李丹

摘 ?要：定向士官培養(yǎng)是適應(yīng)軍隊現(xiàn)代化的現(xiàn)實需求，由高職院校與軍隊聯(lián)合實施“訂單式”新型軍事應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一種新模式。過硬的心理素質(zhì)是打贏現(xiàn)代戰(zhàn)爭的“精神利刃”，直接關(guān)系到定向士官的政治素質(zhì)、軍事素質(zhì)和專業(yè)技能等方面的優(yōu)劣?；诖?，該文透視定向士官心理素質(zhì)的短板，圍繞定向士官有靈魂、有本事、有血性、有品德的人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出定向士官過硬心理素質(zhì)培育的實踐路徑，以期提升定向士官的心理素質(zhì)水平。

關(guān)鍵詞：定向士官 ?心理素質(zhì) ?問題 ?對策

中圖分類號：G645.1 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）05（c）-0212-02

俗話說：“國不可一日無防，軍不可一日無備?！备咚刭|(zhì)軍事人才是保衛(wèi)國防、打贏現(xiàn)代戰(zhàn)爭的根本保障。在信息技術(shù)時代，培養(yǎng)現(xiàn)代化軍事人才是做好國防事業(yè)的關(guān)鍵措施。為加快培養(yǎng)軍隊現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)士官人才，從2012年開始，軍隊人才培養(yǎng)與國民教育相結(jié)合，委托高職院校開展定向士官培養(yǎng)，以滿足軍隊現(xiàn)代化的人才需求。近年來，有志青年報讀定向士官的熱情高漲，有效地補充了技能型信息化軍事人才的“缺口”。然而，從“有靈魂、有本事、有血性、有品德”的新一代革命軍人的標(biāo)準(zhǔn)來看，僅僅具備專業(yè)知識還是遠遠不夠的，還必須具備過硬的心理素質(zhì)，才能在未來的軍隊服務(wù)工作中體現(xiàn)價值。2013年5月4日，習(xí)近平同志在與各界優(yōu)秀青年代表座談時談到：“青年要歷練寵辱不驚的心理素質(zhì)，堅定百折不撓的進取意志，保持樂觀向上的精神狀態(tài)，變挫折為動力?！笨梢?，對于青年成長成才而言，心理素質(zhì)極為重要。那么，對于定向士官來說，必須要具備比一般青年更高標(biāo)準(zhǔn)的心理素質(zhì)[1]。但是，從對湖南某高校定向士官的心理測試中發(fā)現(xiàn)，其心理問題主要表現(xiàn)為適應(yīng)問題、情緒低落、心情壓抑等方面，極不利于其成長成才。該文正是基于此，從提升定向士官的心理健康水平出發(fā)，透視定向士官的心理素質(zhì)問題，探索符合定向士官未來發(fā)展的心理素質(zhì)培養(yǎng)路徑，以期提升定向士官的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1 ?定向士官心理素質(zhì)的特征及現(xiàn)狀

