季海東

目前，全國范圍內(nèi)特色學(xué)校建設(shè)正在如火如荼的開展，各地的特色學(xué)校如雨后春筍，逐漸成為我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一道靚麗的風(fēng)景?；诖?，筆者結(jié)合學(xué)校管理工作的實(shí)際，在考察了一些地方的特色學(xué)校，也查閱了一些有關(guān)學(xué)校特色建設(shè)的理論書籍，對(duì)如何創(chuàng)建特色學(xué)校進(jìn)行了一些思考。

一、特色學(xué)校建設(shè)，要有大格局，謀長(zhǎng)遠(yuǎn)

一所學(xué)校要有明確的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)，這是學(xué)校發(fā)展的指南針。學(xué)校要立足學(xué)校實(shí)際，制定出學(xué)校的“中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”，要對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行“頂層設(shè)計(jì)”。一方面，如果管理者心中沒有藍(lán)圖，就會(huì)缺少改革的膽略，在遇到質(zhì)疑或困難時(shí)就會(huì)缺乏底氣。北京十一學(xué)校就是很好的例子，每一次李希貴校長(zhǎng)之所以敢于破陳出新，都是因?yàn)榍捌谧隽思?xì)致的規(guī)劃，心中有底氣。另一方面，處于浮躁的社會(huì)環(huán)境下，人的心理本身就缺少“靜”氣，如果我們學(xué)校的管理工作再無規(guī)劃，整天?“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”，就會(huì)陷入忙亂的“怪圈”，?感覺每天忙忙碌碌，卻沒有中心和重心，師生就會(huì)在忙亂中迷失了自己。就像一篇文章講的：教育走的太快，“靈魂”跟不上了。然而，我們大多數(shù)情況下所謂的“忙”，其實(shí)是“浮”、“躁”、“虛”的表現(xiàn)。所以，才會(huì)有很多人感嘆“我們的教育病了”。

二、特色學(xué)校建設(shè)，要構(gòu)建適應(yīng)新常態(tài)的教育教學(xué)機(jī)制

一方面，新的形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求，要求我們的各項(xiàng)管理必須要遵規(guī)守紀(jì)。作為學(xué)校管理人員，我們是學(xué)校辦學(xué)思想的執(zhí)行者，我們各項(xiàng)方案的制定、實(shí)施及結(jié)果，必須科學(xué)、民主和透明，在陽光下操作。只有這樣我們才能夠“不惹事”、“少出事”，即使“出了事”，我們也能夠做到有理有據(jù)“不怕事”。

另一方面，學(xué)校的教育教學(xué)管理不是一座“孤島”，要借助體制和優(yōu)質(zhì)資源的力量，順勢(shì)而為，借勢(shì)發(fā)力。作為教育管理者，我們要認(rèn)真研究相關(guān)教育方針政策，比如《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》、《中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》、《東營市初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度》等。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際梳理學(xué)校工作。只有這樣，我們的學(xué)校管理才能明確方向，少走彎路。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，2015年10月，教育部下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》，把家庭教育列為學(xué)校工作的重要一部分。大家都知道，農(nóng)村的孩子，現(xiàn)在家庭教育是個(gè)大問題，作為教育工作者，就應(yīng)該有責(zé)任、有義務(wù)迅速思考：如何做好家庭教育的培訓(xùn)、指導(dǎo)工作？怎樣才能最大限度發(fā)揮學(xué)校教育的辦學(xué)效益？

再比如當(dāng)“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”、“慕課”等教育旋風(fēng)席卷而來的時(shí)候，作為管理者，我們也要思考：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，如何做一名新型的管理者？引領(lǐng)教師跟上時(shí)代的步伐，才不至于在大數(shù)據(jù)和云端中迷失自己。

三、特色學(xué)校建設(shè)，要因地制宜，順勢(shì)而為

時(shí)下，很多學(xué)校以有特色為榮，無特色為恥。一些學(xué)校無視學(xué)校實(shí)際，生啃硬磨搞改革，創(chuàng)特色，耗費(fèi)大量人力物力，不僅不會(huì)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，反而會(huì)極大地沖擊學(xué)校的教育教學(xué)。結(jié)合前些年學(xué)校改革過程中的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，個(gè)人認(rèn)為，學(xué)校特色創(chuàng)建要注意以下幾點(diǎn)：一是要找準(zhǔn)一個(gè)“引爆點(diǎn)”，把事做細(xì)做精，切忌“眉毛胡子一把抓”;二是要喚起教師的自覺，激發(fā)教師發(fā)展的“內(nèi)驅(qū)力”，依靠?jī)?yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)“自下而上”推進(jìn);三是遵循教育規(guī)律，警惕虛偽的東西，切忌“高、大、上”口號(hào);四是不要把“課改”簡(jiǎn)單地弄成“改課”;五是要制定科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方案，贏得師生的認(rèn)同。

教育創(chuàng)新，絕不是顛覆一切的革命，應(yīng)該是學(xué)校達(dá)到常規(guī)辦學(xué)要求后，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和地方文化，憑借能力和余力辦出來的，不能急功近利。所以，我們必須牢固樹立“常規(guī)+創(chuàng)新”思想，只有常規(guī)工作抓實(shí)了，才能為創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，我們的教育改革才能有持久的生命力。