劉翱翔 劉萍 游金銘

【摘 要】面對當今國家政策及社會形勢的不斷發(fā)展與變遷，培養(yǎng)優(yōu)良的大學生就業(yè)能力已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楫斚聲r代發(fā)展中的重要階段任務(wù)，小至個人、學校，大至社會、國家都需要為之而努力?，F(xiàn)階段，我國“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的熱潮空前高漲，創(chuàng)業(yè)觀念已經(jīng)逐漸成為部分大學生群體的就業(yè)共識，創(chuàng)業(yè)在就業(yè)方向中的地位邁向了新的高峰，然而在這一形式之下的大學生顯然就創(chuàng)業(yè)能力來講，尚無法滿足自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需求，能力水平稍顯薄弱，需要進一步鍛煉與強化?；诖?，協(xié)同開發(fā)機制的適時出現(xiàn)對于當下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀來說，猶如久旱甘霖，受益頗豐。本文就此針對大學生就業(yè)能力協(xié)同開發(fā)機制在大學生創(chuàng)業(yè)方向上的作用展開了深入的探討，并在此基礎(chǔ)上提出了對應(yīng)的完善策略，以期能為改善大學生就業(yè)情況略盡綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)；協(xié)同開發(fā)機制；研究

當前，我國社會發(fā)展所承受的壓力與挑戰(zhàn)是來自多方面的，其中就包含了教育領(lǐng)域，而大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)作為教育問題的關(guān)鍵性瓶頸，潛在著許多矛盾與弊端并且表現(xiàn)于方方面面。教學層面上，教育氛圍往往較淺淡，而且缺乏相關(guān)的教育資源整合工作；教師儲備層面上，大學生就業(yè)指導方面的工作沒有得到落實?！笆濉币?guī)劃中，我國曾提出了關(guān)于新時期協(xié)同創(chuàng)新價值與內(nèi)涵的相關(guān)內(nèi)容，激起了我國知識經(jīng)濟發(fā)展的又一次突破，時代的進步帶來的是市場對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的條件更為嚴苛，因此，面對這種形式，全國高校應(yīng)積極響應(yīng)政策號召，大力培養(yǎng)學生就業(yè)能力，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提高，并在此理念上強化學校教育上的注重力與資金投入，以完成協(xié)同開發(fā)機制的建設(shè)目標。

一、大學生就業(yè)能力協(xié)同開發(fā)機制的基本情況

1.高校、企業(yè)協(xié)同開發(fā)機制

隨著近年來我國經(jīng)濟發(fā)展的步伐不斷提速，國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也正處于不斷優(yōu)化的黃金時期，改革進程逐步深入，然而僅就對高校的影響來看，并未起到太大的沖擊作用，高校在高端人才供給方面的效率要遠低于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化速度，二者存在較大的差值。盡管當下大多數(shù)私立院校正在不斷轉(zhuǎn)型，向市場需求的培養(yǎng)方向靠攏，并依據(jù)實際市場發(fā)展趨勢來規(guī)劃人才培養(yǎng)方案與教學課程，但是在實踐過程中，教育方向的轉(zhuǎn)變難度要遠遠大于市場的發(fā)展形勢，存在滯后性，無法實現(xiàn)二者的及時對接，從而導致大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)在市場供需方面的比例失調(diào)，無法滿足就業(yè)崗位與創(chuàng)業(yè)需求的標準，高校、企業(yè)在協(xié)同開發(fā)機制中潛在一定弊端。

2.高校、政府協(xié)同開發(fā)機制

大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)可謂是當下我國政府部門所關(guān)注的重點問題，根據(jù)2014年國家教育部發(fā)布的公告，對全國范圍內(nèi)各高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作提出了進一步的要求，積極促進就業(yè)指導工作的全面落實，采取專項開設(shè)的形式，納入學分管理體系之內(nèi)。除此之外，教育部還加強了對大學生自主創(chuàng)業(yè)的鼓勵措施，例如資金資助力度的增強、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)場地的提供等，從而為大學生自主創(chuàng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更廣泛的便利。然而，盡管我國各高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與實踐體系上已經(jīng)取得了部分成果，但是從整體角度來看，仍停留在探索的初級階段。因此，高校政府二者間對接的分歧性，導致了大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中未能如期實現(xiàn)協(xié)同開發(fā)機制體系的建立，部分服務(wù)體系與政策體系仍有待改善。

