楊校寧

【摘要】當(dāng)前，技工院校學(xué)生中的消費(fèi)觀(guān)念多種多樣，其中不正確、不健康的消費(fèi)現(xiàn)象比較普遍，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及今后的成長(zhǎng)發(fā)展都會(huì)帶來(lái)一定的影響，且隨著近年來(lái)各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)金融信貸業(yè)務(wù)的發(fā)展，技工院校學(xué)生消費(fèi)觀(guān)念發(fā)生了更大的變化，很多消費(fèi)問(wèn)題已經(jīng)上升到法律層面，對(duì)于學(xué)校教育以及學(xué)生自身和其家庭發(fā)展都帶來(lái)了不利影響，引發(fā)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。技工院校相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生群體的特征比較明顯，在心理健康和認(rèn)知觀(guān)等方面存在的問(wèn)題相對(duì)比較突出，更容易出現(xiàn)不正確的消費(fèi)心理。對(duì)此，本文主要介紹了技工院校學(xué)生的消費(fèi)心理，并探究技工院校學(xué)生樹(shù)立正確消費(fèi)觀(guān)的有效對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】技工院校;學(xué)生;消費(fèi)心理

一、技工院校學(xué)生消費(fèi)心理存在的主要問(wèn)題

技術(shù)院校學(xué)生多是在中考中被篩選下來(lái)的，他們自身的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平上相對(duì)不足，而很多技工院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力有限，一方面是家庭原因，家庭結(jié)構(gòu)異?；蛘呒彝ソ?jīng)濟(jì)富?；蚴秦毨?，都會(huì)在一定程度上養(yǎng)成學(xué)生不健康的心理認(rèn)知，家境較好的學(xué)生比較桀驁不馴，長(zhǎng)期被父母的嬌慣讓他們?cè)谙M(fèi)上比較任性，沒(méi)有對(duì)于金錢(qián)的正確認(rèn)識(shí)，花錢(qián)大手大腳;家境比較困難的學(xué)生因?yàn)樽陨肀容^自卑，他們?cè)谙M(fèi)中希望得到他人的尊重，因此在花錢(qián)中存在一定的虛榮心理，也會(huì)導(dǎo)致在消費(fèi)中出現(xiàn)錯(cuò)誤消費(fèi)觀(guān)，刻意追求奢飾品，講究品牌，導(dǎo)致超前消費(fèi)和過(guò)度消費(fèi)。目前技工院校學(xué)生的消費(fèi)心理主要包括從眾心理、攀比心理等問(wèn)題，很多學(xué)生因?yàn)殄e(cuò)誤的消費(fèi)行為導(dǎo)致家長(zhǎng)給他們提供的生活費(fèi)嚴(yán)重不足，這時(shí)候因?yàn)楸憷驼T惑，很多學(xué)生開(kāi)始陷入校園貸、網(wǎng)貸困境中，或是向社會(huì)高利貸伸手，這樣的情況常常會(huì)讓學(xué)生利滾利，本來(lái)只是借了幾百塊，后面就會(huì)發(fā)展成幾千甚至幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)，學(xué)生無(wú)力償還，引起的社會(huì)影響較大，一些學(xué)生因此焦慮不安，甚至選擇輕生，一些學(xué)生無(wú)奈只能求助家長(zhǎng)，讓家庭承擔(dān)巨額損失，可能導(dǎo)致一家陷入困境。

二、技工院校學(xué)生樹(shù)立正確消費(fèi)觀(guān)的有效途徑

（一）開(kāi)展消費(fèi)觀(guān)教育，促進(jìn)理性消費(fèi)

技工院校要認(rèn)識(shí)到目前學(xué)生中普遍存在的消費(fèi)觀(guān)問(wèn)題，對(duì)此，他們?cè)谌粘５慕逃芾碇幸匾晫?duì)學(xué)生正確消費(fèi)觀(guān)的教育，促進(jìn)學(xué)生理性消費(fèi)心理和行為的養(yǎng)成，讓學(xué)生知道勤儉是一種美德。為提高大學(xué)生正確的金融理財(cái)觀(guān)念和安全防范意識(shí)，學(xué)校要積極營(yíng)造比較有益的校園環(huán)境，通過(guò)懸掛宣傳橫幅、發(fā)放宣傳手冊(cè)、現(xiàn)場(chǎng)講解、有獎(jiǎng)問(wèn)答等形式將金融知識(shí)送進(jìn)校園，借助各類(lèi)金融觀(guān)、消費(fèi)觀(guān)的活動(dòng)開(kāi)展，針對(duì)當(dāng)前校園內(nèi)各類(lèi)網(wǎng)貸過(guò)度、虛假宣傳、引誘大學(xué)生進(jìn)行不理性、奢侈浪費(fèi)的現(xiàn)象，與同學(xué)們進(jìn)行深度的溝通和交流，引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)念，理性消費(fèi)。

（二）開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)金融專(zhuān)題教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生整體

