馬嘉瑋

【摘 要】因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育理念的深遠(yuǎn)影響，文史類學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)模式中，并未真正意義上實(shí)施相應(yīng)的改革。在文史學(xué)科的課堂當(dāng)中，創(chuàng)新性的教育模式就是讓學(xué)生轉(zhuǎn)變往固守的學(xué)習(xí)方式，勇于采取全新的方法，在有效積累更多相關(guān)知識的同時(shí)，來激發(fā)學(xué)生的思維能力。事實(shí)上，創(chuàng)新就是學(xué)生不依賴其他人學(xué)習(xí)的過程。此種創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)主要是為了在文史類教學(xué)課堂中，提高學(xué)生創(chuàng)新性思維的認(rèn)識，通過有效培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維來實(shí)現(xiàn)改變當(dāng)前教育現(xiàn)狀的目的。

【關(guān)鍵詞】文史學(xué)科；創(chuàng)新性教育；改革；發(fā)展

在整個(gè)教育模式中，為了更好的改變以往固守的教學(xué)模式，并轉(zhuǎn)變落后的教育理念，就非常有必要在改革教育中采取創(chuàng)新性教育。在文史類學(xué)科中，創(chuàng)新性教育不但需要學(xué)生充分的掌握相關(guān)的知識，還必須要積極的鍛煉自己的思維能力，而且這其中還離不開教師的正確引導(dǎo)、教育理念的灌輸。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色，由此在文科課堂的教學(xué)中，就需要教師以講授相關(guān)知識為基礎(chǔ)，加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，真正的了解學(xué)生的內(nèi)心世界。在文史類學(xué)科當(dāng)中，同樣需要學(xué)生充分的認(rèn)清當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況，要積極地實(shí)施創(chuàng)新，爭取在教育過程中實(shí)施改革，以此讓改革促進(jìn)創(chuàng)新的進(jìn)一步發(fā)展。

一、分析我國文史類學(xué)科創(chuàng)新性教育的現(xiàn)狀

因?yàn)槲氖奉惖恼n堂受到過去文史類教育模式的深遠(yuǎn)影響，所以更多情況下仍舊實(shí)施的是教與學(xué)相結(jié)合的教育模式，在課堂和考試試題的設(shè)置中依然存在著理論脫離實(shí)踐的現(xiàn)狀。按照以往的教育，教師在課堂上講授知識的過程中，主要還是以課本為主，而這樣一來，就極易導(dǎo)致在學(xué)習(xí)時(shí)教師的授課手段，還有學(xué)生學(xué)習(xí)的手段不夠靈活，缺乏較高的創(chuàng)新能力，久而久之就對教師的授課還有學(xué)生的全方面發(fā)展產(chǎn)生消極的影響，故而也無法涉獵更多的知識。事實(shí)上，在人們的下意識當(dāng)中，認(rèn)為只有理科才有創(chuàng)新的必須。在此種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)理念下，就導(dǎo)致文史類學(xué)科無法充分的掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。基于此，在文史類的教育過程中要大力的推廣創(chuàng)新意識，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。在教育革新時(shí)，要積極實(shí)施創(chuàng)新性教育，改變以往固守的教育思想，培養(yǎng)全能型的教育人才，改善文史類學(xué)科在創(chuàng)新性教育存在的諸多需要加強(qiáng)的地方。

二、文史類學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力的原因分析

（一）一些學(xué)校仍舊存在重理工輕人文的現(xiàn)象

因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)思想的深遠(yuǎn)影響，所以大部分人認(rèn)為，創(chuàng)新無關(guān)乎文科生。此種創(chuàng)新理念就對文史類學(xué)生的教育問題產(chǎn)生了不良影響。本文通過對文史類學(xué)生在創(chuàng)新能力存在的問題實(shí)施研究，發(fā)現(xiàn)對此種學(xué)習(xí)觀念的改變是非常有利的，不但如此，還能夠加強(qiáng)文史類學(xué)科教育。所以就非常有必要分析其中存在的問題，如因?yàn)槭艿揭酝逃捌啤彼枷氲纳钸h(yuǎn)影響下，所以大部分學(xué)校仍舊存在著重理工輕人文的現(xiàn)象。在學(xué)校實(shí)施教育時(shí)，加大對人文教育的投入力度，大力推廣文化素質(zhì)教育，吸引越來越多的教師來校任職，從而對學(xué)生實(shí)施有效的引導(dǎo)，增強(qiáng)人文氛圍，擴(kuò)大文史類學(xué)科教育的影響力。在教育過程中要盡可能的拉近文史和理工之間的距離，有效的改變?nèi)瞬藕椭R這兩者培養(yǎng)的現(xiàn)狀。牢牢抓住教育理念，搶占先機(jī)，并積極的踐行文史類學(xué)科教育方針，有效的打破當(dāng)先教學(xué)存在的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變重理工輕人文的固守思想。

