王秀蘭

【摘 要】高職院校在我國(guó)的高等職業(yè)教育體系中，是一個(gè)不可或缺的重要組成部分，對(duì)社會(huì)人才培養(yǎng)起到了非常重要的作用。通過(guò)對(duì)高職院校的管理方式以及教育模式分析，發(fā)現(xiàn)95后女大學(xué)生的個(gè)性更加突出，她們對(duì)于自我成長(zhǎng)目標(biāo)性非常明確，思想更加獨(dú)立；同時(shí)也存在一些問(wèn)題，我們將對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析并給出策略。

【關(guān)鍵詞】高職院校；95后女大學(xué)生；自我成長(zhǎng)問(wèn)題引導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）24-0153-02

一、本文的背景

高職教育在高等教育體系中是不可或缺的重要組成部分，高職學(xué)校女生占比七成左右，在高等綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)中占據(jù)了非常重要的地位；通過(guò)對(duì)高職院校的管理方式以及教育模式分析探討，希望社會(huì)和相關(guān)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)在校高職女大學(xué)生的培養(yǎng)教育及正向引導(dǎo)，提高她們的社會(huì)地位，消除就業(yè)性別的偏見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)他們的身心健康教育，培養(yǎng)她們的生存技能，加快因生育制度改革帶來(lái)的就業(yè)沖擊等社會(huì)相關(guān)制度的建立，提高她們的自信心和社會(huì)地位，筆者將從95后女大學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題及正確引導(dǎo)方面進(jìn)行探討，如何教育引導(dǎo)女大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

二、95后高職女大學(xué)生自我成長(zhǎng)中問(wèn)題分析

95后女生成長(zhǎng)中有自己的特點(diǎn)，但同樣存在不少問(wèn)題，高職院校的學(xué)生從年齡上來(lái)看，基本上都在18-23歲之間，雖然已經(jīng)構(gòu)建了比較穩(wěn)定的人格特征，生長(zhǎng)在新媒體時(shí)代的她們可以獲取大量的外界信息，在提高自己眼界的同時(shí)也具有了新的誘惑。所以高職院校95后女大學(xué)生還是存在一些自我成長(zhǎng)的問(wèn)題和自我發(fā)展的困惑。她們對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知還處于比較淺顯的層面，不可避免的在某些事情上會(huì)做出錯(cuò)誤的選擇和判斷。

（一）部分女生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不夠清晰。因?yàn)槲幕A(chǔ)底子較薄弱，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，思想上放松了對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的規(guī)劃；一部分學(xué)生由于家長(zhǎng)和原來(lái)高中教師的教育觀念影響，造成女學(xué)生認(rèn)為大學(xué)就是放松休閑的地方，不需要那么努力去拼搏；95后女孩大多是獨(dú)生子女，沒(méi)有奮斗和吃苦耐勞的精神；甚至一部分女大學(xué)生把更多的精力放在穿衣打扮追求時(shí)尚上，沉迷于各種肥皂劇中，無(wú)視學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)；也有的女學(xué)生想賺取更多的收入，滿足自己的花銷(xiāo)，忙于各種兼職場(chǎng)所，忽略了來(lái)大學(xué)的本意和忘記了讀大學(xué)的初心。95后女大學(xué)生成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)非常發(fā)達(dá)的年代，任何新鮮事物都能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)輕松獲取，相對(duì)于中學(xué)大學(xué)處于一個(gè)較為寬松自由的環(huán)境，會(huì)產(chǎn)生束縛被解除的錯(cuò)覺(jué)，所以有相當(dāng)比例的女大學(xué)生在進(jìn)入高職院校之后對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程不感興趣，曠課、遲到等現(xiàn)象普遍存在，對(duì)于專(zhuān)業(yè)課任務(wù)以及期末檢測(cè)也大都敷衍了事，學(xué)習(xí)態(tài)度上存在拖、逃行為，在學(xué)習(xí)上態(tài)度消極目標(biāo)模糊。

