張靜 巴特

摘 要：高校有著傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀文化的歷史使命。校史文化作為高校優(yōu)秀文化的濃縮與精華，對(duì)于高校“雙一流”建設(shè)至關(guān)重要。校史文化建設(shè)不僅是發(fā)展“雙一流”的內(nèi)在需要，更是發(fā)展“雙一流”建設(shè)的有力支撐。因此，我們要將校史文化建設(shè)放在“雙一流”建設(shè)背景下加以考量，為高校校史文化建設(shè)提供了一個(gè)全新的發(fā)展思路與方向。

關(guān)鍵詞：雙一流；校史文化；建設(shè)與發(fā)展方向

基金項(xiàng)目：吉林大學(xué)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展研究中心學(xué)生工作研究專項(xiàng)課題資助“新媒體環(huán)境下大學(xué)校史文化對(duì)提升校園文化品質(zhì)的影響研究”（項(xiàng)目編號(hào)：XGY201704）。

建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科（簡(jiǎn)稱“雙一流”建設(shè)）是我國(guó)作出的重大戰(zhàn)略部署，對(duì)于提升我國(guó)高等教育的發(fā)展水平、增強(qiáng)高等院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，具有十分重要的作用和意義。2015年10月，國(guó)務(wù)院下發(fā)的關(guān)于《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》的文件中指出高校要傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化。而校史文化是高校在若干年的歷史發(fā)展過程中，不斷繼承與發(fā)展，逐步形成的物質(zhì)文明和精神文明的綜合，是高校優(yōu)秀文化的濃縮與精華，所以高校校史文化的建設(shè)與“雙一流”建設(shè)密切相關(guān)。而加強(qiáng)校史文化建設(shè)，對(duì)于高校文化自覺和文化自信的形成具有重要意義，也是形成具有特色的一流大學(xué)精神和大學(xué)文化的重要途徑。

1 校史文化的內(nèi)涵與發(fā)展歷程

校史是高校發(fā)展歷程的真實(shí)記載，它包括學(xué)校的發(fā)展歷史、文化特色、辦學(xué)思想、重大舉措、杰出領(lǐng)導(dǎo)以及優(yōu)秀師生和校友的事跡等諸多方面，是大學(xué)精神與文化的沉淀和傳承。它不僅是高校珍貴的文化與育人資源，更是文化的積累和沉淀、精神的發(fā)揚(yáng)和傳承[1]，它以潛移默化的形式指引著現(xiàn)代高校的治理，并以多年發(fā)展積淀下來的物質(zhì)、精神、制度和行為文化不斷形成和塑造著高校的精神與文化。

我國(guó)高等教育始于19世紀(jì)末，但在此后的一百多年中，中國(guó)大學(xué)雖在篳路藍(lán)縷的前行道路中根植了艱苦奮斗、砥礪前行的文化基因，但在改革開放之前，對(duì)于高校校史文化建設(shè)的專門和系統(tǒng)化研究幾乎沒有。改革開放之后，我國(guó)高等教育飛速發(fā)展，大家意識(shí)到編撰校史是高校總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行愛國(guó)榮校教育的大好契機(jī)，是一項(xiàng)具有承前啟后重要意義的工作，1984年8月，教育部要求全國(guó)各大高校編撰校史[2]。在此之后，各大高校開始逐步意識(shí)到校史文化工作的必要性和緊迫性，各校開始成立校史研究機(jī)構(gòu)、挖掘編研校史資料、提煉校史文化基因、弘揚(yáng)校史文化精神之風(fēng)開始在各大高校興起[3]。

