這是一段塵封的往事。

那幾天，學(xué)校連續(xù)開會，布置教師競爭上崗事宜，他頗為不快，經(jīng)過多年努力，爭得一個中學(xué)高級教師的頭銜，也要和你們平起平坐，競爭上崗，我還有何優(yōu)越可言？

晚上，初中同學(xué)老李來看他。老李高中畢業(yè)，成績平平，靠關(guān)系當(dāng)上了教師，后來在整頓中被辭退。無奈之下，去一家工程隊找了個差事，學(xué)會工程核算，后來又單獨(dú)組建工程隊，干得風(fēng)生水起。席間，他不無憂慮地對老同學(xué)說：“倘若下崗，到時候跟你混碗飯吃?！?/p>

老同學(xué)詫異：“公辦教師，科班出身，會辭退到你？”他告訴老同學(xué)，學(xué)校將和其他單位一樣，競爭上崗，能者上，庸者下。

老同學(xué)一臉輕松：“這正是你20年前的愿景?。　?/p>

20年前，他在一所小學(xué)當(dāng)民辦教師，雖然很優(yōu)秀，名列骨干，但因為是民辦教師，天生矮人一等，沒有提干調(diào)資的資格，藥費(fèi)不能報銷，生病全是自己掏腰包。而那些公辦教師，有“鐵卷丹書”護(hù)著，即使十分平庸也“旱澇保收”，待遇總是比自己好。據(jù)說，這就是社會主義制度的優(yōu)越?？墒牵瑸槭裁瓷鐣髁x的光輝只照一隅而不君臨天下呢？他屢發(fā)牢騷，被校長得知，匯報上級，險遭開除。那時候，他曾多次對老同學(xué)說過：“一個社會沒有選拔和淘汰，就將死水一潭。”

想起20年前的愿景，對比眼下的心境，他不覺有些臉紅。

“看來你反對競爭上崗了?！崩贤瑢W(xué)看出了他的心思。

“不過——”他從沉思中抬起頭，一時語塞。

“不過，時過境遷，你不再希望競爭上崗了。”老同學(xué)毫不含糊，一針見血。

我忘了初心嗎？我害怕競爭了嗎？望著老同學(xué)，他想反駁他的指責(zé)，似乎理由不足;他想接受他的指責(zé)，但是心理上不情愿。我究竟怎么了？我是不是真的變了，由公平公正的呼喚者變成特別呵護(hù)的尋求者？是不是個人境遇改觀了，自己也就變得保守了？或許只有不向社會索取任何特權(quán)的人，只有具備高度理性的人，才能是社會進(jìn)步的堅定支持者？望著當(dāng)年的老同學(xué)，回味剛才的對話，他似乎觸摸到一個重要的歷史命題?！案偁幧蠉彙?，競爭就競爭吧，送走老同學(xué)，他似乎輕松了許多。

歷史早已翻開新的一頁，他已在教育崗位光榮退休。談起這段往事，他不無感慨地說：“人只能是滾滾洪流中的一朵浪花，隨時代奔騰向前，而不能是回流中的枯枝敗葉，有意無意地阻擋歷史的前進(jìn)！”

點(diǎn)評

1.選材獨(dú)特，主題深刻。一個教師曾經(jīng)熱切地盼望競爭上崗，而一旦功成名就，又畏懼競爭上崗，以此來表達(dá)要永做社會進(jìn)步的堅定支持者的主題，文章題材獨(dú)特，主題深刻，堪稱大手筆，非一般考生所能為。

2.點(diǎn)題自然，扣題精巧。文章以“這是一段塵封的往事”為題并開篇，結(jié)尾以多年后人物的感嘆作結(jié)，以“滾滾洪流中的一朵浪花”扣合黃大年的語錄，表達(dá)永做時代促進(jìn)派的主題，點(diǎn)題自然，扣題巧妙，可圈可點(diǎn)。

3.敘事簡潔，刻畫傳神。文章以時間為順序，當(dāng)晚兩人對話為主要敘寫內(nèi)容，以插敘交代20年前的事情，敘事簡潔，要言不煩。寫老同學(xué)用“一臉輕松”“毫不含糊，一針見血”，寫“我”則用“不覺有些臉紅”“一時語塞”，刻畫傳神，人物形象鮮明。

（點(diǎn)評： 劉步春）