謝鳳燕
【摘要】小學(xué)生在學(xué)習(xí)錫劇,表演錫劇的過(guò)程中,新市民子女的參與度和學(xué)習(xí)效果較本地學(xué)生而言,要低很多。大部分新市民子女因?yàn)槁?tīng)不懂、不會(huì)說(shuō)本地區(qū)方言的緣故,對(duì)錫劇學(xué)習(xí)的熱情度較低,特別是在念唱錫劇唱詞時(shí),困難重重。為了提升他們?cè)阱a劇唱詞念唱方面的能力,為他們欣賞、學(xué)習(xí)、傳承第二故鄉(xiāng)文化瑰寶——錫劇而助力,筆者進(jìn)行了深入研究。研究發(fā)現(xiàn),通過(guò)方言童謠念唱、同伴互助、家?;ネǖ韧緩?,能有效增強(qiáng)新市民子女對(duì)錫劇學(xué)習(xí)的興趣,并且對(duì)提升這一群體的錫劇唱詞念唱能力。
【關(guān)鍵詞】新市民子女;錫劇方言;方言童謠;交流
【中圖分類(lèi)號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
戲曲是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶,在傳承文化、涵養(yǎng)道德、增強(qiáng)文化自信等方面獨(dú)具作用。近年來(lái),江陰地區(qū)“錫劇進(jìn)校園”活動(dòng)正如火如荼地開(kāi)展著。但是,作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),外來(lái)人口眾多,新市民子女由于聽(tīng)不懂方言,學(xué)唱錫劇舉步維艱。由此可見(jiàn),要唱好錫劇,先要學(xué)會(huì)錫劇唱詞,也就是演唱錫劇的當(dāng)?shù)胤窖?。兒童時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。那么,如何多快速、高效地幫助新市民子女學(xué)習(xí)錫劇方言呢?筆者主要從以下途徑進(jìn)行探索實(shí)踐,取得了較好的效果:
一、念唱童謠,趣味學(xué)方言
用念唱方言童謠來(lái)打開(kāi)新市民子女的方言學(xué)習(xí)之門(mén),趣味十足,是學(xué)習(xí)方言的有效途徑之一。方言童謠朗朗上口、通俗易懂,又深受孩子喜愛(ài)。教師可以將搜集到的童謠按篇幅、內(nèi)容、形式等進(jìn)行分類(lèi),由簡(jiǎn)到難,循序漸進(jìn)。
(一)初步嘗試
有些童謠篇幅短小,內(nèi)容簡(jiǎn)單,初步嘗試時(shí),選擇這類(lèi)的方言童謠給新市民子女念唱最為合適,一是容易上口,另一方面,這類(lèi)童謠的內(nèi)容有一定情節(jié)性,容易理解,便于記憶。如“拍(pa)拍背,弗(fe)咳(ke)嗽(sei),拍拍胸,弗傷(sang)風(fēng)(fong)。”“篤(do)篤篤,賣(mài)糖作,三(sai)斤核(hu)桃四斤殼(kuo)。
(二)經(jīng)驗(yàn)積累
有了一定的嘗試體驗(yàn)后,學(xué)生對(duì)方言童謠的認(rèn)同感和熟悉感逐漸增強(qiáng),在此基礎(chǔ)上,教師要注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累??梢酝扑]一些內(nèi)容更為豐富的方言童謠給孩子,這些童謠篇幅更長(zhǎng)一些,內(nèi)容也更為豐富,如“賴(lài)(la)學(xué)(ho)精,捉(zuo)蜻(cing)蜓(ding),捉(zuo)捉一(ye)壺(wu)瓶,放放一天(ti)井(zin)?!边@首童謠主要描寫(xiě)的是調(diào)皮貪玩的“逃學(xué)生”,又加上了“捉蜻蜓”這樣的場(chǎng)景在童謠中,特別能激發(fā)起學(xué)生的念唱興趣。
(三)加強(qiáng)互動(dòng)
童謠的傳播在很大程度上是通過(guò)游戲方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,所以許多方言童謠念唱時(shí)都與游戲過(guò)程相配合,呈現(xiàn)出鮮明的音樂(lè)性和節(jié)奏感。教師可以推薦一些內(nèi)容有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的童謠給學(xué)生,增強(qiáng)愉悅感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)方言的積極性。比如下面這首采用問(wèn)答形式的方言童謠。
康康康,馬(mu)來(lái)作,
張(zang)家(ga)大(dou)姐(zia)轉(zhuǎn)(zue)來(lái)作,
甲:插(ca)個(gè)倒樣花(hu)?
乙:插個(gè)草浪花(hu)。
甲:倒樣草?
乙:青(cing)草。
甲:倒樣青?
乙:碧碧青。
甲:倒樣碧?
乙:毛筆。
甲:倒樣毛?