（二）學(xué)校教育仍舊以應(yīng)試教育為主

在整個(gè)教育當(dāng)中，各個(gè)學(xué)科間有著千絲萬縷的關(guān)系。但在當(dāng)前的教育現(xiàn)狀中我們可以清楚地看到，應(yīng)試教育仍舊占據(jù)著主要的地位，并且以升學(xué)率作為衡量文史類教育發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。此種教育理念和方法存在著諸多的不足之處。在文史類學(xué)科教育當(dāng)中，教師在教學(xué)時(shí)有著主導(dǎo)作用，教師的教育理念不知不覺中影響了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。事實(shí)上，歸根結(jié)底教育的本質(zhì)就是為了培養(yǎng)學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中，不依賴其他人實(shí)施思維和相應(yīng)的判斷?；诖?，在教育過程中就需要大力推廣創(chuàng)新性教育，實(shí)施綜合發(fā)展的目的，培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。此種學(xué)習(xí)模式并不是一蹴而成的，而是需要經(jīng)過長期的積累，這樣才可以實(shí)現(xiàn)發(fā)展教育的目標(biāo)。

三、培養(yǎng)學(xué)生在文史類學(xué)科中的創(chuàng)新能力的策略

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，由此開始需要越來越多的高層次人才，基于此，為了提升學(xué)生在文史類學(xué)科當(dāng)中的創(chuàng)新水平，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，就必須著手于如下方面，只有這樣才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生在文史類學(xué)科中的創(chuàng)新能力。

（一）實(shí)施創(chuàng)新教育

在教育過程中，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就需要學(xué)校在對學(xué)生實(shí)施教育時(shí)，采取創(chuàng)新教育課程的學(xué)習(xí)。在學(xué)科中積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的認(rèn)識，并在學(xué)校內(nèi)開展科學(xué)普及活動(dòng)、舉辦科技展覽活動(dòng)等，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外活動(dòng)當(dāng)中，可以更好的實(shí)施創(chuàng)新教育的培養(yǎng)，提高文史類學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識和創(chuàng)新水平。

（二）借助多媒體實(shí)施課堂教育

在文史類學(xué)科課堂當(dāng)中，通過采取多媒體數(shù)字化的方法，從而活躍課堂上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，擴(kuò)展學(xué)生的知識領(lǐng)域，并在不斷在交流的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生獨(dú)立思考的認(rèn)識，讓學(xué)生從不同的方面思考問題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采取更科學(xué)的方法，另外積極的豐富教學(xué)形式，在思考時(shí)形成與眾不同的觀點(diǎn)，不斷地深入開發(fā)，最終得以形成創(chuàng)新性的教育模式。

（三）提倡學(xué)生獨(dú)立寫作、自由寫作

獨(dú)立寫作、自由自作可以讓學(xué)生擁有更多的想象空間，按照自己的思維方式實(shí)施創(chuàng)作，此種觀點(diǎn)主要著重個(gè)性化寫作。在寫作時(shí)，教師可挑選一些比較好的文章，還有整理出寫作方面的方法，以方便為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。增強(qiáng)對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，可以在文章當(dāng)中看出作者特有的思維方式，這樣能為讀者帶來與以往完全不同的情感體驗(yàn)。要密切的聯(lián)系文史類學(xué)科的特征從而實(shí)施更好的突破，可以較好的改變以往固守的思維方式，在不斷的學(xué)習(xí)相關(guān)知識的同時(shí)，勇敢的實(shí)施創(chuàng)新，促進(jìn)此種創(chuàng)新性教育得到有效的發(fā)展，讓學(xué)生在成長的過程中，還能夠拓展知識面，可以將理論知識和實(shí)踐活動(dòng)充分的融合在一起，在不斷的探究中實(shí)現(xiàn)長足的發(fā)展，最后在創(chuàng)新過程中提高自己的能力。

四、結(jié)束語

本文就在創(chuàng)新性教育當(dāng)中的革新發(fā)展，通過研究文史類學(xué)科知識，提出了如何才能夠更好的提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)國家所需要的創(chuàng)造性的人才，增強(qiáng)諸多方面教育。而要想改變以往以應(yīng)試為主的教育手段，就需要提高對理論知識和實(shí)踐活動(dòng)相聯(lián)系的重視，在文史類課堂當(dāng)中實(shí)施積極的革新，大力提倡全新的教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生之間要盡可能的多交流心得體會，采取豐富多樣的教學(xué)方式，擴(kuò)大教師授課的知識領(lǐng)域，采取更為全面的教育，這樣一來，可以讓學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展，在文史類學(xué)科教育過程中，提高對創(chuàng)新的重視，可以為培養(yǎng)更高層次的人才付諸自己的一己之力。注重學(xué)生的創(chuàng)新性思維和意識，健全教學(xué)手段，進(jìn)一步提升學(xué)校的效率。

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