廖顯熾

摘要：社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核內(nèi)容，充分體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映了社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起，要把社會主義核心價值觀融入到小學(xué)德育教育中，努力培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G623.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0020-01

小學(xué)階段是素質(zhì)教育的起始階段，也是幫助學(xué)生培養(yǎng)正確人生觀、價值觀和世界觀的關(guān)鍵時期，所以小學(xué)階段的德育教育工作在整個教學(xué)體系中占據(jù)著重要的地位，在小學(xué)德育教學(xué)中融入社會主義核心價值觀，可以進一步提升德育教學(xué)效果。

1.社會主義核心價值觀的概述

黨的十八大報告首次提出了具有中國特色的社會主義核心價值觀，主要從國家、社會和個人這三個層面提出了二十四字的社會主義核心價值觀，簡而言之就是指：“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善?！边@二十四個字是十八大報告根據(jù)各項內(nèi)容所作出的全面、高度的概括和凝練。

2.在小學(xué)德育教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀的意義

在傳統(tǒng)小學(xué)德育教學(xué)中普遍存在著重學(xué)科教育、輕德育教育的現(xiàn)象和不正確的教學(xué)態(tài)度，并且傳統(tǒng)的小學(xué)德育教育形式老舊、德育知識體系更新的不及時，這些情況都導(dǎo)致了小學(xué)德育教學(xué)變成了一種流于形式的東西，并沒有對培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀起到真正的作用，也沒有內(nèi)化為學(xué)生的道德素養(yǎng)。

但社會主義核心價值體系是隨著時代不斷發(fā)展變化所總結(jié)出來的，而社會主義核心價值觀作為體系中的內(nèi)核，也是從不斷地時代變遷中總結(jié)出來的精華內(nèi)容。當代的小學(xué)生從小就生活在信息多元化的環(huán)境氛圍中，多樣化的社會思潮充斥著他們的生活和思想，而社會主義核心價值觀和傳統(tǒng)德育知識相比更符合社會發(fā)展的規(guī)律和趨勢，也更加符合社會對人才教育的培養(yǎng)要求，可以幫助學(xué)生不斷的提升自身道德思想水平，培養(yǎng)自己正確的價值觀念和處事思維。最為重要的一點，社會主義核心價值觀的內(nèi)容符合學(xué)生實際發(fā)展需求，它始終堅持育人為本、德育為先、立德樹人為根本任務(wù)，它可以幫助學(xué)生解決成長過程中出現(xiàn)的一系列問題，順應(yīng)了小學(xué)生成長發(fā)展的特點和規(guī)律。

3.社會主義核心價值觀在小學(xué)德育中的滲透策略

3.1要將德育教育滲透到生活細節(jié)中。

小學(xué)德育教學(xué)不僅單純指的只是在課堂中利用教材進行德育知識講授，還包括小學(xué)生生活中方方面面的德育滲透。因為從小學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點出發(fā)，如果把德育環(huán)節(jié)拘泥于課堂教學(xué)之中，那么在課下學(xué)生很快就會拋之腦后，無法產(chǎn)生最為理想的德育教學(xué)效果。但是如果把德育教育融入學(xué)生的生活，學(xué)生即使在課下也可以時刻受到社會主義核心價值觀的影響和規(guī)范。

班主任作為班級的管理者和學(xué)生的引領(lǐng)者，負責著學(xué)生在學(xué)習(xí)和校園生活中的一切大小事宜，所以班主任在小學(xué)德育教學(xué)工作中扮演著重要的角色，想要真正將社會主義核心價值觀融入到學(xué)生生活的中，班主任首先要提升自身的道德素養(yǎng)，從自身做起嚴格按照社會主義核心價值觀約束自己的一言一行，為學(xué)生起到良好的表率作用，這樣才能潛移默化的將核心價值觀融于學(xué)生的血液中，才能時刻把核心價值觀當做自己的標尺。

3.2組織德育教育實踐活動，豐富德育教育形式。

傳統(tǒng)的小學(xué)德育教學(xué)就僅限于在課堂，這種單調(diào)刻板的形式不符合小學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點，即使在其中融入核心價值觀等先進道德內(nèi)容，德育教學(xué)效果也不會得到質(zhì)的提升。

社會主義核心價值觀就是從實踐中總結(jié)出來的，自然也要重新應(yīng)用于實踐當中，班主任和任課老師可以從學(xué)生的角度出發(fā)，組織一些以核心價值觀為主題的實踐活動，例如到養(yǎng)老院或其他公益組織進行一些志愿者活動，或者是組織學(xué)生到烈士陵園、名人故居等，讓學(xué)生通過自己的親身實踐來向?qū)W生直觀的展示社會主義核心價值觀的內(nèi)容，這樣有趣的教學(xué)方式和有意義的教學(xué)地點都比單純的課堂教學(xué)更能吸引學(xué)生對德育知識的興趣，也能切實提升德育教學(xué)成果。

3.3以社會主義核心價值觀為標準建立評價機制。

進行德育教育就是為了幫助學(xué)生建立正確的三觀，幫助學(xué)生正確的、辯證的看待生活中的每一件事情，幫助學(xué)生解決問題和困惑，而滲透社會主義核心價值觀也是為了讓學(xué)生用正確的道德理念來規(guī)范自身的一言一行，所以不僅要讓學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)，班主任還要建立以核心價值觀為標準的日常評價機制，真正做到讓核心價值觀來約束和規(guī)范學(xué)生的言行舉止，讓核心價值觀真正的內(nèi)化為學(xué)生的思想。

4.總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)德育教學(xué)中融入核心價值觀是國家的要求、是社會的要求更是學(xué)校對學(xué)生的要求，所以師生需要共同協(xié)力克服一切可能面臨的問題，針對學(xué)生的個性特點強化德育教育工作，把學(xué)生培養(yǎng)成為積極樂觀、適應(yīng)新時期發(fā)展的素質(zhì)人才。

參考文獻：

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