2 高校校史文化建設(shè)與“雙一流”建設(shè)的關(guān)系

1）校史文化建設(shè)是發(fā)展“雙一流”的內(nèi)在需要。大學(xué)之道，育人為本，當(dāng)今“雙一流”建設(shè)所肩負(fù)的歷史使命不僅是為國(guó)家培養(yǎng)各學(xué)科領(lǐng)域和各行各業(yè)的拔尖創(chuàng)新人才和領(lǐng)軍人物，同時(shí)也應(yīng)為國(guó)家和民族培養(yǎng)擁有堅(jiān)定理想信念的，扎實(shí)專業(yè)技能的中流砥柱。從國(guó)內(nèi)的情況來看，在“雙一流”建設(shè)文件頒布之后，許多高校也都設(shè)立了自己相應(yīng)的規(guī)劃目標(biāo)并付諸實(shí)踐。高校的立身之本在于立德樹人，所以培養(yǎng)出一流人才是高校能夠成為世界一流大學(xué)的重要指標(biāo)[4]，而優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)對(duì)于培養(yǎng)孕育一流人才具有重要作用，是育沃桃李所必須的“土壤和空氣”。大學(xué)校史文化的建設(shè)正能有效地促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

2）校史文化建設(shè)是發(fā)展“雙一流”建設(shè)的有力支撐?！半p一流”建設(shè)不是“211”和“985”的簡(jiǎn)單翻版或再次升級(jí)，而是一次全新的設(shè)計(jì)與架構(gòu)，是中國(guó)特色和世界一流的有機(jī)結(jié)合[5]。我國(guó)高校以及專業(yè)、學(xué)科數(shù)目繁多，如何能在眾多高校中出類拔萃，建設(shè)成為世界一流的高校和學(xué)科，就必須走發(fā)展自身特色的道路。而校史文化恰恰能為“雙一流”大學(xué)的建設(shè)添加自己的學(xué)校特色，是高校形成具有自己學(xué)校特色的一流大學(xué)精神和文化的重要條件和有力支撐。

3 淺析“雙一流”建設(shè)背景下高校校史文化建設(shè)與發(fā)展方向

“雙一流”建設(shè)為校史文化建設(shè)提供了一個(gè)全新的視角和發(fā)展思路的同時(shí)也對(duì)校史文化研究和建設(shè)工作提出了更高的要求。

1）注重校史文化作用的多元化發(fā)揮。校史文化具有“存史、資政、育人”的現(xiàn)實(shí)意義[3]。結(jié)合校史文化的現(xiàn)實(shí)意義建議從以下三方面促進(jìn)校史文化作用的多元化發(fā)揮。首先，高校校史是學(xué)校在辦學(xué)歷程中辦學(xué)指導(dǎo)思想與辦學(xué)理念的濃縮與精華。所以應(yīng)該充分利用校史中的文獻(xiàn)檔案資料為學(xué)校的辦學(xué)提供指導(dǎo)和依據(jù)。如編撰“文獻(xiàn)資料選輯”“大事記”等書籍，為學(xué)校在決策同類具體問題時(shí)提供前人處理此類問題的經(jīng)驗(yàn)與做法，從而提高辦事效率和工作質(zhì)量；其次，校史文化是學(xué)校進(jìn)行愛校榮校教育的生動(dòng)教材和有力抓手，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)的高等教育雖然實(shí)現(xiàn)了飛躍式發(fā)展，但在追求“雙一流”的道路上，大學(xué)精神和大學(xué)文化不時(shí)受到社會(huì)中不良風(fēng)氣的“侵蝕”，校史文化的作用并未得到真正發(fā)揮，大學(xué)精神變得有名無(wú)實(shí)。所以，高校校史部門更應(yīng)把握時(shí)代脈搏，密切關(guān)注和研究師生對(duì)校史的不同需求，從館藏檔案中篩選和編研出能令師生認(rèn)同的視角新穎的教育素材，推進(jìn)校史育人功能的實(shí)現(xiàn)；最后，塑造高校的品牌形象。校史中包含大量學(xué)校珍貴的歷史和文化遺產(chǎn)，是形成和塑造高校品牌形象的有力媒介。例如可以通過樹名師、推名人、加大對(duì)優(yōu)秀教師、知名校友的宣傳等方式在學(xué)校營(yíng)造濃郁深厚文化氛圍的同時(shí)[6]，也在校際交流、新生宣傳過程中為學(xué)校樹立良好的品牌形象。

