蘇明霞

【摘要】安全工作是每個學(xué)校管理工作的重中之重。小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、活潑好動易興奮、安全意識淡薄、自護(hù)能力弱等特點，因此對安全事故缺乏預(yù)見性，防范能力低。針對科學(xué)實驗室安全隱患多的特點，如何確保實驗室安全、師生人身安全呢？本文闡述小學(xué)科學(xué)實驗室安全管理的五個注意事項。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)實驗室安全五注意 環(huán)境安全 儀器使用安全 實驗操作安全 危險藥品安全 關(guān)注特殊學(xué)生

實驗室本是提高學(xué)生動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的地方，但近年來，高校相繼發(fā)生的實驗室爆炸、火災(zāi)，以及藥品丟失等事故，暴露出實驗室安全管理方面存在著疏漏問題，也為中小學(xué)實驗室安全管理敲響了警鐘。2019年5月22日，教育部頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高校實驗室安全工作的意見》?！兑庖姟分赋?，安全是教育事業(yè)不斷發(fā)展、學(xué)生成長成才的基本保障。各地各校要強(qiáng)化落實，通過強(qiáng)化法人主體責(zé)任、建立分級管理責(zé)任體系，健全實驗室安全責(zé)任體系，營造人人要安全的良好校園安全氛圍。

科學(xué)教師的職責(zé)就是“保護(hù)孩子們愛玩的天性和探究的欲望”，然而，如果沒有安全為前提，一切都等于零。6—12歲的小學(xué)生正處于思想形成、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，不同年級的學(xué)生能力差異大，在實驗室里的表現(xiàn)也各有不同。小學(xué)科學(xué)實驗室雖然在開展實驗、藥品儲存、廢棄物處理等方面沒有高校實驗室數(shù)量多，但是因為進(jìn)入實驗室的小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)、活潑好動、安全意識淡薄，缺乏對危險的預(yù)見性、自我保護(hù)能力弱等特點，致使小學(xué)實驗室同樣存在諸多安全隱患，需要引起師生足夠的重視。筆者根據(jù)不同年級學(xué)生特點，結(jié)合多年實驗室管理及科學(xué)課教學(xué)的經(jīng)驗，總結(jié)出小學(xué)科學(xué)實驗室安全管理的五點注意事項。

列寧說過：“要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起”。如果不把這些小事兒處理好，必會出現(xiàn)安全方面的大問題！如何做到既保障學(xué)生安全，又把“學(xué)生是課堂的主人”這句話落到實處呢？那就得把控好學(xué)生“動”的限度，讓學(xué)生懂得實驗的時候既要盡可能“多動”，又不能“亂動”，正確處理好兩者之間的矛盾，筆者在教育教學(xué)實踐中通過觀察、體驗、思考、實踐，總結(jié)出實驗室安全管理“五注意”。

一、注意實驗室環(huán)境安全

實驗室環(huán)境安全是保障師生開展實驗的前提。教師首先應(yīng)充分利用環(huán)境無聲的育人功能，在科學(xué)實驗室四壁、實驗臺、電源等地應(yīng)張貼安全管理規(guī)定、安全責(zé)任分工、警示標(biāo)識等。其次，為了讓學(xué)生了解實驗室環(huán)境和各項安全規(guī)范，教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常學(xué)習(xí)安全知識，人人皆知。

為了避免將“教育”變成“教訓(xùn)”，筆者試著把實驗室里需要注意的安全方面的問題編成兒歌，相應(yīng)地貼在門上、墻上、實驗臺上，與學(xué)生一起朗讀、背誦，安排小組長監(jiān)督提醒。每節(jié)課快下課時都對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、安全情況做總結(jié)，讓小組討論，組長匯總，達(dá)到及時發(fā)現(xiàn)安全隱患及時提醒，及時制止，及時整改的目的。

