李欣雨

【摘要】從分析法語(yǔ)口語(yǔ)的基本特征入手，掌握法語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的基本規(guī)律，提高法語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一方面要樹立正確學(xué)習(xí)法語(yǔ)的思想意識(shí)，另一方面，也要從尊重法語(yǔ)語(yǔ)言體系和口語(yǔ)的特點(diǎn)入手，高效的練習(xí)口語(yǔ)，從而能夠準(zhǔn)確科學(xué)的掌握法語(yǔ)中的語(yǔ)言，將法語(yǔ)的溝通交流價(jià)值充分的體現(xiàn)出來(lái)。

【關(guān)鍵詞】法語(yǔ)學(xué)習(xí) 法語(yǔ)口語(yǔ) 口語(yǔ)特點(diǎn)

在法語(yǔ)這門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要提高口語(yǔ)的水平，是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，對(duì)教師和學(xué)生的要求都上升到了一個(gè)新的層次。學(xué)習(xí)法語(yǔ)是為了充分地掌握這門語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流溝通，所以，語(yǔ)言是人和人之間聯(lián)系的橋梁。我們學(xué)習(xí)法語(yǔ)其目的也是非常明確地，在提高法語(yǔ)口語(yǔ)水平方面，既要帶著對(duì)法語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，同時(shí)也要從口語(yǔ)的基本特點(diǎn)入手，掌握科學(xué)的方法。所以，提高法語(yǔ)口語(yǔ)的水平，要遵循著相應(yīng)的規(guī)律，一方面是法語(yǔ)語(yǔ)言的內(nèi)部規(guī)律，另一方面是自身學(xué)習(xí)的興趣和規(guī)律，只有把兩者密切結(jié)合在一起，并且找準(zhǔn)合適的方法，我們的法語(yǔ)口語(yǔ)水平才能獲得實(shí)質(zhì)性的提升。

一、法語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高要以扎實(shí)的詞匯語(yǔ)法基本功為前提。

一般來(lái)說(shuō)，將法語(yǔ)作為第二外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，都要經(jīng)歷一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，打基礎(chǔ)的階段并不是說(shuō)明口語(yǔ)練習(xí)不重要或者根本不練習(xí)口語(yǔ)，而是說(shuō)，要想讓我們的法語(yǔ)口語(yǔ)水平達(dá)到更高的層次，必不可少的要經(jīng)歷這樣一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，有了扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)，充足的詞匯量，在口語(yǔ)的對(duì)話交流過(guò)程中，我們才能運(yùn)用自如。由于一般在學(xué)習(xí)法語(yǔ)之前，我們都有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，而英語(yǔ)對(duì)于法語(yǔ)的學(xué)習(xí)既有促進(jìn)又有干擾作用，要區(qū)分其中的正負(fù)遷移效應(yīng)，并且積極的發(fā)揮正遷移的正面影響，在法語(yǔ)打基礎(chǔ)的階段，避免出現(xiàn)與英語(yǔ)的混淆。有了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)發(fā)育的難度，實(shí)際上增加了，一方面我們要做好心理準(zhǔn)備，另一方面也要積極的應(yīng)對(duì)這種情況。

法語(yǔ)詞匯自身具有陰陽(yáng)性，比如： Collègue （女同事）與 Descollèguesmasculins （男同事）等，通過(guò)性別進(jìn)行區(qū)別，但是，部分法語(yǔ)詞匯陰陽(yáng)性并不具有規(guī)律性，需要學(xué)生記憶。另外，動(dòng)詞變位，一般情況下，法語(yǔ)動(dòng)詞分為三組，前面兩組屬于規(guī)則動(dòng)詞，后面的一組是不規(guī)則的動(dòng)詞。在一些詞匯出現(xiàn)的時(shí)候，主語(yǔ)人稱代詞之后動(dòng)詞的表現(xiàn)形式會(huì)表現(xiàn)出各種差異，這樣的復(fù)雜變化，如果沒有扎實(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)作為框架進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，在口語(yǔ)練習(xí)的過(guò)程中，也可能會(huì)詞不達(dá)意，出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，所以，法語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)要以扎實(shí)的基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯作為前提，法語(yǔ)口語(yǔ)自身的語(yǔ)言體系才會(huì)越來(lái)越完善，整個(gè)架構(gòu)也會(huì)越來(lái)越清晰。