2）優(yōu)化校史研究團(tuán)隊(duì)的服務(wù)理念和構(gòu)成模式。首先，高校校史研究團(tuán)隊(duì)要提高認(rèn)識(shí)，除在工作中要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，為校內(nèi)外提供校史服務(wù)外，更要不斷深入挖掘校史的歷史文化價(jià)值和教育價(jià)值，做好服務(wù)者與研究者兩種身份的統(tǒng)一；其次，高校在選任校史研究團(tuán)隊(duì)時(shí)，要秉持不同知識(shí)結(jié)構(gòu)人才互補(bǔ)的原則，既要注重專業(yè)與學(xué)歷，也要選拔綜合素質(zhì)較高的人才參與到校史文化的建設(shè)、研究與宣傳工作中；第三，高校校史研究團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)與校內(nèi)其他部門形成一個(gè)良好的合作機(jī)制，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在學(xué)生思想政治教育、職業(yè)道德教育、愛校榮校教育過程中充分發(fā)揮校史文化的作用[7]。

3）創(chuàng)新校史文化的宣傳手段和傳播模式。發(fā)掘校史文化宣傳新陣地，創(chuàng)新校史文化傳播新路徑。如今，以微信、微博、抖音等為代表的大眾新媒體出現(xiàn)在人們生活的各個(gè)角落，影響著現(xiàn)代人衣食住行的方方面面。新媒體時(shí)代各種官方微博、公眾號(hào)的興起使得校史文化的傳播效率大大提高，所以除了借助校史館以及校報(bào)?？?、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體將校史文化訊息傳遞給師生員工、校友和社會(huì)各界人士之外，還可借助建立網(wǎng)上校史展覽館、網(wǎng)上校史課堂、校史文化資源專題網(wǎng)站、公眾號(hào)、官方微博等手段最大限度地利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)傳播的方便性、快捷性、形象性、趣味性和交互性等特點(diǎn)增強(qiáng)校史文化傳播的速度、深度和廣度[8]。

總之，高校的“雙一流”建設(shè)是涵蓋方方面面，且需要持續(xù)推動(dòng)的一項(xiàng)系統(tǒng)性的大工程，從傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化的角度出發(fā)，各高校應(yīng)該大力加強(qiáng)校史文化建設(shè)，充分運(yùn)用校史中優(yōu)質(zhì)的文化和育人資源引領(lǐng)廣大師生勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，激勵(lì)他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，最終促進(jìn)“雙一流”大學(xué)的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳東寶.高校校史在新校區(qū)文化建設(shè)中的功能及其實(shí)現(xiàn)路徑研究[D].四川：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，2011.

[2]本刊記者.第二屆高校校史研討會(huì)在西安舉行[J].高等工程教育研究，1991（01）.

[3]王小占.新世紀(jì)我國(guó)大學(xué)校史文化研究綜述[J].教師教育論壇，2014，27（5）：89-92.

[4]王榮，李聯(lián)明.“雙一流”建設(shè)重在立德樹人[J].清華大學(xué)教育研究，2017，38（5）：106-109.

[5]韓洪生.大學(xué)“雙一流”建設(shè)途徑探討[J].江蘇高教，2017（8）：31-33.

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[7]陶莉.淺析高校校史文化對(duì)思想政治教育的強(qiáng)化作用[C].廈門大學(xué)出版社：中國(guó)大學(xué)校史研究的回顧與前瞻，2016：550-554.

[8]西南財(cái)經(jīng)大學(xué)課題組.文化傳播視域下高校校史資源整合與利用實(shí)踐路徑研究[J].四川檔案，2014，（3）：55-56.

作者簡(jiǎn)介

張靜（1986-），女，吉林長(zhǎng)春，講師，研究生，研究方向：校史研究與教育管理。