實驗室外不要亂，電風(fēng)扇的扇葉轉(zhuǎn)，大地人體都導(dǎo)電，

我在后，你在前，小朋友們莫貪玩，小手不能摸電線，

不搶座，不爭先。扇葉快得像刀片，濕手不能碰開關(guān)，

排好隊伍都安全。伸手進(jìn)去多危險！不在電源附近玩。

實驗室里真是好，瓷磚地面易打滑，小凳子，三條腿，

帶電東西可不少，地上有水更可怕，不穩(wěn)當(dāng)，沒靠背，

燈管投影和電腦，小心走路看仔細(xì)，坐在上面多留意，

用電安全要記牢。做個平安小娃娃。不能翹著二郎腿……

一段時間下來，筆者驚喜地發(fā)現(xiàn)，上課前同學(xué)們能自覺地在實驗室門外按小組排好隊，按順序進(jìn)出實驗室，不再出現(xiàn)爭搶座位相互擁擠的情況，都能端正穩(wěn)當(dāng)?shù)刈?，再沒出現(xiàn)爭搶實驗儀器的情況。

二、注意實驗儀器的使用安全

實驗室是一個充滿吸引力的神奇地方，然而，實驗室里眾多的儀器設(shè)備、器皿用具，又預(yù)示著這是一個充滿安全隱患的地方。比如兩個學(xué)生因為都想用水溫計先測熱水的溫度發(fā)生爭執(zhí)，爭搶過程中把溫度計掰斷了險些扎傷手。因此，實驗室教師應(yīng)提高危險預(yù)見性，關(guān)注實驗儀器的使用安全。

1.提前幾分鐘到實驗室親自發(fā)放實驗材料，實驗前不讓學(xué)生觸碰，實驗中反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全注意事項，學(xué)生明確后，再開展實驗。實驗中加強(qiáng)巡視提醒，并囑咐小組長協(xié)助檢查監(jiān)督。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生帶上棉線手套做有關(guān)玻璃儀器的實驗，使用前仔細(xì)檢查儀器是否有破損，輕拿輕放，特別注意加熱場合中的燒杯，燒瓶等，加熱時提醒學(xué)生必須小心操作，緩慢加熱，防止破裂。試驗后，及時清洗、收拾好儀器和實驗臺。

3.進(jìn)行安全事故演練。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生正確處置實驗中突發(fā)事故。比如假設(shè)玻璃器皿損壞，學(xué)生劃傷了手，教師請一位同學(xué)扮演受傷者，然后準(zhǔn)備了碘伏、創(chuàng)可貼和消毒紗布等，指導(dǎo)其他同學(xué)在緊急情況下展開救助行動。學(xué)生在經(jīng)歷過實踐操作后，在遇到類似情況就不會因措手不及而慌亂。

三、注意實驗過程中操作規(guī)范

1.實驗前強(qiáng)調(diào)實驗中可能出現(xiàn)的安全問題

高年級學(xué)生使用酒精燈的實驗是小學(xué)科學(xué)實驗中危險系數(shù)最高的，如果操作不規(guī)范，或臨時出現(xiàn)特殊情況，很可能發(fā)生安全事故。筆者曾經(jīng)給學(xué)生講過一個案例：在實驗中，一位學(xué)生要借用實驗桌對面同學(xué)的鋼筆，無意中碰倒了正在燃燒的酒精燈，酒精濺到本組同學(xué)的臉上并燃燒起來，導(dǎo)致其面部皮膚燒傷脫落，造成了中度毀容的后果。因此，每次實驗前，教師都應(yīng)格外強(qiáng)調(diào)實驗中可能出現(xiàn)的安全問題。

2.實驗中教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)酒精燈操作注意事項：用外焰加熱;熄滅酒精燈時用燈帽連蓋兩次，不能用嘴吹滅。絕對禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精！絕對禁止用一個酒精燈引燃另一個酒精燈！

3.教師多次演示后，請個別學(xué)生到臺前演示，確保學(xué)生能規(guī)范操作了，再全班分組開展實驗活動。

4.做好防護(hù)。例《巖石的風(fēng)化》實驗，用鑷子夾起巖石放在酒精燈火焰上面燒，為了安全起見，教師應(yīng)提醒學(xué)生帶上厚實的棉線手套，并抓住鑷子的最末端，這樣既能靈活操作又防止被燙傷。

5.實驗過程中用小妙招：為降低實驗中因長時間使用酒精燈產(chǎn)生危險，教師可以盡量縮短使用時間。例如：

（1）為了提高《模擬火山噴發(fā)》實驗效果，可準(zhǔn)備含淀粉高的東北土豆，土豆泥攤得薄一些。實驗前在不銹鋼盤內(nèi)側(cè)和底部涂上一層植物油，避免了土豆餅燒糊而冒煙的情況，減小安全隱患。教師提示加熱時間需要十分鐘左右，讓學(xué)生耐心等待，中間切忌翻動。

