【摘要】和聲是當(dāng)代音樂專業(yè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，聽覺是和聲的本源，對于音樂和聲的許多知識與實踐研究都是建立在聽覺基礎(chǔ)之上的，因此，高校音樂專業(yè)的和聲教學(xué)應(yīng)明確聽覺練習(xí)的主線作用，注重對于和聲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確、科學(xué)的和聲內(nèi)心聽覺以及和聲思維，提高音樂技能的綜合應(yīng)用能力。本文中，筆者針對高校音樂鍵盤和聲技術(shù)的訓(xùn)練問題展開了一系列分析，供相關(guān)人士參考。

【關(guān)鍵詞】高校音樂專業(yè);鍵盤和聲技術(shù);訓(xùn)練途徑;分析

【中圖分類號】G4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

引言

基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用技能的訓(xùn)練是高校聲樂教學(xué)的基本內(nèi)容，和聲是我國音樂創(chuàng)作以及高校音樂專業(yè)教學(xué)工作中的重要內(nèi)容，通過和聲技術(shù)訓(xùn)練能夠豐富學(xué)生的和聲樂理知識儲備，促進(jìn)多聲部思維水平的提高，為相關(guān)聲樂知識及技巧的應(yīng)用奠定良好基礎(chǔ)。在高校音樂專業(yè)教學(xué)工作中，對和聲理論進(jìn)行實踐的最佳方式之一就是在鍵盤上進(jìn)行和聲理論的練習(xí)。如今有很多國外音樂院校已經(jīng)將鍵盤和聲部分的內(nèi)容納入了必修課程中。但是就現(xiàn)階段我國高校音樂專業(yè)的實際教學(xué)工作來看，只有少數(shù)院校對學(xué)生展開了鍵盤和聲技術(shù)訓(xùn)練，一些學(xué)校仍舊沿用傳統(tǒng)老舊的授課方式，過于注重樂理基礎(chǔ)知識的講解而忽視了技能方面的額訓(xùn)練，用于和聲技巧訓(xùn)練方面的聲樂作品資源相對匱乏，通常情況下學(xué)生只是以完成課后作業(yè)為目的而被動地進(jìn)行該部分的學(xué)習(xí)，也就是知識的硬性灌輸，在很大程度上限制了學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展，繼而容易走進(jìn)音樂思維誤區(qū)，久而久之就會喪失音樂學(xué)習(xí)的興趣與自信心。在這種情況下，高校及教師應(yīng)認(rèn)清教學(xué)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，積極開展鍵盤和聲技術(shù)訓(xùn)練，從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展。

一、高校音樂專業(yè)鍵盤和聲訓(xùn)練中的語匯練習(xí)

將和聲語匯設(shè)置在不同的旋律部分并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)能夠有效提高學(xué)生對和聲效果的辨識能力，靈活掌握不同和弦排列的連接方式，培養(yǎng)正確的彈奏習(xí)慣。在音樂形象的描繪以及思想的表達(dá)方面，織體的作用直觀重要，訓(xùn)練中應(yīng)結(jié)合體裁的差異而選擇相應(yīng)的織體開展和聲語匯的練習(xí)，為聲樂作品的即興演奏奠定良好的基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)重視和聲語氣語匯方面的練習(xí)。首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生記憶各和聲語匯所對應(yīng)的鍵盤位置，加強學(xué)生針對各種和弦連接方式的記憶，以此為四部和聲習(xí)題、織體配彈以及音樂作品的即興演奏奠定良好基礎(chǔ)。還應(yīng)通過日常練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生形成良好習(xí)慣，遵循手指運動規(guī)律，養(yǎng)成固定的指法形式[1]。注意細(xì)致辨別不同和弦色彩的差別，通過練習(xí)提高學(xué)生的音響感知力水平。

二、高校音樂專業(yè)鍵盤和聲訓(xùn)練中的四部和聲練習(xí)

