【摘要】最近這幾年隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)行業(yè)需要越來越多的人才進行發(fā)展，當前社會中計算機網(wǎng)絡(luò)人才非常的緊缺，為了更好的適應(yīng)社會的需要，高職院校紛紛在職業(yè)教育事業(yè)中開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)進行教學。但是在當前的高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)教學過程中還存在一些問題，本文就這些問題進行淺談，并談?wù)勔恍┙虒W改革措施，期望能夠有助于高職院校計算進網(wǎng)絡(luò)教學。

【關(guān)鍵詞】高職 計算機網(wǎng)絡(luò) 教學改革

高職院校的定位是為社會培養(yǎng)高端的技術(shù)人才。近幾年來，隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)行業(yè)需要越來越多的人才進行發(fā)展，當前社會中計算機網(wǎng)絡(luò)人才非常的緊缺，為了更好的適應(yīng)社會的需要，高職院校紛紛在職業(yè)教育事業(yè)中開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)進行教學。但是當前的高職院校畢業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學生很多卻面臨著就業(yè)難的問題。針對這一現(xiàn)象本文進行了深入的研究。

一、當前高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)教學存在的問題

（一）教學理念與教學過程相悖

一直以來高職院校的定位是為社會培養(yǎng)高端的技術(shù)人才，是以市場需要為導(dǎo)向的一種計劃性教學培養(yǎng)，一直以來就沿用著這種模式。近幾年來，隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)行業(yè)需要越來越多的人才進行發(fā)展，當前社會中計算機網(wǎng)絡(luò)人才非常的緊缺，為了更好的適應(yīng)社會的需要，高職院校紛紛在職業(yè)教育事業(yè)中開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)進行教學。但是，在高等職業(yè)院校的計算機網(wǎng)絡(luò)教學過程中學校卻，沒有按照計算機網(wǎng)絡(luò)的實際應(yīng)用進行教學，導(dǎo)致在進行人才大培養(yǎng)的過程中重視學歷教育，反而忽視了市場的需求，造成了人才的培養(yǎng)與市場需求不匹配，導(dǎo)致了畢業(yè)生的就業(yè)難問題。

（二）教學過程中教材選用的不當

在當前的高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)教學過程中高職院校偏向于學歷教育，因此選用的教材理論性都非常的重，缺乏一定的實踐性，老師在教學的過程中依據(jù)教材進行授課時就會忽視實踐環(huán)節(jié)，這非常不利于高職院校的計算機網(wǎng)絡(luò)教學。計算機網(wǎng)絡(luò)教學對于實踐性要求非常的高，這種教材下教育出來的學生適應(yīng)不了社會的需要。

（三）教學手段過于陳舊

隨著科學技術(shù)的進步和社會的發(fā)展，很多方面都有了翻天覆地的變化。但是在有些高職院校的教學過程中教學手段卻還是一點都沒有變。在當前一些高職院校在計算機網(wǎng)絡(luò)教學過程中仍然用板書的方法進行教學，而這種教學模式對于網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和ISO網(wǎng)絡(luò)模式等一些計算機網(wǎng)絡(luò)學習過程中的抽象概念很難去進行解釋，因此在這種教學方式就會導(dǎo)致學生無法理解相應(yīng)的概念，導(dǎo)致失去學習的興趣和熱情。

（四）忽視實踐性教學

在當前的高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)教學過程中不管是教材還是老師在教學的過程中都忽視了計算機網(wǎng)絡(luò)的實踐性教學，導(dǎo)致實踐課的目的不明確，學生良好的學習習慣也無法養(yǎng)成，無法培養(yǎng)學生的動手能力，致使學生計算機網(wǎng)絡(luò)的主動學習性大大減弱。

二、高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學改革探究

（一）認清辦學理念，改革教學思路

高職院校的定位是為社會培養(yǎng)高端的技術(shù)人才，是以市場需要為導(dǎo)向的一種計劃性教學培養(yǎng)。這種定位是沒有問題的，在今后的高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)教學過程中應(yīng)該以這一辦學理念為核心，改革教學思路，從社會的人才需求等方面出發(fā)，制定一系列符合社會實際需要的人才培養(yǎng)計劃和目標進行教學，提高學生的業(yè)務(wù)能力，以期他們得到更好的發(fā)展。

（二）明確教學任務(wù)，選用合適教材

在高等職業(yè)教育過程中計算機網(wǎng)絡(luò)教學屬于一個工科教學范疇，因此在教學過程中應(yīng)該建立一個工程概念。在教學過程中老師要明確教學任務(wù)，要將學習內(nèi)容劃分為主次部分，根據(jù)社會的實際需求和發(fā)展有選擇性的進行計算機網(wǎng)絡(luò)教學。在教材的選用方面，老師應(yīng)該盡量選擇技術(shù)比較先進，語言通俗易懂，知識面比較齊全，能夠突出教學重點的計算機網(wǎng)絡(luò)教學教材。簡單的說就是教材要能簡單易懂的介紹計算機網(wǎng)絡(luò)學習過程中的基礎(chǔ)知識，能夠讓學生自己進行學習，提高課堂效率和教學速度。教材需要對實際性教學內(nèi)容有更詳細的介紹和說明，例如在高等院校的計算機網(wǎng)絡(luò)教學過程中就要對網(wǎng)絡(luò)的劃分和管理等重要的、偏向于實際應(yīng)用的內(nèi)容進行重點介紹。

（三）利用現(xiàn)代手段進行教學

由于計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)非常的抽象，很多知識和概念理解起來非常的南，因此在教學過程中就需要老師盡可能的將這些知識簡單化，讓學生更好的去接受，去學習。而老師要想將很多知識變得通俗易懂僅僅依靠板書是難以辦到的，這就需要老師在教學過程中利用現(xiàn)代化的技術(shù)進行教學，例如老師可以利用多媒體技術(shù)以及仿真軟件進行教學，將深奧難懂的知識點用視屏、圖片等一系列方式變現(xiàn)出來，讓學生更好的進行理解，并且可以利用相關(guān)的仿真軟件讓學生直觀的感受計算機網(wǎng)絡(luò)的魅力，還能夠引導(dǎo)學生的實踐性操作，提高他們對計算機網(wǎng)絡(luò)學習的熱情和興趣。在計算機網(wǎng)絡(luò)教學過程中應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)實驗室和網(wǎng)絡(luò)中心進行教學，但是由于這些設(shè)備非常的昂貴，因此在高職院校的計算機網(wǎng)絡(luò)教學過程中就需要老師利用多媒體技術(shù)向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)拓撲圖，并結(jié)合相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備視屏進行講解，使得課堂教學變得生動、形象，提高學生對計算機網(wǎng)絡(luò)的理解和認識。這種教學方法有助于學生的計算機網(wǎng)絡(luò)知識學習，同時也有利于他們以后的工作。

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作者簡介：陳明遠（1986.10-），男，彝族，貴州金沙人，本科，計算機科學與技術(shù)專業(yè)，研究方向：應(yīng)用技術(shù)。