（二）虛榮攀比心理增強(qiáng)。一部分女生存在較強(qiáng)的虛榮和攀比心理，特別是在大學(xué)這樣一個(gè)相對(duì)開(kāi)放自由，體現(xiàn)自我展現(xiàn)自我好的時(shí)期，青春女孩開(kāi)始放開(kāi)心懷追求自己所謂的人生和愛(ài)情，開(kāi)始盡情展現(xiàn)自己的美麗和姿態(tài)，與同伴之間互相攀比，更有甚者，為了達(dá)到自己的消費(fèi)欲望開(kāi)始交朋結(jié)友，開(kāi)始自主創(chuàng)業(yè)掙錢(qián)。除此之外 對(duì)于所謂的“明星同款”“網(wǎng)紅產(chǎn)品”等追求甚眾盲目消費(fèi)、盲目攀比，這些不理智的行為造成經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，開(kāi)始哄騙家長(zhǎng)不斷索取錢(qián)財(cái)導(dǎo)致逆反心理加重，更有甚者用不正當(dāng)?shù)姆绞胶褪侄稳カ@取物質(zhì)上的滿足，完全忽視了自我的心理成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)的需求，從而開(kāi)始?jí)櫬?，?dǎo)致心理失衡出現(xiàn)焦慮心理；因女生之間的攀比心理和虛榮心理造成人際交往出現(xiàn)問(wèn)題，與同學(xué)相處不好缺乏個(gè)人歸屬感心里苦悶；學(xué)業(yè)完不成作弊弄虛作假被發(fā)現(xiàn)后受處分承受不來(lái)造成極端心理；因?yàn)榕时群吞摌s造成交友不慎出現(xiàn)婚前性行為對(duì)身心造成極大的傷害出現(xiàn)矛盾和恐懼心理；對(duì)于社會(huì)以及自身的成才發(fā)展造成不可逆轉(zhuǎn)的負(fù)面影響，這些問(wèn)題都會(huì)對(duì)95后高職女大學(xué)生的成長(zhǎng)和自我發(fā)展造嚴(yán)重要不良的影響。

（三）存在封閉自卑心理。由于一些家庭的原因，部分高職女大學(xué)生生活成長(zhǎng)的環(huán)境和自身心理因素質(zhì)，形成比較封閉的自卑心理狀態(tài)。有幾個(gè)方面原因：一是由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好，造成孩子從小性格缺陷，膽小怕事形成自卑心理，不愿意與人更多的主動(dòng)交往交流，導(dǎo)致封閉心理；二是因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)收入的差距拉大，部分家長(zhǎng)遠(yuǎn)離孩子外出務(wù)工滿足物質(zhì)上的需求，造成留守女孩缺乏基本的親情關(guān)愛(ài)，在心理上與自己的父母處于空白交流狀態(tài)，甚至都不知道如何與家人相處，導(dǎo)致這部分女大學(xué)生活在自己倔強(qiáng)的內(nèi)心世界里，把自己封閉在一個(gè)自己認(rèn)為比較安全的狀態(tài)下小心翼翼地活著。三是由于我國(guó)還有一些比較落后的地方重男輕女的思想任然存在，輕視女孩的養(yǎng)育和培養(yǎng)，導(dǎo)致女孩從小認(rèn)為自己就是輕賤形成自卑心理和防御心理，嚴(yán)重缺乏信任感，不愿意相信任何人封閉自己的思想和情感。由于外在原因和自身心理素質(zhì)導(dǎo)致高職女大學(xué)生在自我成長(zhǎng)與發(fā)展方面得不到公平對(duì)待。