在進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師需根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況與每一課時的學(xué)習(xí)任務(wù)等因素設(shè)置差異性的訓(xùn)練題目。首先，應(yīng)使學(xué)生全面掌握四部和聲基礎(chǔ)理論知識，通過鍵盤進(jìn)行學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生正確處理和聲進(jìn)行中聲部縱橫向之間平衡兼顧的關(guān)系，不但需對聲部縱向上的和諧加以考量，還應(yīng)注意對橫向進(jìn)行的流暢性進(jìn)行考慮。該部分的訓(xùn)練要求結(jié)合音樂和聲理論對作品曲式結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，對其調(diào)式以及調(diào)性等進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。為四部和聲選配和弦時，以確保和弦的合理順序為目的，應(yīng)注意對和弦橫向及縱向間的聯(lián)系進(jìn)行綜合考慮，通常情況下可選用一些常用性和聲語匯。掌握練習(xí)中的調(diào)性以及和弦功能屬性，直至能夠做到彈奏中將各和弦功能及屬性信息表達(dá)清楚為止[2]。在作品彈奏中應(yīng)確保印象的和諧及連貫等，使和聲音響達(dá)到完美呈現(xiàn)，把四部和聲練習(xí)彈出四聲部無伴奏合唱或者四重奏的音響效果。

三、高校音樂專業(yè)鍵盤和聲訓(xùn)練中的織體配彈練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作品風(fēng)格和體裁以相應(yīng)的織體配彈經(jīng)過設(shè)計的和聲詞匯，提高作品的藝術(shù)效果。在織體配彈訓(xùn)練中為了豐富音響效果，可從古典樂派常用的密集位置的分解和弦開始逐步將織體擴展為浪漫樂派常用的遠(yuǎn)距離分解和弦。在實際訓(xùn)練中，應(yīng)根據(jù)和弦就近的原則，確保和弦之間連接的流暢性對于那些相對復(fù)雜的樂曲織體，在進(jìn)行配彈的時候需應(yīng)用系統(tǒng)調(diào)性的原則，具體來講就是堅持以基本調(diào)性為中心，對與其存在一定邏輯關(guān)系的調(diào)性進(jìn)行協(xié)調(diào)應(yīng)用，促進(jìn)不同調(diào)性的有效滲透，使和聲整體效果更加豐富，繼而形成統(tǒng)一性的調(diào)性觀念。除此之外還應(yīng)注意對風(fēng)格化原則的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生對作品風(fēng)格進(jìn)行細(xì)致分析，并選擇相應(yīng)的和聲語匯將其風(fēng)格特點直觀地展現(xiàn)出來。

四、高校音樂專業(yè)鍵盤和聲訓(xùn)練中的即興創(chuàng)作練習(xí)

即興創(chuàng)作是高校音樂專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，主要指學(xué)生靈活應(yīng)用自身所學(xué)知識，加強與鍵盤和聲技巧的聯(lián)合應(yīng)用，做出伴奏方面的快速反應(yīng)，將相應(yīng)的旋律與和聲織體的伴奏聲部彈奏出來，產(chǎn)生一種中小型樂曲的完美音響效果[3]?？傮w上來看，通過鍵盤和聲訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作的學(xué)習(xí)可從兩方面分別入手。

（一）旋律與和聲發(fā)展訓(xùn)練

首先，需熟練彈奏制定語句，對和聲特點及旋律進(jìn)行細(xì)致分析;其次，合理設(shè)計曲式結(jié)構(gòu)，開始練習(xí)可以用樂段結(jié)構(gòu)，最有效的途徑就是應(yīng)用平行樂句組成的樂段，注意保持統(tǒng)一調(diào)性，第一樂句結(jié)束在半終止上， 第二樂句運用第一樂句的材料展開，最后用完整的終止式結(jié)束;再次，在進(jìn)行單二、三部以及更長的曲式結(jié)構(gòu)的彈奏中一定要注意對調(diào)式調(diào)性變化的準(zhǔn)確把握，在鍵盤和聲訓(xùn)練時，形成鮮明調(diào)式色彩對比的同主音大、小調(diào)是彈奏最為方便的兩個調(diào)。在作品的調(diào)式調(diào)性發(fā)生相應(yīng)變化的時候，在樂曲對比的樂句或樂段中運用同主音大小調(diào)交替或平行大小調(diào)交替的手法即可完成。通過共同音與共同和弦的途徑轉(zhuǎn)調(diào)其近、遠(yuǎn)關(guān)系，從而對即興音樂作品配彈的調(diào)式調(diào)性加以豐富[4]。

