摘 要：大學(xué)生是一個由來自于全國各地的佼佼者組成的，有共同學(xué)習(xí)目標(biāo)的群體，這個群體的穩(wěn)定關(guān)系著高校自身的發(fā)展及和諧社會的創(chuàng)建。在校園內(nèi)，農(nóng)村大學(xué)生和城市大學(xué)生學(xué)習(xí)存在著很大的差異，這種差異是由人的成長環(huán)境和思維模式?jīng)Q定的。本文通過對社會發(fā)展背景下的城市和農(nóng)村各方面進(jìn)行比較，從深層次挖掘大學(xué)生學(xué)習(xí)差異的原因，并希望為改善當(dāng)前不足提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；農(nóng)村；城市；學(xué)習(xí)差異

大學(xué)生是祖國的希望，擔(dān)負(fù)著重任，能夠走進(jìn)大學(xué)校園的學(xué)生在高考前都是懷揣夢想的。隨著近些年經(jīng)濟(jì)高速持續(xù)不斷的發(fā)展，大學(xué)校園內(nèi)農(nóng)村大學(xué)生與城市大學(xué)生的學(xué)習(xí)差異越來越明顯。本文便針對這一現(xiàn)狀，圍繞農(nóng)村和城市大學(xué)生的差異作出以下幾點(diǎn)分析。

1 成長環(huán)境不同

成長環(huán)境對于人的一生非常重要。不同環(huán)境中的人所形成的生活習(xí)慣和思維方式有很大的不同。對于農(nóng)村學(xué)生這個特殊的群體來說，他們從小接受的教育大多來自于書本知識，激發(fā)他們努力上進(jìn)的是“讀書改變命運(yùn)”。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是讀死書、死讀書，在他們眼里，只有讀書才是唯一出路，也只有讀書才能擺脫面朝黃土背朝天的命運(yùn)。在應(yīng)試教育的背景下，他們在學(xué)習(xí)上也是中規(guī)中矩，跟著教師的思路學(xué)習(xí)思考，甚至在不能理解的時候憑借死記硬背。這就導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生學(xué)習(xí)底子薄弱，思維方式相對單一。而城市的學(xué)生在學(xué)習(xí)上選擇就很多，很早的接觸互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利，很早地接觸課外讀物，在課堂之外各種的培訓(xùn)班也使他們有更多的選擇。城市的教師普遍的文學(xué)素養(yǎng)要比農(nóng)村的教師要高，城市學(xué)生擁有更好的學(xué)習(xí)資源，這些都對城市大學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。得天獨(dú)厚的教育環(huán)境和十幾年里形成的習(xí)慣，讓城市大學(xué)生在學(xué)習(xí)中信手拈來，游刃有余。

2 學(xué)習(xí)目的不同

大學(xué)校園內(nèi)是培養(yǎng)人才的地方。進(jìn)入大學(xué)預(yù)示著緊張的高中生活的結(jié)束，人生將迎來一段相對自由并且沒有壓力的時光。農(nóng)村大學(xué)生在學(xué)習(xí)上很容易出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。一部分學(xué)生會保持高中努力學(xué)習(xí)的作風(fēng)，成為班級甚至是年級的三好學(xué)生，而一部分學(xué)生因失去了目標(biāo)變得迷茫，在很長一段時間里無法調(diào)整好自己的狀態(tài)。作為農(nóng)村大學(xué)生來說，學(xué)好各科知識仍是最基本的目的，他們選擇的專業(yè)往往與就業(yè)有很大的關(guān)系。如果學(xué)校不是很好，他們往往會選擇專升本。城市大學(xué)生一般來說基礎(chǔ)相對扎實(shí)，在知識銜接及過渡上顯得更容易。城市的環(huán)境造就了他們思維的跨度，在選擇上也有更多的機(jī)會。大學(xué)里他們更愿意發(fā)展自己的特長，根據(jù)自身的興趣愛好選擇專業(yè)。有興趣就有動力，這就使得他們在學(xué)習(xí)上有很突出的表現(xiàn)。很多城市大學(xué)生在讀大學(xué)之前已經(jīng)有了很清晰的目標(biāo)，所以在大學(xué)里他們會為其目標(biāo)最針對性的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的目的不同，造就了農(nóng)村大學(xué)生和城市大學(xué)生在專業(yè)選擇和努力程度的不同。