3.高校、政府、企業(yè)協(xié)同開發(fā)機制

部分具有實用性質(zhì)的大學里，由于尚未構(gòu)建完善的激勵政策，且學生自身也缺乏對于科研技術(shù)方面的創(chuàng)新意識，導致學校的科研成效甚微，科研成果也相對落后，無法適應(yīng)社會發(fā)展需求，更無法滿足市場需要。再加之政府與高校間缺乏健全的激勵體制，使得大學生創(chuàng)業(yè)思想創(chuàng)新進程延緩，存在滯后性，而意識上的落后也決定了大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的薄弱。另一方面，不同地區(qū)政府部門正逐漸籌備創(chuàng)業(yè)孵化地基，也構(gòu)建了完善的服務(wù)體制，然而在實際高校合作中，卻屢屢受限于各外部因素，無法全面落實。其次，由于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)其開展場地大多是圍繞校園內(nèi)部而進行的，企業(yè)方面也不愿承擔過多的創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)成本，從而導致高校企業(yè)間的協(xié)同開發(fā)機制也狀況頻出。

二、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)同開發(fā)機制的完善策略

1.建立健全與產(chǎn)業(yè)發(fā)展契合的就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制

當前我國正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級的關(guān)鍵階段，面對時代發(fā)展下的新形勢，經(jīng)濟市場對于人才的需求規(guī)模日益擴張，同時也對人才水準提出了更高的要求，往往能夠與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對口的專業(yè)性人才，其在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的效益也就越豐富，二者呈正相關(guān)。而若二者在專業(yè)性上的聯(lián)系偏低，銜接上的差距就會導致結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象。想要有效預防這種現(xiàn)狀的發(fā)生風險，就務(wù)必要企業(yè)、學校、政府共同作用，促進決策的科學合理化。在這三方中，政府應(yīng)當發(fā)揮其引導功能，企業(yè)積極響應(yīng)與參與，學校加強專業(yè)能力的培養(yǎng)教育。在具體措施上，相關(guān)部門應(yīng)構(gòu)建完善的大學生就業(yè)能力評審標準，并組成一系列的測試體制，為學生找到清晰的職業(yè)定位，好讓學生對自身的能力有良好的把控與認知，從而實現(xiàn)科學的職業(yè)生涯自我規(guī)劃。同時，還需要對見習制度進一步優(yōu)化，強化校企合作聯(lián)系，以企業(yè)人才需求標準為基礎(chǔ)，結(jié)合學校培養(yǎng)能力，為企業(yè)直接提供對口型專業(yè)人才，以實現(xiàn)就業(yè)率與就業(yè)契合度最大程度的提升。

2.建立健全政府與高校的協(xié)同開發(fā)機制

大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)不是短期的沖鋒戰(zhàn)，其作為一個系統(tǒng)化的流程，是一場具有長期形式的攻堅戰(zhàn)，這不僅需要個人或某單位、部門的努力，更需要全社會來共同推進，因此促進政府與高校間的協(xié)同開發(fā)是必然趨勢?；诖耍畱?yīng)當加大對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策扶持力度，激勵大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)熱情，并參照實際發(fā)展需要進行政策上的及時調(diào)整與優(yōu)化。以大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺建立為例，當政府構(gòu)建了相應(yīng)了平臺的建設(shè)，就需要隨著國情與政策的調(diào)整進行不斷更新與優(yōu)化，加上政府的影響力，對于大多數(shù)學生都有著引導作用，能為學生指引更準確的方向。另一方面，政府還要合理地減少就業(yè)創(chuàng)業(yè)的手續(xù)流程，并適當降低大學生創(chuàng)業(yè)上的稅收負擔，而資源方面，要實現(xiàn)資源的合理調(diào)配，實現(xiàn)資源利用率的最大化。在整個大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)推進過程中，最終還需要構(gòu)建系統(tǒng)化的政府與學校間的協(xié)同開發(fā)機制，強化政府與學校的合作溝通，共享資源，實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體制的建設(shè)目標。

3.建立健全高校與企業(yè)的協(xié)同開發(fā)機制

高效的協(xié)同開發(fā)機制在學校與企業(yè)中能夠起到良好的促進作用，是順應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的必然舉措，在人才與市場需求的銜接過程中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。因此，學校在進行人才培養(yǎng)方案進行規(guī)劃時，務(wù)必要做好相應(yīng)的準備工作，加強與企業(yè)間的磋商，綜合雙方所提出的意見與建議，做出科學決策，使培養(yǎng)方案更加順應(yīng)社會發(fā)展的潮流。而企業(yè)層面，需要積極為就業(yè)創(chuàng)業(yè)學生給予完善化的服務(wù)，比如舉行一些企業(yè)內(nèi)部運營結(jié)構(gòu)與設(shè)備的參觀與培訓活動，強化學生專業(yè)知識的同時，也為企業(yè)提供了更多的人才儲備力量。其次，在高校與企業(yè)的文化合作上，應(yīng)加強雙方文化交流，邀請合作企業(yè)相關(guān)管理層為學生開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導培訓課程，學校方面引導學生進行企業(yè)參觀實習，強化學生對企業(yè)的了解，也使企業(yè)對學生情況有更好的掌握。

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