三、95后女大學(xué)生自我成長(zhǎng)與發(fā)展的策略探索

（一）引導(dǎo)女生大學(xué)生客觀理性地看待大學(xué)生活。從年齡上看95后女大學(xué)生大部分都已經(jīng)是成年人，成年人標(biāo)志著不管是在法律上還是道德上對(duì)自己所做的事情要承擔(dān)責(zé)任。大學(xué)校園氛圍之所以相對(duì)自由，就是因?yàn)檎惺者M(jìn)來(lái)的絕大部分都是成年人，由于大學(xué)相對(duì)開(kāi)放的環(huán)境無(wú)法將學(xué)生放在一個(gè)高強(qiáng)度和封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境中，導(dǎo)致部分女學(xué)生放任自流。但是女大學(xué)生必須要清楚地意識(shí)到高職院校并不是一個(gè)讓人放縱和墮落的地方，較之以前嚴(yán)格的學(xué)習(xí)管理相比，寬松的管理模式是為了培養(yǎng)學(xué)生自主、自律、自控的能力，更廣泛的提高自己的興趣愛(ài)好發(fā)揮自我特長(zhǎng)展現(xiàn)自我個(gè)性的地方；是更好進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)和社會(huì)常識(shí)學(xué)習(xí)的地方；是談?wù)摾硐胱晕乙?guī)劃的地方，是廣交朋友，塑造自我個(gè)性的地方；所以95后女大學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己未來(lái)生活的目標(biāo)進(jìn)行清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，將生活與學(xué)習(xí)進(jìn)行較好的平衡才對(duì)；要以學(xué)習(xí)知識(shí)和提高生存技能，修煉心性全面提高自身素質(zhì)才能更好適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展變化，所以女大學(xué)生們一定要理性對(duì)待自己的大學(xué)時(shí)代。

（二）引導(dǎo)女大學(xué)生樹(shù)正確的人生價(jià)值觀。前面提到的盲目攀比和虛榮心理在高職學(xué)院的女生中是比較普片存在，該現(xiàn)象也反映出95后高職女大學(xué)生的人生價(jià)值觀方面存在一些偏頗。第一個(gè)方面從管理角度出發(fā)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生的教育引導(dǎo)，幫助樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)上加強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能培養(yǎng)，在道德修養(yǎng)上提高認(rèn)知。學(xué)?？梢葬槍?duì)女大學(xué)生開(kāi)展一些適合女生的技能大賽，讓她們有榮譽(yù)感和獲得感；舉辦一些針對(duì)女性的身心健康的專(zhuān)題教育講座，提高他們的健康生活方式；在教學(xué)中貫穿一些女性榜樣人物和案例研討來(lái)影響女大學(xué)生的思想意識(shí)；可以通過(guò)辯論活動(dòng)“女人的重要性”來(lái)發(fā)現(xiàn)女性在社會(huì)中的重要作用，喚醒“意識(shí)沉睡”中的女大學(xué)生。告訴他們除了青春和亮麗的外表，更應(yīng)該是內(nèi)在人格獨(dú)立、思想立獨(dú)、價(jià)值獨(dú)立內(nèi)心強(qiáng)大的新時(shí)代女性。所以必須對(duì)自身價(jià)值有一個(gè)明確的定位，在學(xué)業(yè)上有一個(gè)清晰的目標(biāo)，在生活上有一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，拒絕隨波逐流的思維模式，清晰準(zhǔn)確的進(jìn)行事物判斷，如此才可以實(shí)現(xiàn)自身真正的價(jià)值，獲得應(yīng)有的尊嚴(yán)。

第二從教育方面入手，教師應(yīng)該在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行積極思想和態(tài)度的引導(dǎo)和宣傳，多提一些具有建設(shè)性的的思考問(wèn)題，讓學(xué)生站在自己的角度，用自己看待事物的眼光進(jìn)行有效思考。