2014 年10月，習(xí)近平同志在全軍政治工作會議上強調(diào)：“軍隊政治工作的時代主題是，緊緊圍繞實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，為實現(xiàn)黨在新形勢下的強軍目標(biāo)提供堅強政治保證。”并把“培養(yǎng)有靈魂、有本事、有血性、有品德”的新一代革命軍人作為軍隊建設(shè)的重要任務(wù)，為我國新時代士官人才的培養(yǎng)指明了方向?？傮w來說，現(xiàn)代軍人成長成才應(yīng)該從以下幾個方面來體現(xiàn)：一是有靈魂，主要是指思想靈魂，就是要具備馬克思主義信仰，聽黨指揮、服從命令，具有較高的政治站位，強調(diào)的是忠誠度;二是有本事，主要是指身體素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，就是要具備未來軍隊發(fā)展所需要的各方面能力要求，尤其是過硬的身體素質(zhì)和信息化專業(yè)技能;三是有血性，強調(diào)的是精神氣質(zhì)，主要是指奉獻精神、犧牲精神、服務(wù)精神;四是有品德，強調(diào)的是人格修養(yǎng)，主要是指情趣高尚、品行端正，積極踐行社會主義核心價值，展示現(xiàn)代軍人的風(fēng)采。從對現(xiàn)代軍人的要求中，可以管窺定向士官的心理素質(zhì)，就是要對國家和人民的高度忠誠（忠誠度）、具備頑強的意志（意志力）和具有堅強的抗壓力、容忍力和超越力（耐挫力）。必須看到，現(xiàn)代武器的高精尖程度、戰(zhàn)場的殘酷、各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，對一個現(xiàn)代軍人的心理素質(zhì)要求越來越高。然而，從定向士官的心理健康狀況來看，存在焦慮、孤僻、人際關(guān)系敏感、自我封閉等心理，具體表現(xiàn)理想與現(xiàn)實落差大引起的適應(yīng)問題、對管理體制不理解而出現(xiàn)的情緒壓抑，吃苦耐勞精神缺乏引起的抗拒心理、日常學(xué)習(xí)引起的焦慮心理等，這與軍隊對現(xiàn)代軍人的心理素質(zhì)要求存在一定的差距。

2 ?高職院校培育定向士官過硬心理素質(zhì)的路徑選擇

2018年7月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，堅持育心與育德相統(tǒng)一，加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，規(guī)范發(fā)展心理健康教育與咨詢服務(wù)，形成教育教學(xué)、實踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)“四位一體”的心理健康教育工作格局，促進學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。定向士官作為軍隊與高校聯(lián)合培育的后備力量，必須要按照“四有軍人”的要求，既要具備專業(yè)本領(lǐng)，又要凸顯過硬的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是一個人綜合素質(zhì)的組成部分，而基于能打贏現(xiàn)代戰(zhàn)爭的根本需求，必須要把心理素質(zhì)的培育擺在突出位置，使其貫穿于定向士官人才培養(yǎng)的全過程，確保定向士官成為適應(yīng)軍隊變革和未來戰(zhàn)場環(huán)境的高素質(zhì)技能型人才。對此，針對定向士官心理素質(zhì)存在的問題，可以從以下幾個方面著手，培育定向士官良好的心理素質(zhì)。

2.1 加強心理健康教育，塑造健全的人格

對一個定向士官而言，從其未來崗位的服務(wù)性質(zhì)來看，既要求其擁有強健的體魄，又需要其具備良好的心理素質(zhì)。心理健康教育是提升定向士官心理素質(zhì)的重要手段，針對定向士官存在的心理問題，亟需從心理健康教育著手，通過教育引領(lǐng)，來提升其心理素質(zhì)。一方面，積極開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。要把握定向士官心理健康的發(fā)展性需求，梳理其心理健康成長的現(xiàn)實問題，堅持育心與育德相統(tǒng)一，規(guī)范發(fā)展心理健康教育與咨詢服務(wù)，強化“單對單”的心理咨詢服務(wù)，尤其是對剛?cè)雽W(xué)的定向士官群體，針對其對新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的適應(yīng)性問題，加強其對身心管理、人際關(guān)系方面的心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)其學(xué)會溝通與交流，引導(dǎo)其學(xué)會進行時間管理，形成學(xué)習(xí)、作息、運動的良好時間分配習(xí)慣，通過環(huán)境適應(yīng)能力提升來增強其心理素質(zhì)[2]。另一方面，加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，心理健康教育必須要堅持人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的根本原則。近年來，軍隊中因心理問題導(dǎo)致自殺的情況時有發(fā)生，這與軍隊對軍人心理幫扶程度不夠有關(guān)。對此，在高職院校培育定向士官的過程中，必須要加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，尊重每一個處于成長中的定向士官個體，使其在心理幫扶的過程中感受到自身是一個被尊重的、有價值的個體，并輔之于科學(xué)的心理調(diào)適，培育定向士官良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)適能力。