●真題回放

閱讀下面的漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

（據(jù)“小林漫畫(huà)”作品改編）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息。

●真題解讀

2019年全國(guó)卷Ⅲ作文題是漫畫(huà)作文，本質(zhì)上屬于新材料作文。材料的特點(diǎn)是畫(huà)面加上文字，構(gòu)成了一種特定的情境。這種情境生活化很強(qiáng)，貼切考生現(xiàn)實(shí)，考生有切身的感受，很接地氣。題目特點(diǎn)有三：

一.回避時(shí)政熱點(diǎn)，但緊扣生活熱點(diǎn)。漫畫(huà)材料作文政治色彩減淡，抒情意味加厚。題目選擇了每年都會(huì)出現(xiàn)的“熱點(diǎn)”材料——高考前最后一節(jié)課，引導(dǎo)大眾思考教育的本質(zhì)和目的，切合當(dāng)下的“熱點(diǎn)”——責(zé)任意識(shí)和品格引領(lǐng)。考生看到題目會(huì)感到很親切，回憶剛剛過(guò)去的畢業(yè)照等，有話可寫(xiě)，有情可抒，有理可議，這有利于考生正常發(fā)揮。

二.漫畫(huà)畫(huà)面溫馨，立意角度多元。眾所周知，漫畫(huà)大都是諷刺性的。根據(jù)漫畫(huà)寓意來(lái)作文，多除惡揚(yáng)善。但今年的這幅漫畫(huà)，畫(huà)面倍感溫馨心酸：老師對(duì)學(xué)生的不舍之情，老師對(duì)學(xué)生殷切的期望之情，整個(gè)畫(huà)面還給人一種師生互相陪伴互相成就的溫情和感動(dòng)。畫(huà)面立意角度如下： 1.教師的角度：贊美教師的師德高尚、歌頌教師的奉獻(xiàn)、園丁精神、教育的溫情、教育的一道亮麗的風(fēng)景線、愛(ài)的守候、陪伴等;2.學(xué)生的角度：學(xué)生感恩教師，感謝拼搏、關(guān)注成長(zhǎng)等;3.師生的角度：師生之間和諧的關(guān)系;教師的奉獻(xiàn)成就學(xué)生的成長(zhǎng)、成才;學(xué)生的奮斗擔(dān)當(dāng)又回報(bào)教師、國(guó)家和社會(huì);師生互相陪伴互相成就等。

三.命題主旨鮮明，倡導(dǎo)尊師重教，培植感恩精神。倡導(dǎo)尊師重教，引導(dǎo)學(xué)生品格修行，引發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊容易忽略的最真實(shí)的情感。既體現(xiàn)了高考“立德樹(shù)人”的育人目標(biāo)，又彰顯了社會(huì)的主流意識(shí)和價(jià)值取向。這樣既契合時(shí)代精神，又弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化。

●參考立意

有一種愛(ài)叫陪伴，陪伴是最長(zhǎng)情的告白，有一種愛(ài)叫言淺情深，情深深淚蒙蒙，目送等。

●思路導(dǎo)航

贊美教師。名言材料：教師是人類靈魂的工程師。——斯大林;春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[;教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。——霍姆林斯基。事實(shí)材料：選用教師默默地關(guān)注、守候著學(xué)生成長(zhǎng)、成才的細(xì)節(jié)或是故事。或是選用2016年感動(dòng)中國(guó)十大人物支月英——扎根鄉(xiāng)村36年的最美教師;“2018年度感動(dòng)中國(guó)十大人物”——“風(fēng)雪擔(dān)書(shū)夢(mèng)”的人民教師張玉滾。

感恩教師。名言材料：明師之恩，誠(chéng)為過(guò)于天地，重于父母多矣——葛洪《勤求》; 師者所以傳道授業(yè)解惑也。——韓愈《師說(shuō)》;善之本在教，教之本在師?！钣M《廣潛書(shū)》。事實(shí)材料：在學(xué)生自己求學(xué)的經(jīng)歷中，回憶起教師對(duì)自己點(diǎn)滴的付出，期間的感人的插曲或是細(xì)節(jié)。也可恰當(dāng)引用“周恩來(lái)不忘師恩、毛澤東向教師敬酒、魯迅尊敬老師”等事例。

畫(huà)里話外，師生情長(zhǎng)。教師的奉獻(xiàn)成就學(xué)生的成長(zhǎng)、成才;學(xué)生奮斗擔(dān)當(dāng)來(lái)回報(bào)教師、國(guó)家和社會(huì)。名言材料：在教師與學(xué)生兩人之間，不需要第三者參加，常常在一起成為偉大而精選的伴侶?！諣柊吞?君子隆師而親友——荀子;當(dāng)教師的人不僅是教師，他同時(shí)也是學(xué)生?！永飳?。 事實(shí)材料：選用師生一起經(jīng)歷過(guò)的一段刻骨銘心的事跡：通過(guò)相互陪伴，教師見(jiàn)證學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)生的成長(zhǎng)促成教師的成就，回報(bào)國(guó)家社會(huì)。還可以引用“桓榮與漢明帝的故事”或是居里夫人與歐班老師的故事。

●考場(chǎng)誤區(qū)

1.文體選擇不妥。這道作文題，文體十分開(kāi)放，可以議論，可以敘述，可以敘述議論抒情相結(jié)合，不少考生把文章寫(xiě)成四不像，似議論文似記敘文又似抒情性散文，文體不明勢(shì)必影響得分。其實(shí)，這則漫畫(huà)材料更適合寫(xiě)成抒情性散文，不太好寫(xiě)議論文。

2.行文假大空口號(hào)式。不少考生不顧及漫畫(huà)寫(xiě)作情境，對(duì)剛剛過(guò)去的生活熟視無(wú)睹，滿口假話大話空話， 行文好比說(shuō)教。這樣的文章與高分無(wú)緣。高考作文須遵“有真意，少做作，勿掩飾”的原則，摒棄假大空口號(hào)式的寫(xiě)作，廣泛聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

3.行文思路閉塞。不少考生寫(xiě)作閉塞，就漫畫(huà)寫(xiě)漫畫(huà)，不能運(yùn)用想象和聯(lián)想，適當(dāng)拓展延伸開(kāi)去。師生情，自古以來(lái)就是我們學(xué)生時(shí)期最在乎的情感，考生可以聯(lián)系古代的師生關(guān)系，孔子與子路、顏回等，宋濂的《宋東陽(yáng)馬生序》等，再聯(lián)系新時(shí)代師生關(guān)系，普京和老師，讓文章的寫(xiě)作更有針對(duì)性。

（解析：彭建 高星云）