第三個(gè)方面應(yīng)該從不同的途徑進(jìn)行宣傳引導(dǎo)。作為學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、心理健康教育中心，可以利用媒體手段搜集一些微博或者頭條上與學(xué)生年齡階段相符的、具有爭(zhēng)議性的話題建立問(wèn)題討論群，讓學(xué)生進(jìn)行辯論思考，發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)女大學(xué)生的思維模式，但要監(jiān)管到位，若發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言過(guò)于偏激思想偏執(zhí)不利于健康有害國(guó)家和社會(huì)的言論和想法，則應(yīng)及時(shí)的加以糾正引導(dǎo)。高職院校應(yīng)該在校期間予以95后女大學(xué)生更多的幫助和引導(dǎo)，讓其在離校之前學(xué)會(huì)理性看待問(wèn)題和解決問(wèn)題，有正確的價(jià)值觀和獨(dú)立的人格魅力，為走出社會(huì)獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)做好準(zhǔn)備。

（三）引導(dǎo)女大學(xué)生獨(dú)立自信，掌握自己命運(yùn)。針對(duì)前面提到的封閉和自卑心理在一些離異家庭、留守家庭、經(jīng)濟(jì)狀況較差和重男輕女的家庭中是存在的，因?yàn)榧彝ズ徒逃h(huán)境的原因造成女孩的性格缺陷。學(xué)校要做好心理方面的輔導(dǎo)和教育，讓其發(fā)現(xiàn)她們身上可貴的品質(zhì)，其實(shí)他們身上有好多可貴的品質(zhì)是可以挖掘和推崇的，善良、勤勞、踏實(shí)、淳樸這些品質(zhì)在好多女大學(xué)生身上已經(jīng)難找到了。過(guò)去的成長(zhǎng)經(jīng)歷也不完全就是負(fù)面的，條件差點(diǎn)的家庭可以把吃苦耐勞看成是寶貴的人生財(cái)富；重男輕女的家庭更能夠理解女孩要自強(qiáng)自立靠自己掌握自己命運(yùn)的含義；留守的孩子更應(yīng)該好好學(xué)會(huì)珍惜與親人在一起相處的時(shí)間和機(jī)會(huì)；作為學(xué)校要對(duì)這樣的家庭多給予心靈上關(guān)心和生活上的幫助；作為教書(shū)育人的教師應(yīng)該進(jìn)行正面引導(dǎo)，同時(shí)給予足夠的包容，從心理上進(jìn)行疏導(dǎo)，學(xué)業(yè)上進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)她們的思想和人格獨(dú)立，教會(huì)她們用技能和知識(shí)改變和掌握自己的命運(yùn)。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校95后女大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展中一個(gè)活性群體，值得社會(huì)和相關(guān)機(jī)構(gòu)給予更多地關(guān)注。要解決當(dāng)前95后高職女大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展問(wèn)題，最有效的策略是女大學(xué)生自身應(yīng)該提素質(zhì)：一是知識(shí)和技能，在校期間要努力學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)技能，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，作好職業(yè)規(guī)劃，自己所追求的目標(biāo)明確，同時(shí)積極參加社會(huì)實(shí)踐，提前適應(yīng)社會(huì)規(guī)則，為進(jìn)入職場(chǎng)做好準(zhǔn)備。二是要有積極向上的人生態(tài)度，吃苦耐勞的精神，不卑不亢，謙虛自信，修身養(yǎng)性，不忘時(shí)刻保持美麗和優(yōu)雅。

另外，國(guó)家和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該制定具有可操作性的兩性平等的就業(yè)政策，嚴(yán)格執(zhí)法，完善相應(yīng)的社會(huì)保障機(jī)制，建立生育保險(xiǎn)機(jī)制，加強(qiáng)性別平等宣傳，消除家庭、社會(huì)性別的偏見(jiàn)；消除各種就業(yè)歧視，公平對(duì)待高職95后女大學(xué)生的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，考慮到女性求職者的特殊需求，呼吁相關(guān)機(jī)構(gòu)制定出有效維護(hù)女性自我成長(zhǎng)與發(fā)展的政策和法規(guī)。

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