乙:羊毛?!?/p>
這首方言童謠采用接龍問(wèn)答的形式,游戲性強(qiáng),學(xué)生玩起來(lái)趣味十足,而且難度系數(shù)也較高。這類(lèi)的方言童謠還有好多,比如《炒豆豆》《寶寶睏覺(jué)》等。
二、同伴交流,積極說(shuō)方言
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具,在交際過(guò)程中,人們對(duì)其的掌握才會(huì)越來(lái)越嫻熟。方言亦是如此。因此,教師要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)方言交流的途徑,同伴互助,多講多練,便可大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)方言的運(yùn)用能力。本土學(xué)生的方言能力相對(duì)高于新市民子女,因此,本土學(xué)生可以幫帶新市民子女,從教他們說(shuō)簡(jiǎn)單常用的方言單詞到陪他們進(jìn)行方言對(duì)話(huà)。
(一)積累方言詞匯量
學(xué)習(xí)方言和學(xué)其他語(yǔ)言一樣,詞匯的積累是非常必要的。方言詞匯的積累是在實(shí)際交流運(yùn)用中完成的,內(nèi)容也是由學(xué)生自己選擇,如有一組學(xué)生是從稱(chēng)呼開(kāi)始的,爸爸、姆媽?zhuān)▼寢專(zhuān)?、好婆(奶奶)、好公(爺爺)、老斯(老師),還有的是從喜歡的食物開(kāi)始的,千梨(梨)、牛那(牛奶)、粗厘子(車(chē)?yán)遄樱?,有些組則是從學(xué)科名稱(chēng)開(kāi)始的,語(yǔ)分(語(yǔ)文)、搜呀(數(shù)學(xué))、音呀(音樂(lè))、體喲(體育),根據(jù)學(xué)生的喜好或者當(dāng)時(shí)的情境隨機(jī)挑選,教師、家長(zhǎng)可以適當(dāng)指導(dǎo)糾正。在一聲聲“南腔北調(diào)”的“鸚鵡學(xué)舌”聲中,新市民子女的方言詞匯量急速增長(zhǎng),教師還可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些詞語(yǔ)接龍、擂臺(tái)賽等活動(dòng),給學(xué)生運(yùn)用方言搭建平臺(tái)。
(二)用方言口語(yǔ)交際
有了一定詞匯量的積累,學(xué)生在實(shí)際交流過(guò)程中自然而然會(huì)蹦出一些簡(jiǎn)單的方言。比如值日班長(zhǎng)巡視時(shí),常聽(tīng)到這樣的對(duì)話(huà):“請(qǐng)尼弗要挪啦西嘚了地浪(請(qǐng)你不要把垃圾扔在地上)”“哦,曉得咧(知道了)”;課間玩耍時(shí):“海泥粗可別相吧(我們出去玩吧)?”“好個(gè)為(好的)!”;放學(xué)時(shí):“我噶姆媽來(lái)接我咧,門(mén)早為(我媽媽來(lái)接我了,明天見(jiàn)!)”“再會(huì)(再見(jiàn))!
除了同伴交流,師生之間也能用方言交流。比如課堂的問(wèn)好環(huán)節(jié),“動(dòng)喲(同學(xué))們好!”“老斯(老師)好!”表?yè)P(yáng)環(huán)節(jié):“靈個(gè)(靈了)!”“弗粗(不錯(cuò))!”“來(lái)事個(gè)(厲害)!”。方言表?yè)P(yáng)能讓緊張的課堂氣氛得到短暫的放松,孩子們是非常歡迎的。
三、家?;ネǎ嗑S用方言
學(xué)習(xí)語(yǔ)言,環(huán)境很重要。除了校園,家庭、社會(huì)也是新市民子女學(xué)習(xí)、運(yùn)用方言的好陣地。
(一)走出校園,走進(jìn)家庭
當(dāng)?shù)胤窖缘膶W(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)每一個(gè)新市民家庭成員在此地的社交來(lái)說(shuō)都很重要,新市民子女可以將在學(xué)校學(xué)到的方言帶回家庭,教給家人。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),這是一個(gè)鞏固的過(guò)程,教學(xué)相長(zhǎng),這也是一個(gè)提高的過(guò)程。
(二)走出家庭,走進(jìn)社區(qū)
社區(qū)里,會(huì)講當(dāng)?shù)胤窖缘睦夏耆吮容^多。許多老年人講的方言地道,質(zhì)樸。新市民子女可以多走進(jìn)社區(qū),走到小花園、老年活動(dòng)中心等地,陪這些老年人嘮嘮嗑,拉拉家常,做點(diǎn)力所能及的小事情。一來(lái)一往之間,方言聽(tīng)辨能力和運(yùn)用能力都會(huì)快速提高。
(三)走出社區(qū),走向社會(huì)
許多地方電視臺(tái)、廣播電臺(tái)都有方言類(lèi)節(jié)目,比如“阿福聊齋”“阿毛來(lái)著”等,學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下,多收看、收聽(tīng)此類(lèi)節(jié)目,對(duì)方言理解和運(yùn)用有極大的幫助。除此之外,學(xué)校也可以為學(xué)生打造校園方言類(lèi)節(jié)目,如“方言早新聞”“方言天氣預(yù)報(bào)”“方言謎語(yǔ)猜猜猜”等,在展示過(guò)程中,新市民子女說(shuō)出的方言更加自信、更加到位。
新市民子女要學(xué)唱錫劇,首先得過(guò)了方言關(guān)。實(shí)踐證明,童謠念唱、同伴互助、家校互通是學(xué)習(xí)方言的三條有效途徑。多帶孩子們念唱方言童謠,多為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富多彩的方言交流活動(dòng),創(chuàng)設(shè)有效的方言交流展示平臺(tái),提供實(shí)踐機(jī)會(huì),讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中多聽(tīng)、多練、多用方言,打好堅(jiān)實(shí)的方言基礎(chǔ),孩子們?cè)阱a劇學(xué)習(xí)之路上必定走得更加通暢、更加開(kāi)闊!