龔曦文

摘要：在大學音樂的學習中，藝術實踐無疑是藝術的一種重要的表現形式。學生可以將所學知識和生活內容聯系起來，更容易加深對藝術作品的理解與感悟，從而提升自身的音樂素養(yǎng)和內涵，有助于大學音樂的學習。大學音樂課堂雖然已經更趨于多樣化發(fā)展，對音樂課堂提出素質教育的要求。在素質教育的大前提下，藝術的學習中展開實踐活動是十分必要的。本文詣在簡要分析藝術實踐促進大學音樂課堂改革的必要性，有針對性的對存在問題簡要剖析并提出改革實踐的措施，提高教育教學的質量，豐富大學音樂課堂的發(fā)展。

關鍵詞：大學音樂教學;藝術實踐

一、大學音樂教學現如今教學模式分析

大學的音樂教學無非是在有限的時間里學完理論的知識，具有一定的教學規(guī)律。按照年代、流派進行板塊分類展開教學、再者就是由簡單到復雜，單一部等曲式為基礎為學生建立一個結構概念再進行高難度的大型結構教學。根據教學內容進行階梯式教學，結構概念的了解，學生對大體結構概念的熟悉，明確學習目標是整個學習過程的基礎;作曲家和背景的了解，這僅僅通過所有的資料和課堂多媒體方式進行大概的了解和學習，具有局限性。根據這一基礎進行曲目的選擇;樂曲的體裁，這是一個過渡的階段。從內容延伸到體裁，進一步擴充課堂教學，拓展專業(yè)學習內容;樂曲結構和內容分析，對前面的學習進一步總結和分析，對結構的掌握，對情感的體驗和音樂形象的理解。這就是最終的教學目標的實現。如果僅僅的理論不利于大學生的學習與發(fā)展，影響他們自身多種素質的提升，因此藝術實踐對音樂教學的改革具有促進作用。

二、藝術實踐對音樂教學的重要性

在音樂教學過程中，很多理論的形成都來自于實踐，在不斷實踐中探索出不變的理論，從而供我們學習。其實學習本來就是一個探索的過程，我們現如今如果只是對老師所講理論知識的大概了解，就不能體會到藝術作品的真諦。就比如做一道題直接得出答案，沒有計算的過程，就永遠不能真正理解這道題所包含的知識。其實在進行藝術實踐的過程中，就是對音樂學習的一道捷徑，在內容與實際相結合后的出的往往就是藝術的精髓。

三、藝術實踐可以提高大學生自身的發(fā)展

（一）藝術實踐可以提高大學生的自信心

在不斷發(fā)展實踐中，一次次的練習中就可以了解到自己在哪些方面的不足。從而側重于改善自己的缺陷，不斷提升自己。比如在長笛的學習中，就要注重指法的靈活性和氣息的穩(wěn)定性。在唱歌時，注重全身肌肉的調節(jié)，發(fā)音，吐舌，對音樂的節(jié)奏和頻率的把握。在跳舞中，感受到身體的律動和音樂的結合，熟練舞蹈動作，使身體記憶更加清晰。在不斷練習中提高自己，不斷完善自我的過程中，自信心有大大的提升。

（二）藝術實踐可以提高大學生的藝術認知

大多數大學生在音樂學習中只注重于老師課堂上的理論教學，對自己藝術認知僅限于前人和課本的藝術結論。藝術本身就是看不見摸不著的東西，只能靠老師的口傳心授。在藝術實踐中，就有助于內容的理解，對老師課堂上教學進行更好的吸收。結合自己在不斷思考不斷總結中挖掘藝術的更深層次的意義。從而提高自身的藝術認知，提高了自己的音樂素養(yǎng)和內涵。

（三）藝術實踐可以提高大學生的創(chuàng)新能力和交際能力

在參加各種各樣的實踐活動，會得到許多的表演的機會從而有一個輕松愉悅的氛圍，自己內心不在有初始的緊張和局限，可以更好的發(fā)揮和展現自己。在不斷得到別人認可的同時大大提高自信心，從而有利于主觀性和創(chuàng)造性的實現。各種實踐活動中會遇到許多優(yōu)秀的人，每一個人對于藝術的理解都是不同的，會有志同道合的伙伴，會有給你啟發(fā)的同學，會有指點迷津的老師等等都有利于交到很多的益友和名師。使自己在音樂或者非音樂層次都有很大的提升。

四、藝術實踐的形式

（一）加強校園內藝術活動

將專業(yè)課堂進行延伸，舉辦各種音樂會，樂隊訓練，音樂劇表演等，這些藝術活動都是更容易吸引大學生的參與，激發(fā)他們的興趣，為他們提供更多的展現自己的機會，并在組織音樂會，音樂劇等過程中，燈光道具等方面負責人，也會因此在非音樂層次得到鍛煉，有助于大學生綜合素質的提高。

（二）走出校園藝術活動

各大高校舉辦聯誼比賽，拉練等活動，在學校與學校的比賽中可以激發(fā)他們的勝負欲和榮譽感。也可以有機會在和別人的切磋表演中認識自己的不足和提高自己的見識，拓寬視野。給每個大學生都提供總夠的展示自己的機會。也可以在拉練中提升體力意志力等等。

五、結語

藝術實踐對于學生在音樂的學習中起著至關重要的作用。心理學研究表明，只有在動手過程總結經驗，感受到自己能力有所提升并獲得別人認可之后，自身的成就感和主觀能動性會大大加強，增加學習的樂趣從而更有利于大學音樂的學習。因此藝術實踐促進大學音樂教育的改革刻不容緩。

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