黨員可繼續(xù)連貫發(fā)揮作用，同時(shí)可再增加朋輩黨員學(xué)生干部加大培養(yǎng)教育力度。

④預(yù)備黨員教育考察階段

在通過一系列的培養(yǎng)、教育、考核以及政治審查后，一名成熟的發(fā)展對象可被黨組織吸收為中共預(yù)備黨員。在此過程中，參與培養(yǎng)教育和陪伴引導(dǎo)成長的朋輩黨員可被黨組織指定為入黨介紹人，向黨組織如實(shí)負(fù)責(zé)的匯報(bào)發(fā)展對象思想、學(xué)習(xí)、生活和工作等各方面的成長情況，匯報(bào)其現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、個(gè)人經(jīng)歷及家庭成員等情況，并向發(fā)展對象解釋黨的章程，說明黨員的條件、權(quán)利和義務(wù)，對其進(jìn)行黨章黨史的基本知識教育，指導(dǎo)其準(zhǔn)備發(fā)展材料，而后，在預(yù)備期間繼續(xù)對其進(jìn)行朋輩教育和考察，幫助預(yù)備黨員順利渡過預(yù)備期。

⑤正式黨員先鋒模范教育階段

大學(xué)生黨員的入黨后教育至關(guān)重要，當(dāng)前高校往往忽視此項(xiàng)，在黨員樹立黨員意識、嚴(yán)格要求自己、履行黨員義務(wù)、發(fā)揮先鋒模范作用等方面沒能很好的教育和引導(dǎo)。在本體系中，正式黨員之間建立朋輩學(xué)習(xí)小組，以“一對一”、“一對多”或“小組”的形式，共同開展學(xué)習(xí)和互助活動，在思想、生活、學(xué)習(xí)和工作等方面相互幫助，共同成長，建立先鋒模范意識，使大學(xué)生黨員團(tuán)體逐漸成長為真正的先鋒模范團(tuán)體。

⑥畢業(yè)生黨員離校教育階段

在經(jīng)歷上述所有階段后，一名畢業(yè)年級的黨員的一些朋輩培養(yǎng)教育伙伴已經(jīng)走上社會，“結(jié)伴而行”不少于兩年，此時(shí)此刻的朋輩的力量仍會發(fā)揮很好的作用，已步入社會的朋輩黨員不僅可以在生活、學(xué)習(xí)、工作上給畢業(yè)年級黨員提供幫助和指導(dǎo)，更可在思想上持續(xù)教育引領(lǐng)，教育畢業(yè)生黨員離校后牢記黨員的身份，嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，自覺履行黨員的義務(wù)，自覺接受黨組織的教育與監(jiān)督。同時(shí)，部分高年級優(yōu)秀黨員已然成為師弟師妹的朋輩教育伙伴，也將時(shí)刻警醒自己，以實(shí)際行動正確引導(dǎo)師弟師妹的前進(jìn)方向。

綜上，大學(xué)生黨員質(zhì)量保障體系——全程化朋輩培養(yǎng)教育縱向體系的構(gòu)建可見圖1。

（2）橫向教育形式構(gòu)建

①分享匯

邀請黨性修養(yǎng)較高、思想向上、各方面發(fā)展優(yōu)秀的黨員學(xué)生，為同學(xué)們分享他們的入黨歷程、思想發(fā)展、黨章黨史學(xué)習(xí)心得體會以及其他各方面能夠成為先鋒模范的經(jīng)驗(yàn)，給同學(xué)們帶來正能量、積極向上的引導(dǎo)，并提供入黨程序方面、黨章黨史學(xué)習(xí)方面以及其他咨詢，為同學(xué)們答疑解惑。

分享匯采用線上和線下兩種方式：

線上：利用微信和QQ兩種通訊軟件，為同學(xué)們搭建溝通平臺，不定期線上分享及答疑;邀請邀請黨性修養(yǎng)較高、思想向上、各方面發(fā)展優(yōu)秀的黨員學(xué)生，根據(jù)他們自身的優(yōu)勢制定主題，以分享文或采訪的形式，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，文章或采訪稿發(fā)布于微信公眾號;

線下：以座談交流的形式，面對面的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和咨詢，每月組織1-2次。

②朋輩共成長課堂

按照朋輩輔導(dǎo)員與新生黨章學(xué)習(xí)小組、朋輩培養(yǎng)聯(lián)系人與入黨積極分子和發(fā)展對象、朋輩入黨介紹人與預(yù)備黨員之間已經(jīng)形成的“小組”和“對子”，有意識有計(jì)劃的互相協(xié)商訂立完整的學(xué)習(xí)成長計(jì)劃，每半個(gè)月至少一次約定面談，了解近期學(xué)習(xí)成長情況，由朋輩輔導(dǎo)員、培養(yǎng)聯(lián)系人、入黨介紹人給予指導(dǎo)和幫助，做到真正的朋輩陪伴引導(dǎo)教育。

以上為文章初步探索構(gòu)建的高校學(xué)生黨員全程化朋輩培養(yǎng)教育體系，接下來筆者將在工作實(shí)踐中嘗試應(yīng)用和探索，并根據(jù)實(shí)踐效果進(jìn)一步完善體系、深入研究。

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基金項(xiàng)目：文章為2018年度廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃研究項(xiàng)目（德育專項(xiàng)）《基于德育視域的大學(xué)生朋輩互助教育模式的構(gòu)建和探索》的研究成果，項(xiàng)目編號：2018JKDY47;文章為2018年度廣東省高校黨建研究課題，課題名稱《高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系構(gòu)建研究——全程化朋輩培養(yǎng)教育體系的構(gòu)建與探索》的研究成果，課題編號：2018BKZZ006。

作者簡介：李成瑤（1988- ），女，漢族，吉林蛟河人，廣東工業(yè)大學(xué)土木與交通工程學(xué)院，講師，碩士，研究方向：思想政治教育與黨建工作。