（二）主題發(fā)展訓(xùn)練

主題發(fā)展訓(xùn)練具有較高的難度，在練習(xí)過程中，學(xué)生需結(jié)合手指動機情況進(jìn)行各種結(jié)構(gòu)的音樂作品即興演奏練習(xí)，訓(xùn)練的具體內(nèi)容主要包括和聲語匯的靈活應(yīng)用、旋律的發(fā)展方式、織體發(fā)展方式等等，以此不斷提高學(xué)生演奏的藝術(shù)性水平。所以，在作品即興創(chuàng)作訓(xùn)練的時候，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守音樂發(fā)展的相關(guān)規(guī)律，對統(tǒng)一原則進(jìn)行全面應(yīng)用。音樂和聲發(fā)展以及旋律的訓(xùn)練需要學(xué)生掌握各種技術(shù)手段，靈活地將相關(guān)樂句彈奏出來，對作品曲式結(jié)構(gòu)的設(shè)計逐層掌握。主題發(fā)展訓(xùn)練具有一定的復(fù)雜性，應(yīng)注重曲式結(jié)構(gòu)分析，確保細(xì)節(jié)內(nèi)容設(shè)置的科學(xué)性，引導(dǎo)學(xué)生以曲式風(fēng)格與結(jié)構(gòu)特點等因素安排個中細(xì)節(jié)，進(jìn)行聲樂作品的即興創(chuàng)作。在練習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)注意針對系統(tǒng)調(diào)性、風(fēng)格化以及對比統(tǒng)一原則的有效應(yīng)用，在訓(xùn)練難度逐步增加的過程中進(jìn)行實踐和磨練，積累更多的和聲技術(shù)知識，獲得高超的即興演奏能力[5]。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著我國教育改革工作的深入貫徹落實以及社會用人需求方向的變化，高校方面也應(yīng)及時改變音樂專業(yè)的教學(xué)方式，以培養(yǎng)綜合性、實用性音樂專業(yè)人才為著眼點，針對音樂鍵盤和聲技術(shù)的訓(xùn)練問題展開詳細(xì)研究，采用合理方法加強對學(xué)生鍵盤和聲技術(shù)的訓(xùn)練，兼顧對學(xué)生理論知識與演奏技能的培養(yǎng)，從而更好地滿足當(dāng)代學(xué)生對于音樂學(xué)校的現(xiàn)實性需求。

參考文獻(xiàn)

[1]楊曉.淺談高校音樂專業(yè)鍵盤和聲技術(shù)訓(xùn)練途徑[J].中國校外教育，2018（33）：7-8.

[2]畢瓊文.高師鍵盤和聲課程教學(xué)模式改革的研究與實踐[J].藝海，2018（6）：112-114.

[3]解彤.鍵盤和聲與鋼琴集體課的融合探究[J].大眾文藝，2016（18）：221-222.

[4]馬頌民.談有聲鍵盤和聲在合唱訓(xùn)練中的作用[J].歌唱藝術(shù)，2016（4）：42-45.

[5]戴麗霞.運用鍵盤和聲培養(yǎng)高師學(xué)生的即興創(chuàng)編能力[J].歌海，2013（6）：109-111，114.

作者簡介：王姝懿（1994—），女，黑龍江省大慶市林甸縣，2017級研究生，研究方向：視唱練耳與鍵盤和聲教學(xué)研究法。