（2）《蒸發(fā)》、《凝結(jié)》等加熱類實驗，學(xué)生需要把冷水加熱很長時間才能沸騰，如果換成50-60攝氏度的水就大大縮短了實驗時間，降低了安全隱患概率。

6.細(xì)節(jié)決定成敗。實驗室精細(xì)化管理反映出科學(xué)教師的專業(yè)性和責(zé)任心。比如每次實驗前在實驗臺上放置一塊吸水性強(qiáng)的小毛巾，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)水跡及時擦掉;酒精燈里酒精的量不超過2/3，以防傾灑出來;實驗室配備創(chuàng)可貼、燙傷藥膏和消毒紗布，以防意外傷害后束手無措。

四、注意?；返陌踩芾?/p>

為了加強(qiáng)對有毒有害物品的安全管理，保障師生人身安全、學(xué)校財產(chǎn)安全，根據(jù)國務(wù)院《危險化學(xué)品安全管理條例》的規(guī)定，學(xué)校制定了《科學(xué)實驗室危險化學(xué)品管理規(guī)定》，其中小學(xué)科學(xué)實驗室里的危險化學(xué)品有鹽酸、高錳酸鉀等。?；返墓芾戆ㄈ霂斓怯?、貼安全標(biāo)簽、注明使用方法、分類存放、雙人管理（雙人保管、雙人雙鎖、雙人領(lǐng)取、雙人使用、雙賬本等）、使用消耗登記等內(nèi)容，落實“十防”措施，即防塵、防潮、防光、防銹、防震、防霉、防凍、防火、防爆、防毒。同時實驗室、器材室都配備了滅火器，實驗教師會正確使用滅火器。

五、注意隨時留意特殊學(xué)生

每個班級都有一些比較特殊的學(xué)生：比如好動、易激惹、手眼不協(xié)調(diào)等。實驗活動中，他們猶如一個個隱藏的“定時炸彈”，隨時有“引爆”的危險。這就要求科學(xué)教師掌握學(xué)情，了解并關(guān)注特殊群體，準(zhǔn)確研判可能發(fā)生的危險。筆者在同一些特殊的學(xué)生“過招”中，積累了些經(jīng)驗。

1.發(fā)現(xiàn)異常：班上有個全校聞名的小睿，上課隨便說話、下位、大喊大叫，心情煩躁時，會毫無征兆地抓起東西打人，對待問題偏執(zhí)，常常與老師辯論，無理也要爭三分。孩子們都怕他，老師們見他也頭疼。

2.幫扶措施：（1）“親其師才能信其道”，我多次與班主任溝通，全面深入地了解小睿的情況，知道他知識面廣，愛思考，愛提問，但情緒管理能力弱，自控力差，于是我課間帶著他在學(xué)校菜園里拔草，摘菜，洗瓜果;領(lǐng)著他到圖書室借書，在閱覽室看書;肯定他愛動腦思考。真是“滴水穿石”，慢慢地他減少了對我抵觸心理，逐步開始和我和顏悅色交談了，最后和我成了無話不談的好朋友。（2）俗話說“近朱者赤”，實驗室，派班內(nèi)他最“崇拜”的、成績好的同學(xué)和他當(dāng)同組，在學(xué)習(xí)上幫助他，在行為習(xí)慣上提醒他，讓別的同學(xué)們多包容，盡量不招惹激怒他。兩年來，師生驚喜地發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步很大，能積極配合實驗，聽從小組長指揮，已經(jīng)不再無故拿東西打人了。

隱患處處有，安全時時記。泰戈爾說，“生命只是一顆荷葉上的露珠”，孩子的生命美麗而脆弱，經(jīng)不起任何的閃失。因此，科學(xué)教師應(yīng)注意加強(qiáng)實驗室環(huán)境安全、儀器使用安全、實驗操作安全、?；钒踩芾砗完P(guān)注特殊學(xué)生，有效提升學(xué)生的安全意識，減少實驗室安全事故，確保每一位小學(xué)生都平平安安、健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.教育部關(guān)于加強(qiáng)高校實驗室安全工作的意見.2019.5.2.