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)金融快速發(fā)展起來(lái)，改變了傳統(tǒng)的金融發(fā)展模式，互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展一方面為金融發(fā)展帶來(lái)了便利，但是也導(dǎo)致危機(jī)和風(fēng)險(xiǎn)增大，在這種情況下，技工院校要重視對(duì)學(xué)生開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)金融專(zhuān)題教育活動(dòng)，用“互聯(lián)網(wǎng)金融”金融知識(shí)專(zhuān)題教育活動(dòng)，把金融知識(shí)帶進(jìn)校園。技工院校要結(jié)合校園實(shí)際情況，引入辯論的創(chuàng)新形式，讓在場(chǎng)學(xué)生直接參與話(huà)題討論，表達(dá)各自消費(fèi)觀(guān)念。

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展催生出各色金融產(chǎn)品和服務(wù)，大多數(shù)人卻對(duì)金融知識(shí)一知半解。在校園內(nèi)，學(xué)生也同樣面臨金融知識(shí)匱乏、金融產(chǎn)品選擇困難、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡薄等一系列問(wèn)題。面對(duì)這一現(xiàn)狀，技工院校結(jié)合學(xué)生消費(fèi)心理問(wèn)題，通過(guò)熱點(diǎn)話(huà)題講解、案例分析、提問(wèn)互動(dòng)的形式吸引同學(xué)們積極討論、熱情參與，讓同學(xué)們有機(jī)會(huì)近距離接觸到專(zhuān)業(yè)的金融知識(shí)。專(zhuān)題教育要從最基礎(chǔ)的金融知識(shí)入手，結(jié)合大學(xué)生最常遇到的金融問(wèn)題和發(fā)生過(guò)的真實(shí)案例，讓同學(xué)們更加深入了解金融產(chǎn)品，學(xué)習(xí)保護(hù)個(gè)人信用記錄并防范金融詐騙，培養(yǎng)學(xué)生的金融風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，從而幫助他們?cè)谏钪懈鼮榭茖W(xué)、有效地進(jìn)行合理消費(fèi)。通過(guò)專(zhuān)題教育活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步傳遞了理性消費(fèi)、辨別金融產(chǎn)品以及防范金融詐騙的基本知識(shí)和技能，有效提升同學(xué)們的金融知識(shí)素養(yǎng)，提升學(xué)生正確應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的能力。

（三）強(qiáng)化信貸風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管，避免上當(dāng)受騙

針對(duì)大學(xué)生的金融消費(fèi)特點(diǎn)，技工院校要認(rèn)識(shí)到目前學(xué)生校園貸問(wèn)題的嚴(yán)重性，并通過(guò)對(duì)典型案例的多層次分析，教導(dǎo)大學(xué)生們一是要養(yǎng)成正確的金錢(qián)觀(guān)和消費(fèi)觀(guān)，讓消費(fèi)回歸理性。要致力于幫助學(xué)生提高防騙意識(shí)，保護(hù)好個(gè)人信息，教育學(xué)生面對(duì)信貸業(yè)務(wù)要保持理智，尋求正確的救濟(jì)渠道。通過(guò)生動(dòng)的一課，為剛進(jìn)入學(xué)校的莘莘學(xué)子們樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)，莫讓“校園貸”騙走讀書(shū)錢(qián)，從制度體系、組織推動(dòng)、機(jī)制建設(shè)、資源保障等方面著力構(gòu)建校園金融知識(shí)普及和普惠金融服務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制，將“送金融知識(shí)進(jìn)校園”活動(dòng)納入全流程消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)和普惠金融服務(wù)工作整體布局中，堅(jiān)持集中宣教與長(zhǎng)期引導(dǎo)并重。針對(duì)學(xué)生的消費(fèi)問(wèn)題，教師和班主任要落實(shí)責(zé)任，要求學(xué)生們相互監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)干預(yù)進(jìn)行解決，對(duì)于存在消費(fèi)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的開(kāi)導(dǎo)和談話(huà)，從情感角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生正確孤兒認(rèn)識(shí)消費(fèi)、認(rèn)識(shí)金融。

三、總結(jié)

學(xué)生的任務(wù)是完成學(xué)業(yè)，為今后步入社會(huì)做好準(zhǔn)備，學(xué)生時(shí)代，所有的經(jīng)濟(jì)來(lái)源大多是父母和學(xué)校提供的，學(xué)生明確父母掙錢(qián)不易，更應(yīng)該將錢(qián)花在需要的地方，而不是盲目攀比，虛榮消費(fèi)。學(xué)校也要認(rèn)識(shí)到，互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代的風(fēng)險(xiǎn)較大，對(duì)于學(xué)校學(xué)生存在的突出消費(fèi)問(wèn)題，學(xué)校要提升警惕意識(shí)，積極在學(xué)生教育管理中強(qiáng)化金融消費(fèi)觀(guān)教育，在實(shí)際的學(xué)校教育中，為學(xué)生營(yíng)造良好的金融消費(fèi)環(huán)境，對(duì)于一些金融消費(fèi)陷阱進(jìn)行提示，幫助學(xué)生正確樹(shù)立消費(fèi)觀(guān)，合理消費(fèi)，理性消費(fèi)。

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