3 學(xué)習(xí)深度不同

大學(xué)是展現(xiàn)自我的階段，每個人的大學(xué)都有自己的獨(dú)特性。作為農(nóng)村大學(xué)生來說，應(yīng)試教育下多年的學(xué)習(xí)，很大程度局限于書本知識。進(jìn)入大學(xué)之后圖書館和互聯(lián)網(wǎng)上的電子書籍，對他們拓寬視野起到很大的作用，甚至很多農(nóng)村大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前是沒有讀過四大名著的，更不要說世界名著。這跟他們成長和學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)，就是說在大學(xué)之前沒有條件接觸這些文學(xué)著作。進(jìn)入大學(xué)之后，他們會看到自身知識的局限，會去圖書館或者網(wǎng)絡(luò)上補(bǔ)充知識。他們泛泛而學(xué)，力求自己對各個學(xué)科都有所涉及，但并不精通。對于本專業(yè)的課程，力求精通。而城市大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，更加注重自身興趣的發(fā)展，會根據(jù)自己的喜好組建樂隊，詩社等等。對于自己不喜歡的學(xué)科只要做到不掛科就好，而對于自己真正喜歡或者符合自身發(fā)展的學(xué)科，則會苦下功夫，甚至不惜花費(fèi)大量時間和金錢進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，小于來自城市，他喜歡動漫，大一這一年來花費(fèi)在動漫學(xué)習(xí)上的金額就有上萬元，這種例子在城市大學(xué)生中極為普遍。學(xué)習(xí)深度不同，注定城市大學(xué)生會在某一領(lǐng)域鉆研，學(xué)有所成。

4 情商不同

在大學(xué)里學(xué)習(xí)，情商是很重要的。農(nóng)村大學(xué)生從小都是跟父母、教師、同學(xué)接觸得多，很少能夠參加一些培訓(xùn)班，學(xué)校也很少開展辯論賽、書法等等的興趣班，所以造成了農(nóng)村學(xué)生普遍沒有見過世面，不敢登臺演講等。在大學(xué)里比較自卑，經(jīng)濟(jì)條件不夠好，不敢在公共場合說話，與城市大學(xué)生沒有共同話題。如果在大學(xué)期間沒有改變，將對他們走入社會產(chǎn)生很大的影響。而城市大學(xué)生從小見得多，很小就上各種培訓(xùn)班，接觸的人也多，相對而言，城市大學(xué)生更加自信，更加大膽，更能受到教師和學(xué)生的歡迎。在一些問題的處理上，城市大學(xué)生也更能顧全大局。情商不同，就要求農(nóng)村大學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，提高為人處世能力。

5 結(jié)束語

在大學(xué)生已經(jīng)不再稀缺的時代，農(nóng)村大學(xué)生和城市大學(xué)生學(xué)習(xí)差異仍然存在。在農(nóng)村大學(xué)生仍然寬泛地信奉知識改變命運(yùn)的時候，城市大學(xué)生已經(jīng)在為今后的發(fā)展制定具體的計劃。這種差距來自于接受教育的不同，來自于所見世面的不同，更來自于內(nèi)心對自身人生目標(biāo)的不同。這就要求社會對農(nóng)村教育加大投入，開闊農(nóng)村學(xué)生的眼界。在社會的發(fā)展中，逐步縮小兩者之間的差異，為教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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作者簡介

張穎（1985-）女，滿族，吉林省吉林市人，北華大學(xué)在讀研究生，研究方向：農(nóng)村發(fā)展。