■文/陳小利

鄉(xiāng)土資源在幼兒園課程游戲化建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。教師應(yīng)積極開發(fā)并利用好鄉(xiāng)土特色資源，促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展，讓幼兒享受成長的幸福。

課程游戲化是目前幼兒園的主流教育方式。筆者所在的幼兒園地處長壽養(yǎng)生福地江蘇省如皋市，物產(chǎn)豐富，人杰地靈，有著眾多的鄉(xiāng)土資源，如何將如皋獨(dú)特的鄉(xiāng)土資源運(yùn)用到幼兒園課程游戲化建設(shè)中是值得研究的重要課題。

一、開發(fā)鄉(xiāng)土特色資源，推進(jìn)游戲化課程建設(shè)

教師應(yīng)圍繞幼兒園課程游戲化建設(shè)的相關(guān)主題活動內(nèi)容，將鄉(xiāng)土特色內(nèi)容引入其中。比如，可以將“抬轎子”這一富有鄉(xiāng)土特色的游戲融入到以“甜甜蜜蜜”為主題的幼兒園主題活動中去，將廢舊硬紙箱、竹竿等鄉(xiāng)土資源融入其中，將其制作成轎子，接著，教師引導(dǎo)幼兒開展抬轎子的游戲，實(shí)施游戲化教學(xué)，并在鄉(xiāng)土特色濃厚的游戲化活動中開展主題教育活動，讓幼兒在游戲活動中積累社會活動經(jīng)驗(yàn)。開發(fā)利用具有鄉(xiāng)土特色的游戲化教學(xué)內(nèi)容有利于實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)的趣味性，將枯燥乏味的課程知識生活化、游戲化。

二、運(yùn)用鄉(xiāng)土特色自然資源，提升幼兒綜合素養(yǎng)

大自然、大社會是活的教材，在幼兒園課程游戲化建設(shè)中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒走出教室，走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會，讓幼兒在感知、體驗(yàn)、理解大自然豐富的資源的過程中獲得知識的增長，獲得情感、態(tài)度、價值觀的提升。教師可以充分利用彰顯如皋地方特色的鄉(xiāng)土資源設(shè)計具有科學(xué)性、趣味性、實(shí)用性的游戲化教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲互動，并將其巧妙地融入游戲化課程建設(shè)中。

三、利用鄉(xiāng)土特色教學(xué)實(shí)踐，彰顯游戲化課程建設(shè)本色

在幼兒園課程游戲化建設(shè)中，教師應(yīng)以幼兒發(fā)展為本，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源，優(yōu)化更新傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，巧妙利用鄉(xiāng)土特色教學(xué)模式，促使教育教學(xué)目標(biāo)在鄉(xiāng)土特色濃厚的氛圍中順利達(dá)成，不斷彰顯幼兒園課程游戲化的特色。

在幼兒園課程游戲化建設(shè)中，教師要從幼兒園實(shí)際出發(fā)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，著力挖掘鄉(xiāng)土特色的游戲化課程，將幼兒們熟悉又常玩的游戲巧妙引入到游戲化課程建設(shè)中。比如，老鷹捉小雞、踢毽球、打彈球、吹羽毛、石頭剪子布等游戲都可以巧妙地滲透濃濃的鄉(xiāng)土特色。在健康領(lǐng)域的游戲化課程實(shí)施中，教師就應(yīng)從大、中、小班幼兒的實(shí)際出發(fā)，尊重幼兒的個別差異性，就小班幼兒來說，大多數(shù)幼兒動作發(fā)展不夠協(xié)調(diào)，教師就可以引導(dǎo)幼兒開展諸如吹羽毛、老鷹捉小雞、蕩秋千等具有如皋鄉(xiāng)土特色的游戲活動。引領(lǐng)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)小班幼兒在游戲中掌握必要的知識與技能，獲得情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。就中班幼兒來說，大多數(shù)中班幼兒已具備了一定的健康領(lǐng)域的知識與技能，教師可以在課程中為中班幼兒加入一些稍有難度的鄉(xiāng)土游戲活動，比如，踢毽球、接紙片、擠人等游戲，能有效地培養(yǎng)中班幼兒的動作協(xié)調(diào)能力。就大班幼兒而言，身體協(xié)調(diào)性更強(qiáng)，教師可以引導(dǎo)大班幼兒開展一些系列具有挑戰(zhàn)性的鄉(xiāng)土游戲活動，比如，打彈球、彈皮筋等。

教師可以讓幼兒自主選擇游戲伙伴，并自主選擇游戲的玩法，自主選擇游戲活動材料等，還應(yīng)鼓勵幼兒對傳統(tǒng)鄉(xiāng)土特色游戲進(jìn)行大膽的創(chuàng)新改造，使游戲彰顯時代特色。教師可以鼓勵幼兒創(chuàng)新游戲規(guī)則，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，對幼兒在游戲化課程建設(shè)中的表現(xiàn)予以及時的關(guān)注，正面評價幼兒在課程游戲中富有正能量的做法，以增強(qiáng)幼兒進(jìn)行游戲的自信心，讓幼兒獲得成功的喜悅，享受到成功的幸福。

總之，在幼兒園課程游戲化建設(shè)中，教師應(yīng)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》與《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神為引領(lǐng)，以幼兒發(fā)展為本，努力挖掘彰顯地方特色的鄉(xiāng)土特色資源，以更好地為課程游戲化建設(shè)服務(wù)，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的全面提升。