二、遵循法語(yǔ)口語(yǔ)的環(huán)境依存性進(jìn)行練習(xí)。

法語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言的產(chǎn)生和發(fā)展都是在人和人的活動(dòng)當(dāng)中而實(shí)現(xiàn)的，從法語(yǔ)中語(yǔ)言的起源和發(fā)展的過(guò)程來(lái)看，語(yǔ)言的環(huán)境都是促進(jìn)法語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要因素，因此，對(duì)于環(huán)境的依存性是法語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一大顯著的特征，我們?cè)诰毩?xí)法語(yǔ)口語(yǔ)的時(shí)候，也需要遵循法語(yǔ)環(huán)境依存性的特征進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。例如，在法語(yǔ)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以給學(xué)生們組織一些法語(yǔ)口語(yǔ)的對(duì)話練習(xí)活動(dòng)，例如，通過(guò)角色扮演將課文中某一部分內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，為了更加充分的鍛煉學(xué)生法語(yǔ)口語(yǔ)的掌控能力，教師也可以讓學(xué)生們自由發(fā)揮，并且從學(xué)生自由的創(chuàng)新表現(xiàn)中做出點(diǎn)評(píng)。所以，抓住對(duì)于環(huán)境的依存性特征練習(xí)口語(yǔ)，就需要主動(dòng)地創(chuàng)建這樣的環(huán)境，學(xué)習(xí)法語(yǔ)的學(xué)生缺乏沉浸式的法語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，那么，在課堂上以及課堂之外，主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)言環(huán)境的構(gòu)建是非常必要的。從學(xué)生自身的角度來(lái)說(shuō)，如果能夠貼合自身的學(xué)習(xí)條件，尤其借助信息互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)學(xué)習(xí)資源的運(yùn)用，可以主動(dòng)地創(chuàng)建語(yǔ)言環(huán)境。當(dāng)然，無(wú)論是教師還是學(xué)生，首先都需要從思想上重視法語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練，這樣才能主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)言環(huán)境的構(gòu)建，也能通過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的語(yǔ)言訓(xùn)練因素的綜合作用，發(fā)揮提高口語(yǔ)練習(xí)的效率。

三、聽力和口語(yǔ)練習(xí)密切結(jié)合，是法語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)言的重要特征。

掌握法語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的基本特征，可以從任何一門語(yǔ)言口語(yǔ)的訓(xùn)練方法和規(guī)律入手，有了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我們認(rèn)識(shí)到聽力和口語(yǔ)的訓(xùn)練要密切結(jié)合，這既是法語(yǔ)這門語(yǔ)言口語(yǔ)訓(xùn)練的基本特征，而且可以說(shuō)是任何一門語(yǔ)言口語(yǔ)練習(xí)的重要特征。要將聽力和口語(yǔ)的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，就要找到適合的資源，除了構(gòu)建合適的語(yǔ)言環(huán)境，例如，讓學(xué)生進(jìn)行合作式的口語(yǔ)練習(xí)，另一方面，也可以結(jié)合了一些好的語(yǔ)音視頻資源練習(xí)口語(yǔ)和聽力。有一些非常受到大家歡迎的電影作品，結(jié)合的這樣的電影作品，我們可以練習(xí)聽力和口語(yǔ)。比如，可以通過(guò)反復(fù)來(lái)聆聽模仿，掌握法語(yǔ)的發(fā)音特點(diǎn)，并且在多聽了幾遍之后，可以把法語(yǔ)的發(fā)音特點(diǎn)區(qū)分出來(lái)。運(yùn)用喜馬拉雅這樣的軟件也可以提高法語(yǔ)的口語(yǔ)水平，現(xiàn)在非常流行的配音游戲，也可以用到法語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)之中。所以，聽力和口語(yǔ)的練習(xí)密切結(jié)合在一起，作為語(yǔ)言口語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本途徑，表現(xiàn)出了語(yǔ)言類學(xué)科的顯著特征。我們要善于創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)也要善于尋找創(chuàng)作資源，讓法語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)活動(dòng)可以在遵循語(yǔ)言自身口語(yǔ)練習(xí)訓(xùn)練特征的基礎(chǔ)之上，有更高的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，我們采用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄕZ(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，才能收獲更好的訓(xùn)練效果，提高口語(yǔ)的水平不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，口語(yǔ)水平反映出來(lái)我們綜合的語(yǔ)言能力，在法語(yǔ)口語(yǔ)的整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，首先要打好基礎(chǔ)，并且要充分的尊重法語(yǔ)作為一門語(yǔ)言的基本特點(diǎn)，它與文化與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，所以，在明確了法語(yǔ)的語(yǔ)言特征的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，這樣我們才能有更好的學(xué)習(xí)收獲，才能在法語(yǔ)的學(xué)習(xí)中事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

[1]李揚(yáng)帆.緊扣“中法文化”的法語(yǔ)閱讀口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（21）：91+93.