關(guān)海云

摘要：基于生活化的初中作文教學(xué)能夠讓學(xué)生在生活中的發(fā)現(xiàn)寫作素材，跳出課堂，豐富協(xié)寫作內(nèi)容。作文素材豐富，重在平時(shí)的積累，在生活中學(xué)習(xí)寫作是教學(xué)的重要方式。本文主要分析了目前初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀，以及基于生活化的初中作文教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：生活化;初中作文;教學(xué)措施

生活化的初中語文教學(xué)就是老師在講授教學(xué)內(nèi)容時(shí)，融入生活化的情景，在課堂加上生活化的知識(shí)，形成更好的課堂效果。作文是語文的重要內(nèi)容，作文的學(xué)習(xí)需要平時(shí)的積累，不能只靠課堂時(shí)間，所以生活化教學(xué)把作文的學(xué)習(xí)引入生活，讓學(xué)生在日常生活中形成記錄的習(xí)慣，有利于更好的學(xué)習(xí)作文。

一、目前初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.作文應(yīng)試現(xiàn)象嚴(yán)重

初中作文講究的是一種文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生寫作要真情實(shí)感，通過文字抒發(fā)感情。

現(xiàn)在的初中作文教學(xué)應(yīng)試化嚴(yán)重，老師講課以中考為目的，學(xué)生學(xué)習(xí)作文也是為了參加中考。學(xué)生寫出的文章辭藻華麗，刻意增加修辭手法，但是文字間卻缺少了真情實(shí)感，別人在讀初中生的文字時(shí)沒有共鳴。這種應(yīng)試教育下的作文學(xué)習(xí)不利于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的形成。

2.初中作文課堂缺少分層教學(xué)

初中生基礎(chǔ)不一樣，應(yīng)該根據(jù)他們的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層教育?，F(xiàn)在狠多中學(xué)都實(shí)行統(tǒng)一教學(xué)，這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生覺得課堂內(nèi)容太簡單，基礎(chǔ)差的學(xué)生跟不上，最后全班的課堂效率都很差。分層教育有利于教師針對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生都受到適合自己的教育。

3.課堂與生活實(shí)踐脫軌

作文是一門靈活的課程，對學(xué)生的成長以及文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)都十分重要。作文與日常生活息息相關(guān)，作文的很多素材都來自于生活。現(xiàn)在的初中作文教育大多只是讓學(xué)生在作文課聯(lián)系課本上的寫作，把學(xué)生的思維固定在課堂上。學(xué)生練習(xí)的習(xí)作不止局限于課堂，還應(yīng)該隨時(shí)記錄生活。

二、基于生活化的初中作文教學(xué)措施

1.采用隨筆的形式

教師在對學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生采用隨筆的形式記錄下生活中發(fā)生的事情，這種形式不限內(nèi)容，不規(guī)定字?jǐn)?shù)，只要讓學(xué)生們能夠記錄生活中自己遇到的有意義的事情，寫下自己的想法。隨筆記錄下來的東西，是學(xué)生寫作非常有用的素材。有時(shí)突然寫一篇文章可能沒有思路，但是通過隨筆學(xué)生能想起很多有意義的事情。

例如，在學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》這篇文章時(shí)，老師可以讓學(xué)生也記錄一下身邊的民間傳統(tǒng)文化，模仿書中的寫作手法，學(xué)習(xí)寫作。每個(gè)學(xué)生生活的地區(qū)不同，它們各自的老家或是成長的地方都有不同的文化，民間傳統(tǒng)文化是我們文化的延續(xù)，我們應(yīng)該傳承下去。學(xué)生通過描寫自己身邊的傳統(tǒng)文化、節(jié)日習(xí)俗等，能夠加深他們對中國傳統(tǒng)文化的理解，同時(shí)也有助于他們寫作能力的提升。

2.發(fā)揮想象力

寫作素材來源于生活，但是我們每天的生活不是都豐富多彩，大多數(shù)時(shí)間，我們的生活循規(guī)蹈矩，每天發(fā)生的事情都差不多，并沒有很多新奇的事情，這是我們的寫作就可能遇到瓶頸。其實(shí)寫作還可以來源于想象，學(xué)生可以把自己腦海中的想象用文字表達(dá)出來，想象力有利于學(xué)生思維的開拓，豐富的想象力對學(xué)生的寫作十分重要。

例如，在學(xué)習(xí)《變色龍》這篇文章時(shí)，契科夫發(fā)揮自己豐富的想象力，用文字傳達(dá)出道理，這種形式更生動(dòng)形象。老師可以在講授完這篇文章時(shí)，讓學(xué)生們也寫一篇科幻類的文章，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象，通過文字傳達(dá)出自己想表達(dá)的內(nèi)容。這樣的聯(lián)系能夠讓學(xué)生們開發(fā)自己的思維，很多科幻電影、科幻文章都來源于豐富的想象。想象出來的景象都來源于生活，是生活的映射。

3.親近自然，課堂教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合

初中語文課堂要讓學(xué)生們走進(jìn)生活，其中大自然是不可缺少的一方面。教師應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)大自然、親自感受大自然，大自然的萬物都是我們寶貴的財(cái)務(wù)，小喬、流水、人家，很多大自然的景象都有助于學(xué)生的寫作。初中語文課堂應(yīng)該開設(shè)課外實(shí)踐課程，學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下感受自然的變化，感受鳥語花香，這樣學(xué)生們的寫作才會(huì)具有真情實(shí)感，對自然萬物的刻畫也會(huì)更加真實(shí)。

例如，在語文作文要求描寫景物時(shí)，老師可以帶學(xué)生們走出課堂，讓學(xué)生們?nèi)ナ彝飧惺艽笞匀坏木拔?。每個(gè)人對自然界萬物的感受都不一樣，有的同學(xué)喜歡涓涓細(xì)流，有的同學(xué)喜歡鳥鳴，有的同學(xué)喜歡新鮮的空氣，老師不要限制學(xué)生的寫作，要讓他們?nèi)ッ鑼懽约焊惺茏钌畹木跋?。學(xué)生們真正感受到自然的魅力，就會(huì)寫出優(yōu)美的語言。初中語文作文的教學(xué)離不開實(shí)踐，自然是我們每天都感受的存在，老師的教學(xué)要與實(shí)踐、與自然結(jié)合起來。

在初中語文教學(xué)中，寫作是一個(gè)重要的方面。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，初中老師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程中要考慮學(xué)生的感受。生活化的初中作文教學(xué)要求老師的作文課要與學(xué)生的生活結(jié)合，學(xué)生的語言應(yīng)該更真實(shí)，不要為了可以的美觀而使用修辭手法，當(dāng)學(xué)生們的寫作投入情感時(shí)，寫出來的文字就更容易感動(dòng)別人，這才是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。

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